摘要：教师职业素养在一定程度上决定着教学的质量，新课标对教师也提出了提升职业素养的实际要求。作为小学基础学科之一，语文教师应当注重找寻自我提升的策略，逐渐培养自身的职业素养，为学生带来更好的学习体验。本文将对此进行深入分析，期望能够提供有效的参考。

关键词：新课标;小学语文;职业素养

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-201

引言

新课标的推进，使得小学教育重新焕发出生机，但是也对教师提出了更高的要求。语文教师需要在教学中不断进行实践和自我反思，找寻高效的教学方法，不断进行自我的提升，来满足新课标的具体要求。笔者在长期理论学习的基础上，结合自身的教学实践，对小学语文教师职业素养的培养与提升进行了总结。

一、理论学习方向

理论是引导实践的基础，只有在掌握一定理论知识的基础上，小学语文教师才能够实现自身职业素养的提升，为学生带来更好的学习体验。而教师的理论学习，不仅仅需要教师自身能够有所觉悟，还需要学校、相关教育部门能够给予辅助，我们应当从多个角度进行分析，找出小学语文教师进行理论学习的途径。

（一）讲座与培训

在学校方面，应当注重建立完善的教师培训计划，让教师能够有足够的机会来接受理论教育，从而提升自身的理论知识水平，进一步在教学实践中培养自身的职业素养。首先，应当对教师的具体培训制定出完善的计划和制度，例如每天利用教学后时间，将教师集合起来，开展集体性的培训活动。周一带领教师学习教育理论基础、周二带领教师阅读相关的教育指导文件、周三带领教师学习本科目的知识内容、周四帮助教师掌握多样化的教学方法、周五进行相应的总结等，通过这样的形式，建立规范化的集体培训制度，让教师能够逐渐提升理论知识水平。学校还可以积极地邀请相应专家学者，请一些在语文教育领域具有一定地位的权威教师，来到学校开展相应的讲座，将自己教学中积累的经验和方法进行讲述，帮助教师武装好自己的头脑。也可以从学校内部找寻一些优秀的语文教师，让他们来进行分享，与其他教师进行交流，从而实现互相提升。

（二）开展教学观摩与评奖评优制度

相关的教育部门和学校，应当积极开展评奖评优制度，举办大型的教学评比大赛，结合教师实际的教学情况、教师自身的语文知识水平以及教师对教育指导文件的理解等多角度，对教师做出合理的评价，在这个过程中选出模范教师，让他们能够起到带头作用，全校教师向他们进行学习。在平时的教学过程中，其他教师也需要对规范教师进行观摩和学习，经常性开展集体听课活动，让全校教师进行学习，逐渐提升自身的职业素养。在评奖评优的过程中，教师也能够受到有效的激励，主动来提升自身的职业素养。

二、教学实践方向

实践是检验教师理论学习成果最直接、最有效的方式，所以在实际的教学过程中，应当对教学实践进行有效的把控，让教师通过实践逐渐提升自身的职业素养。

（一）主动磨练自身

在实际的教学过程中，小学语文教师应当注重开展多样化的教学形式，掌握多样化的教学方法，这就需要我们积极磨练自身，开展公开课、线上教学、优质课等教学形式，积极参与学校、教育部门组织的各种练兵活动，使用更多的教育资源和更高的教育平台，来不断实现自我的提升，在实践过程中应用理论知识，从而提升自身的职业素养。

（二）开展教学研讨

教学研讨是教师提升自身职业素养的有效途径，小学语文教师应当积极参与到教学研讨当中，与其他教师进行交流和分享，学习一些先进的教育经验和方法，革新自身的教育理念，在实际的教学中加以运用，提升教学的质量和效率。在当下的小学教育当中，多样化的教学研讨活动正在热烈的开展当中，教师可以积极地参与进去，与不同院校和不同科目的教师进行交流，从而实现自身职业素养的提升。

（三）进行教学反思

在教学结束之后，教师需要进行相应的教学反思，找出自己在教学中存在的实际问题，并且进行相应的记录，在下一次的教学当中加以改正。在教学中，经常会有教师忽视了学生的主动性，往往由教师占据绝对的主导地位，学生对语文知识的学习兴趣也得不到有效的培育，而通过教学反思的开展，教师也能够意识到自己在教学中存在的问题，来培养学生的学习兴趣，实现自身职业素养的提升。

（四）拓展教育视野

语文教育绝对不是简简单单的语言教学，在实际的教学当中，需要将生命教育、情感教育都进行合理的渗透，发挥出语文教育的育人价值，作为教师，只有先拓展好自己的教育视野，注重个人修养的提升，才能够帮助学生养成良好的行为习惯，培养学生的道德品质。需要教师积极进行学习，增加自身的知识储备，才能够为学生提供更全面的教育内容，实现自身职业素养上的提升。

结语

教师的职业素养在一定程度上决定着教学的质量，作为小学语文教师，应当注重从理论和实践两方面进行自我提升，发挥出自身的主动作用，在学校已经相关教育部门的辅助下，为学生提供更高质量的教学。

参考文献

[1]邱磊.论新课标背景下小学语文教师职业素养的培养与提升[J].西部素质教育，2018，411：128+166.

[2]潘江艳.新课标背景下识字写字教学对小学教师素养的要求[J].甘肃高师学报，2017，2207：61-64.