摘要：在小学教育之中如何提升小学课堂教学质量增强课堂教学水平成为备受关注的问题，而教学课堂的优化则对于问题的解决十分重要。在小学数学课堂教学中教学课堂的优化逐渐得到重视，因此本文从小学数学课堂教学优化这一方面出发，对小学五年级课堂教学展开讨论进而提出教学优化的相关策略。

关键词：小学数学; 优化策略; 五年级教学

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-274

小学数学是小学阶段的重要学科，因此对于小学数学学习教师及学生都较为重视，在数学教学之中虽然学校及教师都在不断推进教学的优化与发展以期能提升数学课堂的质量，但是在实际的数学课堂教学之中还是会存在一些问题，需要数学教师对教学过程之中出现的问题予以重视，课堂效率较低会对学生的实际学习以及学习能力产生影响，不利于学生的深入学习与各方面学习能力的发展，因此数学教师应当重视数学课堂中教学的优化，不断提升小学数学课堂的教学水平，让学生在学习过程之中获得更好的、更加全面的发展。

一、小学数学五年级教学现状与教学问题

在小学五年级数学教学之中可以发现教学过程之中依然存在许多问题，许多方面需要进一步的进行调整与改进。在数学课堂中许多教师依旧会停留在之前的教学方法之上，对学生展开教育，对于新课标的要求并未进行充分的理解在落实方面也依旧存在着差距，存在数学课堂教学效率低、教学情况不理想等问题，这都需要进一步的重视与解决。一些教师未能充分的发挥自身对数学教学的积极性，对于教学不能做到与时代共同进步，未能充分的运用现代化的教学手段与方法展开小学数学教学。同时在数学课堂之中数学教师容易使自身成为数学课堂的主体而忽视了学生的实际学习情况，导致学生缺乏发展的空间，部分学生不能跟上数学课堂的授课进度对于教学内容也是似懂非懂，进而积累下更多的问题，不利于建立小学生对数学课程的学习兴趣与信心，降低了学生在数学课堂的积极性、阻碍了学生进一步的学习。

二、小学数学五年级课堂的教学优化方法策略

1、改进数学课堂教学方法，引导学生自主学习

若想使得小学数学课堂得到优化首先数学教师要明确自身在教学方面存在的问题，让自己走出传统的教学观念，积极地了解、分析新课标下数学教学的要求，对于数学教学要改变教学方法，避免数学课堂的讲解千篇一律，作为教师教授给学生的不仅仅是课本知识还要让学生发展数学学习思维，建立起学生对于小学数学课堂的兴趣，教师要在教学过程之中把握学生的心理，在数学课堂之中帮助学生摆脱畏难心理，营造平等的师生关系，善于发现学生的进步与优点对学生进行鼓励让学生对数学课堂重拾信心。

在课堂学习之中要让学生发挥主体地位引导学生自主进行学习，这需要数学教师对教学方式进行创新让学生对数学学习更加具有积极性，跟随当前社会的发展学习信息技术改善教学方式，让数学课堂不再枯燥，让学生能够在更加生动活泼的课堂之中进行数学学习。

2、增加数学课堂的趣味性，培养学生对数学的学习兴趣

虽然数学学习较为严谨但是并不代表数学课堂是枯燥的数学学习过程是乏味的，作为数学教师在教授学生知识的同时也要让学生能够发觉到数学学习过程之中的趣味。要想让学生更好的接受数学学习的课堂知识开展进一步的思考，培养学生对于数学课堂的兴趣是十分必要的，任何一门学科的学习都离不开兴趣，数学课堂教学更是如此，对此数学教师应当增加数学课堂的趣味性，避免数学课堂压抑紧张的氛围，让学生能在更加和谐轻松的氛围之中快乐学习。

例如，在五年级数学课堂中进行多边形面积计算学习教学时，数学教师可以让学生自己进行手工剪裁，让学生通过手工制作剪裁出不同的形状并且让学生自己进行测量和计算，也可以进行图形的拼接得到新的图形，通过学生的实际操作与教师的交接相结合，让学生在自主探究的过程之中发现规律，同时也能够让每一位学生都能融入到数学课堂的教学之中，并体会到学习的乐趣。

3、开展数学课堂情境教学，开拓学生数学思维

在数学课堂之中同样可以进行情境教学，情境教学能够为数学课堂进一步的注入活力，也符合小学生的发展特点。数学教师可以在课前根据教学的具体内容与需求进行情境安排，要做到有计划的有序的开展，提前对数学课堂之中可能会出现的问题进行思考并找出相应的应对方法，对课堂时间的安排与分配也要做到科学合理避免在情境创设过程之中出现浪费教学时间、缺乏计划性、课堂形式化等问题。通过情景创设数学教师可以让学生获得更好的数学学习体验，从而引导学生主动学习，激发小学生对于数学课堂教学的热情与积极性，让学生在参与中发展数学学习思维，获得自主学习的能力。

对于小学数学五年级课堂教学的优化数学教师应当进行重视，并且能够结合新课标的要求与学习实际对教学方法进行创新，开展数学情境课堂，激发学生对数学课堂的兴趣，让学生获得自主学习的能力，不断的推进小学数学课堂教学质量的发展与进步。

参考文献

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