摘要：在小学阶段，数学课程属于主要的学科之一，其重要性是不言而喻的。经过新一轮课程改革之后，对小学数学教学工作提出了更高的要求。特别针对高年级数学课程的教学工作而言，教师只有不断改进和优化教学方法，才能提高小学数学课堂教学的效率。本文通过将基于新课改背景下小学高年级数学教学方法作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析，从而有效提升小学高年级数学教学方法应用的总体水平。

关键词：新课程改革;小学数学;高年级;教学方法

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-145

引言

在新课程改革的推动下，促使我国小学数学教学工作的宗旨和内容均发生了相应的变化，训练学生的数学思维能力，增强其实践应用能力成为了全新的教学工作任务。实际上，长久以来，小学数学课程中存在一些较为复杂、抽象的内容，对于很多数学基础知识掌握不够牢固的学生来说，学习起来十分吃力，再加上教师所运用的数学教学方式过于单一化，难以吸引学生的注意力，教学内容不够新颖，无法激发学生对数学课程学习的兴趣，导致小学数学教学工作的效果不够理想。为了改变这种不良状况，教师需要做好教学方法的优化工作，为学生营造快乐的数学学习课堂。鉴于此，系统思考和分析基于新课改背景下小学高年级数学教学方法显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。

一、创设良好的数学教学情境，提高学生学习热情对于小学高年级数学课程来说，课程内容的难度逐渐提高，很多数学基础知识掌握薄弱的学生往往无法难以理解。所以，教师为了解决此难题，需要为学生们创设良好的数学教学情境，带给学生身临其境的感觉，不仅提高了学生对数学课程学习的兴趣和热情，而且有利于确保小学数学教学工作的质量。例如：教师在讲解人教版小学数学“圆”这节课内容的过程当中，教师便利用互联网资源，为学生们搜集了大量有关圆形的图片和视频资料，然后在课堂上借助多媒体教学设备，为学生呈现出来，营造一种轻松、快乐的学习氛围，带给学生们更加直观、形象的学习体验，学生们在观看圆的视频资料与图片的时候，能够加深对圆的概念、性质以及定理等相关知识的理解，从而达到更好的学习效果[1]。

二、组织数学教学实践活动，训练学生的思维能力

进行小学高年级数学教学的过程中，为了发散学生思维，训练其数学思维能力，教师应该积极组织各种不同的小学数学教学实践活动，引导学生们积极参与到其中，激发对小学数学课程学习的兴趣和热情，有利于达到既定的小学数学教学工作的目标。例如：教师在讲解人教版小学数学“圆柱与圆锥”这节课内容的过程当中，涉及到圆柱体表面积方面的知识，教师便组织教学实践活动，要求学生自行制作圆柱体。教师在进行指导的过程中，将圆柱体的上、下两个部分进行分开，展开其侧面，使学生能够清晰地看见圆柱体侧面被展开以后为一个长方形，其侧面的高为长方形的一条边长。学生经过仔细观察后，发现圆柱体的表面积包含了诸多不同的部分，由此能够深入理解和掌握圆柱体表面积计算公式，达到熟练运用的效果[2]。所以，组织数学教学实践活动，可以达到训练学生思维能力的目的。

三、营造活跃的数学课堂学习氛围，培养学生合作探究精神

开展小学高年级数学教学工作的时候，由于小学生的年纪很小，难以在数学课堂学习的过程中集中注意力，所以，教师应该营造更加活跃的小学数学课堂学习氛围，使师生、生生之间能够进行深入交流与互动，有利于培养学生们的合作探究精神，确保小学数学教学工作的质量。例如：教师在讲解人教版小学数学“长方体和正方体”这节课内容的过程当中，便把学生划分成若干个小组，要求各个小组的学生围绕长方体和正方体的概念、性质及相关定理方面的知识进行热烈的讨论与分析，分享彼此的看法与观点，在此过程中，实现了师生、生生之间的有效沟通和互动，增强了学生协同合作的能力，有助于数学及时获得来自学生学习情况的反馈信息，进而据此不断改进和优化数学教学方法，设计出富有趣味性的教学内容，激发学生学习数学课程的积极性。

结论

从此次论文的论述与分析当中，不难看出，系统分析与思考基于新课改背景下小学高年级数学教学方法显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。

本文通过将基于新课改背景下小学高年级数学教学方法作为主要的研究内容，从上述几个不同的方面加以展开论述与分析：创设良好的数学教学情境，提高学生学习热情、组织数学教学实践活动，训练学生的思维能力、营造活跃的数学课堂学习氛围，培养学生合作探究精神。希望此次研究与分析的内容和结果，能够得到有关小学高年级数学教师工作人员的关注与重视，并且从中获取到相应的借鉴和帮助，以便增强小学高年级数学教学方法的应用效果，进而促进我国小学数学教育事业的可持续发展与进步。

参考文献

[1]余油静.基于新课改背景下小学高年级数学教学方法研究[J].小作家选刊，2019，178（118）：180-185.

[2]王素育.新课改背景下小学高年级数学教学方法研究[J].青春岁月，2019，189（182）：304-308.