摘要：根据中职职业技能竞赛的要求，把其融入《企业财务会计》教学中，对教学模式中存在的问题进行改革，实现以赛促教，提高中职《企业财务会计》教学水平和中职学校会计专业的人才培养质量。

关键词：中职会计技能竞赛;企业财务会计;教学模式

中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-10-001

引言

随着时代发展，国家对中职教育的要求也随之改变。而职业技能竞赛的出现，正是体现了国家对于中职学生在理论和实操方面的要求。将职业技能竞赛与《企业财务会计》教学相结合，深化教学模式改革，将有助于激发学生的学习热情，提高学生专业技能，提升《企业财务会计》的教学水平。

一、《企业财务会计》教学问题分析

（一）教学目标不够明确，课程内容不够合理

目前一些中职学校仍存在教学目标不明确，脱离中职教育实情去模仿高等教育的要求设置《企业财务会计》教学目标，这些目标大多不符合中职生的接受和理解程度，而其不合理性也影响了学生在专业上的规划。除此之外，由于一些教师没有及时根据社会需求，改变、调整教学内容，这就导致在教学过程中出现课程内容不够合理，所教授内容不能与时俱进进行更新，从而导致了教学过程方向不明，不利于学生可持续发展。

（二）缺乏必要的操作实践，不能有效串联课程知识

在《企业财务会计》的教学过程中，有些教师仍是采用传统的“填鸭式”教育，整堂课下来几乎都是教师一人在讲，学生们被动接受。这不仅导致了学生缺乏自主学习能力，也使得他们在课堂上参与度不高。除此之外，这种教学模式因为缺少阶段测评，从而出现了学生不能有效运用已掌握的知识去处理企业财务会计的专业问题，会在某一节点出现知识断层，不能把所学知识串联起来，不利于学生长远发展。

（三）考评制度不够合理，形式单一

由于传统的考试评价制度主要是通过试卷考查基础的理论知识，不能全面反映学生的真实水平，成绩几乎都是教师一人的主观评判。而教师的这个主观评价标准是否正确，是否符合最新的要求，有时无从得知。所以依靠单一的评价形式，不能全面检测学生对于《企业财务会计》的理解和掌握情况。

二、会计技能竞赛对《企业财务会计》教学模式影响分析

（一）有利于优化教学模式，更新人才培养方案

会计职业技能竞赛的内容设置多是根据市场对会计人才的需求进行，所涉及的专业知识比较全面。根据竞赛对于不同岗位的要求，可以帮助教师在教学过程中调整《企业财务会计》的教学模式，设置不同章节的侧重点。而技能竞赛的评分标准也对教师考评学生有借鉴作用。《企业财务会计》作为会计专业的核心课程，在人才培养方案中起着重要的作用，对于这门课程的教学模式调整，有助于更新会计人才培养方案，为教师指导学生参加技能竞赛打基础。

（二）有助于培养学生会计职业情感，提高学生技能和学习主动性

中职学生由于没有参加过会计工作，处于刚接触会计专业的阶段，他们对于会计，大多没有建立职业情感。而技能竞赛要求学生主动参与其中，并指导学习方向，给学生提供了一次良好的职业模拟机会，这不仅锻炼了学生的专业能力和团队思维，也提升了他们对于信息甄别、结合的能力，从而达到培养学生职业情感，提高学生技能和学习主动性的目的。

（三）促进师资建设，提升教师的教学水平

由于中职学生自控能力较弱，学习方法不当，如果仅靠学生自主练习，恐怕难以取得较好的进展。所以赛前培训，教师具有非常重要的作用。由于近年来，会计政策多变，技能大赛的内容也随之更改，除了对于这些更改之处的考察变得更加灵活外，对学生职业技能的要求也愈发严格。基于此实情，职业技能大赛也要求老师不断更新自己的知识体系，加强《企业财务会计》与现实会计工作的联系，从而促进教师不断改良《企业财务会计》的教学模式，提升教学水平。

三、以赛促教，探索有效教学模式

（一）根据技能大赛，形成“探究+自评+讲授”三位一体的课堂教学模式

《企业财务会计》是学生有了一定会计基础后的衔接课程，进一步提高学生的专业能力，但是传统模式教学不能及时了解学生情况。所以如果教师能在教学中根据技能大赛对知识点的要求设置教学目标，要求学生通过自主学习进行探究，就会促进学生开拓思维，集思广益寻找解决方法。待学生得出结果后，教师可通过讲解技能大赛评分标准，要求学生自评，在学生自评后，教师进一步检测学生，并根据最终结果讲授新课，这样可以帮助学生更好地了解自己的不足，加强理论与实践的联系，也能让教师更好地掌控课堂教学。

（二）借鉴企业实践经验，优化课程内容

会计是一项实操性较强的工作，能运用于实际工作才能有效检验，所以借鉴企业的实践经验来优化课程内容是十分必要的。而这也是会计职业技能竞赛的要求。教师在进行教学时，可以以某一具体企业的实际业务引入知识点，传递最新的会计理念，让学生在学习《企业财务会计》之后，自己结合技能竞赛的要求动手操作。除此之外，教师还需要对学生的操作情况、遇到的学习困难进行融合，创建一个仿真的模拟环境让学生模拟，才能通过课程促使学生提高业务能力。

（三）改变考评方式，由“理论测试”向“机考实操+理论测试”转变

该科目传统的考评方式仅是从理论出发，又归于理论。由于题目侧重不同，学生在考评过程中主要记忆的只有书本的知识点，即使稍微有些思考，也会局限于题目范围，不够全面。所以不改变考评方式，就容易让教师在检测过程中出现知识点遗漏。因此，在开展考评的过程中加入机考实操测试模拟竞赛情形，选择某行业一个月的业务进行，全面考察学生对于《企业财务会计》不同知识点账务处理的操作，实行竞赛结果评价，对学生的实操成绩进行统计和分析。在此基础上，再结合理论测试情况评价学生，才能更好地反映学生的真实水平，对学生及时做出改进和提升。

结语

中职会计职业技能大赛对《企业财务会计》的教学具有重大影响，在教学中适度加入技能大赛的要求和模式，对促进这门课程的教学具有积极作用，从而帮助解决教学中遇到的问题，加速课改进程，真正实现有效教学模式。

参考文献

[1]汪艳凤.会计技能竞赛对中职会计教学的影响及对策[J].教育界，2016，（8）：71.

[2]邵敏霞.技能大赛对职业院校会计专业人才培养的影响研究[J].职教通讯，2015（8）.