摘要：伴随着教育理念的不断更新，对初中生物教学也提出了更高的要求，如何在教学过程中提升教学质量，实现学生核心素养的培养，成为了主要的教育诉求。本文将找寻项目式学习在初中生物教学中的应用途径，来尝试培养学生的生物核心素养，期望能够提供一些有效的帮助。

关键词：项目式学习;生物核心素养;初中生物;培养分析

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-065

一、生物核心素养的概念

所谓的核心素养，就是学生在平时生活中逐渐积攒的、能够适应社会和个人发展需求的能力，一方面，核心素养突出对社会、国家的促进作用，另一方面也注重对学生个人综合能力的培养。在不断的合作与竞争中进行实践和创新的能力。结合我国实际的社会性质和具体需求，对于核心素养的构建也分为六个不同的方面。

1.文化底蕴，学生的人文精神。审美情趣等多个方面，包含着学生对于学习、文化等多领域的理解和态度等等。

2.科学精神。学生对整个世界的认识，在知识学习的过程中，运用科学的思维方式，进行深入的探究，从而掌握知识的实质和规律。

3.学会学习。学会学生主要指的是学生的学习能力，在平时的学习过程中，掌握的学习方式和习惯，能够通过学生掌握更多的知识内容，让学生具有自主学习的意识，在学习的过程中更加的积极主动，而不是跟随着教师的思路，被动的接收知识。能够在学习之后进行相应的反思，找出实际的问题并加以解决。

4.在实际的学习过程中，应当明确学习与生活之间的关系，能够在学习之余进行相应的放松和锻炼，从生活中找寻其他的乐趣，养成劳逸结合的学习习惯，能够帮助学生提升自身的综合素质能力。

5.责任担当。对于社会的认知以及判断能力，对于国家和社会的认同感，对各种事物的认知等多种方面。

6.实践创新。在使用已经掌握的知识内容解决问题的过程中，能够进行相应的创新，发散自身的思维，找寻新的解答方法。

对于生物学科来讲，核心素养的培育则主要包括了四个方面。

①观察生命体，加强对世界上其他生命物种的认知，更好的理解生物知识和概念，抓住生命的本质和规律等生命观念。

②在掌握一定的生物知识基础上，能够使用不同的角度来观察生命以及其他实际事物，进行深度的研究和分析，掌握相应的理性思维。

③学习生物知识的过程，就是一个不断进行探索的过程，我们需要做的就是不断发现问题，然后使用科学的思维进行分析和解答，在这个过程中形成的科学素养，也是生物核心素养的基础组成部分。

④生物学科关系到环境保护等多种不同的领域，所以在进行生物学习的过程中，应当学会以多种角度进行分析，承担一定的社会责任。

二、项目式学习培养生物核心素养的策略

（一）强化与生活之间的联系，为学生设计学习项目

在学习项目的设计过程中，应当注重与实际的生活内容进行联系，这样学生就能够将已经掌握的生物知识内容进行合理的应用，激发学生的生物学习兴趣，更重要的是能够培养学生的社会责任，形成相应的生物核心素养。教师可以发挥出自身的引导作用，找寻一些与生活密切相关的案例，带领学生进行相应的实验。例如在带领学生学习细胞学的过程中，就可以找寻一些实际生活中的案例，增加生物实验与学生之间的联系，让学生在实际的实验操作中提升自身的能力水平，加深学生对于生命、细胞的了解，在提升 教学质量和效率的同时，帮助学生抓住生命的本质，掌握一定的生命观念，实现生物核心素养的培养。

（二）开展具体实验，深入探究学习项目

实验教学是初中生物主要的教学形式，在实验的过程中，学生的生物应用能力能够得到有效的培养。在具体的实验探究过程中，也能够培养学生的理性思维和科学素养，作为教师，需要注重带领学生进行具体的操作，在操作的过程中开展探究。例如在带领学生进行“绿叶在光下制造有机物”的实验过程中，我们就可以让学生进行相应的探讨，分析实验开展的目的、实验主要研究的问题是什么？然后让学生根据自己的想法提出假设，带领学生进行相应的讨论，教师引导学生设计好实验的各种步骤。在进行具体的讨论过程中，学生对生物知识的理解也能够有所加深，在思考中培养学生的探究能力和理性思维。在实际的操作过程中，学生的科学素养也能够得到有效的培养。

（三）通过合作探究，培养学生的自主学习能力

合作是项目式学习的一种主要形式，在实际的教学过程中，我们可以将学生分成不同的学习小组，然后发挥出学生的主体作用，让小组成员自行进行分工和讨论，独立完成自己需要负责的学习任务，来培养学生的自主学习能力。例如在带领学习学习动物生活习性这一部分时，就可以让学生从不同的角度进行观察，分析蚂蚁等动物的生活习性，来完成教师布置的学习任务，从而实现核心素养的提升。

结语

培养学生的核心素养，已经成为了当前主要的教育诉求，在实际的教学过程中，教师应当对核心素养有明确的认知，并且注重与生活实际进行结合，开展生物实验，以及注重带领学生进行合作探究，从而满足培养学生生物核心素养的教育目标。

参考文献

[1]顾智浩.初中生物教学中核心素养的培养策略探究[J].科学咨询（教育科研），2020，01：118-119.

[2]王海铭.核心素养下初中生物实验教学策略分析[J].课程教育研究，2019，36：7-8.