摘要：随着我国汽车产业的不断发展，对我国的经济产生了巨大的改变，目前汽车产业越来越发达，市场对于汽车专业技术人才的需求也在不断提升。当前的高职教育中，对学生们的核心素养培养不断重视，全面了解核心素养对专业教学的重要意义。本文针对高职学生汽修专业的教学为例，探讨如何有效地培养汽修专业学生们的核心素养，以此来促进学生们课程教学效果的提升，为社会提供高素质、高水平的综合性人才，促进我国汽车产业的稳定发展。

关键词：核心素养;汽车专业课程;教学优化;分析

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-090

引言

随着新课改教学理念的不断深化，对高职院校的教育也产生了巨大的影响，面对当前社会的发展形式来看，我国中职院校的教育更倾向于高素质的全面性人才的培养，基于核心素养的教学理念，不仅要求学生们掌握专业的知识和技能，同时也要注重科学精神、人文素养以及创新与实践能力的培养，从而为社会培育出一批高素质和高专业的复合型人才，满足市场对人才的渴望，进而促进我国经济的持续发展。针对汽车专业的教学而言，在中职院校中仍然属于热门行业，同时社会对高水平的汽车专业人才需求量也比较大，因此，在中职院校的汽车专业课程教学中，教师应该对教学方式进行全面优化，注重学生们核心素养的培养，从而提升学生们的专业水平。

一、汽车专业课程教学现状

在中职院校中，为了更好地提高汽车专业课程的教学质量，提升学生们的专业水平，教师应该积极地培养学生们的核心素养，从而培养出一批高素质水平的汽车专业人才。但是在目前的中职汽车专业教学中，由于教师们对核心素养的教学理念不够重视，普遍存在重技术、重理论的现象，对学生们的综合素质以及动手创新能力不够重视，没有促进学生们的个性化发展，导致教学效果并不理想。在实际的教学中，教师们仍然采用传统的教学手段，通过课堂上对理论知识的传授，同时开展技能的教学与实训，这种方式过于老套和单一，同时也不够重视核心素养的提升，因此，一定程度的限制了学生们的发展。就目前的教育形式来看，核心素养对学生们的学习和生活，甚至未来的发展都具有重要的影响。随着近年来我国汽车产业的不断发展与转型，许多先进的汽车理念和汽车技术涌现出来，打破了我国汽车落后的现状，这些都是课本内容的教学所不具备的，只有充分地发挥学生们的创造力和想象力，积极培养汽车专业学生们核心素养，同时提高学生们的综合能力，才能更好地服务于汽车领域，满足我国汽车发展中对人才的需求。当前我国中职汽车专业的教学理念过于落后，导致学生们逐渐失去兴趣，不利于学生们的未来发展。

二、培养汽车专业课程的核心素养教学策略

在中职汽车专业中，传统的教学模式已经满足当下的教学需求，只有积极的引入核心素养教学，开展创新的教学模式，全面实现汽车专业课程优化，从而如提高课堂教学效果，促进汽车专业学生的全面发展，满足社会对汽车专业人才的需求。以下针对《汽车美容与装饰》教材的课程教学为探索，开展核心素养教学优化的有效策略。

（一）定期开展企业调研

为了更好地开展核心素养的汽车专业教学，中职教师不能局限于课本知识的教学，应该走出校园，积极开展社会企业的调研活动，全面分析当下汽车产业的发展形式，同时了解目前汽车产业中各大企业对不同类型人才的实际需求，通过调研成果来进行教学规划，合理地进行课程内容的调整，使教学内容更贴合于实际，从而培养学生们的应用能力，便于更好地服务于企业和社会，促进汽车产业的发展。

例如：在东北出版社《汽车美容与装饰》的教材中，对第二课题《车身涂膜的美容保养》的教学时，课本的教学内容主要是针对车漆表面的涂膜和抛光进行讲解，但是随着科技的飞速发展，当下汽车产业发展迅速，抛光设备更新换代比较快，甚至有一些涂膜产品已经开展了免抛光的效果。因此，在实际的教学中，教师应该结合实际来开展教学调整，同时可以拓展当下流行的隐形车衣的美容教学。

（二）为学生们营造良好的锻炼机会

在汽车专业的教学中，除了理论知识和专业技能的教学，教师更应该注重学生们动手能力和创新能力的培养，充分发挥学生们的主体地位，注重学生们的个性发挥，采用理论与实际相结合的方式，促进教学效果的提升。在课堂中强调在“学中做”同时也要在“做中学”，充分发挥学生们的动手能力与合作精神。

例如：在东北出版社《汽车美容与装饰》的教材中，在讲解《汽车车身装饰》这节课时，处理一些汽车贴饰的类型和作用教学外，还应该充分发挥学生们的想象力与创造力，给学生们足够的锻炼机会，避免思维局限，提高本节课的教学水平。

三、结束语

综上所述，随着我国汽车产业的不断发展，市场对汽车专业的人才需求也发生着巨大的改变，为了更好地提升中职专业学生的专业水平，教师应该充分发挥核心素养的作用，基于核心素养下开展汽车专业教学优化，促进中职学生们专业水平的提升，从而为汽车领域输出全能型人才。

参考文献

[1]刘小文，张娜.高职学生发展核心素养存在问题与提升路径[J].现代教育科学，2018（11）：133-140.

[2]秦立朝.产教融合模式对培养高职学生核心素养探讨[J].课程教育研究，2018（41）.