摘要：随着教育改革的不断推进，现阶段小学教学模式有了一定的改变，为保证素质教育取得更好的效果，小学数学教学中的教学方法变得多种多样，而体验式教学模式就是一种行之有效的教学模式。体验式学习融入到小学数学课堂教学中，对学生的学习有很大的影响，值得各位数学老师的借鉴和使用。本文将从体验式学习在小学数学教学中应用的重要性出发，探索培养学生体验式学习的途径，让体验式教学在数学课堂中得到广泛应用，以提高小学生的数学学习能力。

关键词：体验式学习;小学数学;教学

前言：

数学是一门至关重要的科目，学生们在小学、初中和高中阶段都要学习数学。与其他阶段的数学相比，小学数学具有一定的基础性，难度较小，但是具有一定的逻辑性和思辨性，这就要求学生需要掌握一定的学习方法，多加练习，同时也要求教师要与时俱进，创新教学形式，设计出符合小学生发展水平的课堂教学内容和教学方法。其中，在小学数学课堂中主张使用体验式学习方式，就是一种教学模式的创新，对小学生的数学学习会有很大帮助，是一种良性的数学学习模式。

一、体验式学习在小学数学教学中应用的重要性

（一）有助于培养学生学习兴趣

小学数学课堂中，“教师讲授，学生学习”是主要的教学模式，教学中，教师格外重视学生的学习成绩，因此在教学过程中，教学内容以课本上的知识为主，平平淡淡知识的学习缺乏新颖性，因此，学生在学习时的兴趣不是很高，很多同学认为数学是枯燥乏味的。而处于小学低年级段的学生心智并不够成熟，大多数学生的自律性比较差，在学习中不能很好的约束自己，富有趣味的内容更加能自信小学生的注意力，在长期枯燥乏味的学习氛围中，小学生很容易失去学习数学的兴趣，严重时还会对数学学习产生厌烦。而体验式教学方法的使用，在课堂学习中，更加注重学生的亲身体验，教师通过运用多种教育教学资源，能够给学生创造出更加高效的学习环境，让学生有身临其境之感，加强学生的亲身感受，让学生参与到实践当中，当学生将自己掌握的知识应用到具体的实践中时，学生有了亲身的感受和体验，有助于带动起学生学习数学的兴趣，同时又能够发散学生的思维。

（二）有利于塑造良好学习氛围

体验式学习在小学数学教学中得到广泛应用，有利于为学生塑造出良好的学习氛围。众所周知，环境对学生的学习和成长具有很强的影响力，好的学习环境能够让学生深受感染，带动学生认真学习，而在消极的氛围里会让学生产生惰性心理，不利于学生的学习。由于小学生的思维活跃程度较低，传统的课堂教学又以传授书本的知识为主，小学数学课堂比较沉闷，在沉闷的氛围中，小学生容易出现困倦、溜号等情况这些情况的出现都不利于数学知识的学习，使课堂教学效率较低。而体验式的学习，教师通过对教材和班级学生进行深入的了解和分析之后，可以运用多媒体信息技术为学生塑造出符合教学内容的教学情景。教学情境的创设，能够让学生在模拟生活的场景中学习并运用数学知识。为了给学生一种熟悉感和亲近感，让学生在相对轻松的氛围中学习，在情境创设时，教师可以将所学的知识内容与生活相结合，让学生在熟悉的情境中进行学习，从而形成良好的数学学习氛围[1]。

（三）有利于提高学生学习效果

小学生在学习过程中，影响学生学习的因素有很多，由于小学生的专注力比较差，特别是低年级的学生，一节课中，只有一半的时间能够认真听课，有的学生听着听着课就会走神，也可能其他的东西吸引，受外界的影响比较大，这些情况的出现都不利于学习效果的提升。而在体验式学习环节中，学生有更多的时间参与到具体的实战当中，学生会有一定的时间进行实践的练习，而教师学习情境的建设，学生能够全身心的投入到具体的学习情境当中，学生的专注时间会变长，溜号、走神的次数会逐渐减少，学生受外界的影响越来越少。由此，在学习中，小学生可能会将自己的精力更好的集中在课堂学习当中，这样一来，学生会更加认真的对待学习，有利于提高学生学习数学的效果[2]。

（四）有利于培养学生的实践力

小学数学在众多学科中是比较灵活的一门，数学题目并不是一成不变的，数学的题目如海洋一般无穷无尽。在教学过程中，虽然教会学生基础的数学知识，让学生理解掌握非常重要，但是让学生在一定的实践和锻炼后能够自己分析数学问题更加重要，学生学会自己解决数学问题，能够提高学生的实践能力。在体验式学习中，教师更加注重引导学生参与实践，学生在参与实践中，不仅能够从中学到数学知识，还能够让自己学到的知识在生活中得到展示，运用知识解决生活中的问题。在这种模式下，教师通过合理的设计教学内容，尽可能给要学习和掌握的知识设置相应的情境，让学生在情境中进行实践，增强实践的真实感，丰富学生的体验感。长此以往，在长期的动手操作中，学生能够不断积累分析问题和解决问题的经验，在经验的驱动下，有利于学生实践能力的提升，同时也对小学生数学成绩的提升有很大的帮助[3]。

结论：

综上所述，体验式学习是小学数学学习中的一种重要的模式，小学数学教师在使用体验式教学模式时，需要充分了解其在数学学习中的重要性，并且认真研究其使用策略，让体验式学习在数学教学中得到广泛应用，促进小学生的数学学习。

参考文献：

[1]乔萍.体验式学习在小学数学教学中的应用价值研究[J].数学大世界（中旬），2021（03）：12.

[2]姜慧娟.体验式学习方法在小学数学教学中的应用[C]//.《新课改教育理论探究》第二辑.[出版者不详]，2020：78-79.

[3]张伊丹，杨竞，羿翠霞.“体验式学习”提升青少年艺术体操运动员音乐素养的研究[J].青少年体育，2022（04）：79-80+124.

[4]朱玉平.探究体验式学习在初中化学实验教学中的应用策略[J].考试周刊，2022（02）：123-126.

[5]孔帅，孙皓，何理.体验式学习视域下的环境心理学教学策略与实践[J].艺术与设计（理论），2022，2（04）：148-150.

[6]李丹.体验式学习带来的快乐——观摩音乐名师工作室联盟课堂教学展示有感[J].中小学音乐教育，2022（01）：16-17.

[7]陆彬.为数学学习插上体验的翅膀——小学数学体验式学习的实践与研究[J].智力，2021（26）：127-128.