摘要：高中信息技术是一门教授学生一些必要的信息技术方面的技能的学科，对学生的信息意识和培养信息社会责任等方面都有很大的益处，具有较强的操作性和实践性。高中信息技术的课程学习能够帮助学生提高计算机应用能力，同时还能帮助学生形成综合性思维。因此，提高高中信息技术学科的教学质量十分重要且必要。分层教学能够很好地解决高中信息技术教学中的学生掌握情况参差不齐的现象，因而分层教学作为教学前景好的教学方法，需要高中信息技术教师加强相关方面的实践和探索，推动高中信息技术的教学质效的提升。因此，本文从高中信息技术学科实行分层教学的重要性出发，分析了高中信息技术学科实行分层教学的措施及其实践。

关键词：信息技术;学科;分层教学;成效;教学实践;成效探析

引言：

在当今信息化的社会，信息无处不在。信息处理同样渗透着生活的点点滴滴中，无论是文字还是图片的制作或者是发送信息，都需要通过计算机对信息进行有效的技术处理。因此高中信息技术课程十分必要，它符合当今时代对学生的能力要求，并且，对学生计算机能力的培养对学生的未来发展以及思维能力的提升都有很大的好处。分层教学指的是教师对学生的知识水平进行有效的评估并，然后教师根据一定的标准对学生进行分层，之后教师在根据学生所处的层次进行有效地差别化教学，这种教学模式不仅能够帮助学生提高知识的接受速度和学习的效率，还能帮助授课教师提升教学的效果和效率，促进学生整体学习水平的全面提升。

一、高中信息技术学科实行分层教学的重要性

在我国的传统教学模式之中，教师通常采用整体教学的方式。但是学生之间存在水平不一的情况，水平不同的学生由于对知识的接受能力或者已有的学习基础不尽相同，因而学生的学习效果也会有一定程度上的差别，这对学生进一步提升学习成绩会产生一定的阻碍，因此，可以说这种传统的教学方法对学生而言是不公平的。不同水平的学生在学习的过程中遇到的难点也不同，而教师只讲解那些难的问题，这对那些基础差的学生而言并没有什么帮助，反而会降低学生的学习成绩，而教师过于关注一些基础的问题又会导致基础好的学生学习速度变慢。而分层教学能够有效地促进学生加速掌握知识，在高中信息技术学科中，因为信息技术这门学科的内容广泛、理论较复杂，所以分层教学更加能体现它的作用和益处。

二、高中信息技术学科实行分层教学的作用

并不是最为高效的教学才是最好的教学，真正优秀的教学是要对每一个学生都做到“因材施教”，让学生能够在一种轻松而游刃有余的环境下学习。因此，分层教学在教师授课中的运用非常重要，教师要做好分层教学在高中信息技术教学的合理应用，推进学生学习水平的提升，帮助学生更好地获得信息知识。

分层教学在高中信息技术学科的应用可以让教师更加容易地、更加切合实际地设计教学任务，同时通过给不同水平的学生布置有差别的课堂作业和操作实践，帮助处于不同学习阶段的学生更加迅速的提升学习成绩，获取信息技术知识，学会熟练地操作计算机系统，可以处理多数信息处理软件。另外，分层教学更加注重为学生构建一个相当完善的知识框架和学习体系，信息技术的学习过程中，往往有很多相互关联的知识，并且理论性和操作性都较强，只有为学生教授好信息技术基础知识，学生才会在之后的知识学习中更好地掌握更加复杂的知识内容，因为分层教学的独特作用，能够帮助不同阶段的学生都能够搭建一个坚实的“地基”，因此教师如何把分层教学应用到高中信息技术学科的学习之中也就十分必要;高中信息技术教师要不断优化分层教学在学科教学中的实践，完善分层教学的实践体系，推动分层教学在高中信息技术学科中的教学应用更加成熟。

三、高中信息技术学科实行分层教学的措施及其实践

（一）建立完成高效的分层机制

要做好高中信息技术学科分层教学的实践探索，就需要教师积极构建完整理论体系、实践体系、评价体系。为了推进分层教学和高中信息技术学科融合发展，可以从这三个方面进行有益的探索。

首先，要更好地完善分层教学系统，把它运用于高中信息技术学科，要不断完善理论层面，推动分层教学的运用理论更加成熟化、完善化。要落实分层教学的应用和实践，就必须不断地完善高中信息技术教学中分层教学模式的理论体系，为教师更好地推进教学质量构建良好的理论基础;其次，分层教学要发挥其作用，教师就必须提高分层教学的可行性与实践性;最后，教师要对学生的学习情况进行相应的、全面地评价;要促进信息技术学科的分层教学，首先就需要教师对学生的学习情况和学习能力有所判断，学生的成绩水平可能会有较大的起伏，这就需要教师对学生的学习态度、学习专注力等因素加以综合地考察，然后高中信息技术学科的教师对这些学生进行合理有据的分层;随后教师要把高中信息技术教学的实践内容进行划分，根据学生的分层状况制定分层教学目标，这样能够使得课堂教学的速度与学生的学习能力相适应，便于教师进行有针对性地教学，帮助学生更好地掌握高中信息技术知识。

结束语：

分层教学不仅能够有效地提升学生的整体学习成绩，还能够帮助学生更好地培养计算机操作技能，对学生今后的学习和发展都是很有利的，教师在实施分层教学实践的过程中同样能够提升教学素养和教学水平，教师通过分层教学增进了与学生之间的沟通和了解，营造了良好的课堂环境，打造了一种新型的教学形式。高中信息技术学科注重对学生信息素养的提高，培养一批具有创新能力的信息技术人才;在这个高度信息化、网络化的社会，信息技术的学习与培养对学生的发展和生活以及工作有着重要的影响;分层教学作为一种有利途径，对高中信息技术教学质量的提升有着重大的意义，信息技术学科教师要推进分层教学的实践探索，要把分层教学与高中信息技术充分结合起来。

参考文献：

[1]陈笑玲. 高中信息技术异步分层教学的实践与思考[J]. 中国电化教育，2009（5）：3.

[2]牟丹. 高中信息技术课程分层教学模式的设计与应用研究[D]. 东北师范大学.