摘要：汽车应用与维修是中等职业教育的基础学科之一，为中国汽车工业输送了大批优秀人才。然而，在这方面仍然存在许多问题，最重要的是，教师没有对实践教学给予足够的重视，这严重阻碍了学生解决实际问题的能力。因此，为了在教学中有效地改变这种状况，专门从事车辆使用和维修的专业教师必须充分重视理论教学与实践教学的结合。

关键词;理实一体化，中职汽车，运用于维修，专业教学;探索

引言

所谓理论与实践相结合的教学模式，主张将理论与实践相结合推进到真实的学习过程中一种有效的教学方法，理论与实际操作相结合，不仅有助于提高学生的学习效果，而且可以有效地支持学生实践技能培养这一基本目标的有效实现。同时，这种教学方法也将打破传统教学的束缚，不仅将提高汽车维修教学的效果和质量，而且将有效地激发学生参与的积极性和主动性。当然，要充分保证模式教学理论与实践相结合的积极作用，关键还是需要教师深入思考，实现模式教学理论与实践的合理运用。

一、理论与实践相结合的概念和特点

1、理论与实践相结合的理念

所谓理论与实践科学的结合，是指在实际学习过程中理论与实践的结合接近。在两者融合的过程中，理论是实践的支撑，实践也是理论的验证。配合这两方面，我们将培养高素质人才，以满足现代社会发展的需要。是“理”“实”比例不能单纯以教学用时间的比例来确定教学时间，不能因为重视实践而忽视了理论的教学，也不能单纯地讲完理论课后再实践。

2、理论训练的特点

理论与实践唯物主义科学与传统教学的主要区别在于其基础。为了促进教学目标和任务在许多方面的有效实现，在这一过程中，将明确学生在科学中的主导地位，使学生能够更好地掌握相关技能。

3、创新教学方法

教学理论与实践相结合，不仅是对传统教学方法的创新，而且是一种创新学生学习过程中的变化。当然，为了有效地支持教学目标的有效实现，教师必须继续致力于不断提高其专业技能，以便为学生提供更有效的建议，进而确保理论教学与实践教学的有效结合。

3、培养学生的自主性

众所周知，职业学校由于其作为学校管理者的性质而存在偏见。其目的是培养学生的实践技能，而理论学习与实践学习相结合的主要目的是促进学生实践技能的有效发展。因此，将这种教学模式应用于职业中学的应用与维护专业，不仅符合职业中学的教育目标，而且可以有效地调动学生的积极性和自主性，确保最佳的教学效果。

二、理论与实践相结合在中等职业学校汽车与维修专业教学中的应用策略

1、课程结构的优化

职业学校汽车应用和维修理论整合培训的最重要领域是理论实践应用。主要目的是有效地培养学生的实践技能。为了有效地实现这些目标，除了让学生深入理解和掌握专业理论的相关知识外，职业学校还应进一步优化当前的课程结构，以有效地促进专业理论与实践课程的有效结合，提高学生的实践技能，促进学生在更高水平上的逐步发展。当然，实践科学的发展应该在理论课程结束后立即进行，这将有助于创造联想记忆，进而帮助学生理解和理解课堂上获得的理论知识。例如，在实际的教学过程中，教师可以先向学生解释理论知识，然后根据教师的描述组织学生独立实践。这样，当实践教学正式开始时，他们可以更好地完成相关的实践教学任务，从而确保学生能够更深入地获得相关知识。通过对相关汽车维修企业的市场调研，了解了现代汽修发展的新动向、新方向、新需求，打破原有课程模式和界限，以需求为导向，组合调整教学内容，将实践对学生职业能力的要求及时转化为教学内容，形成一个个以技能为主的学习模块。如企业中发动机保养中“三滤”的更换占所有维修保养的70%的工作量，则围绕该项技能所需的工具、设备的使用、相关知识的掌握、对应数据获取也应在教学中占有较大的比例和时间。其次，将实习、实训操作步骤进行规范、细化，使其可操作，将重点内容归纳为作业工单，通过图片、数据、标准作业流程，让学生在完成工单过程中记住企业行业标准、明确动作要领、细化操作步骤、懂得实践规范、增强学习兴趣。再次，根据教学需要，在原有设备基础上，依据市场主流车型，系统规划建设了发动机、底盘、电气、整车理实一体化教室，把教师的讲台搬进了实训室，打破了教师和学生的界限，学生的课桌旁边就是车辆、零件、实物，使学生有身临其境的感觉，教师就在学生中间。教师将理论知识融于实践教学中，学生在技能操作中理解理论知识、掌握学习目标，在学中干、干中学，在学练中掌握技能。

结语：

总之，许多教学实践表明，理论与实践相结合的教学模式适用于中等职业学校。事实上，合理使用车辆在很大程度上有助于提高汽车应用与维修专业的教学水平。将实际问题与理论相结合，学生可以通过实际行动巩固自己的理论，这不仅有助于激发学生对科学的兴趣，而且可以有效地促进课堂教学效果的提高。因此，作为一名中学汽车使用与维护专业教师，也应该高度重视在实际教学过程中合理运用这一模式，并在这一教学方法中充分发挥积极作用，为未来学生的学习和工作打好基础。

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