摘要：初中语文学科对学生未来的发展很有帮助，教师要在教育的过程中，总结更多的教学方法，并通过对教学方式进行创新，提升语文学科的教学效率。初中阶段对培养学生的阅读能力、想象能力非常重要，也是教师开展语文教学工作的重点，所以教师要多对教学方法进行创新，总结和改善语文教学过程中遇到的问题，为学生提供更优越的教学环境。本文结合教学案例给出初中语文的创新教学方式。为初中语文教师进行教学指导。

关键词：初中语文;教学方法;创新模式

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-282

一、引言

教学方式对教师开展教学工作能起到指导的作用。教师通过对语文教学方式进行创新，能提高学生的语文素养，加强学生对文章中一些重点的语句的理解能力，充分提高学生对语文学科的认知，有利于学生独立的完成语文题目。教师也能针对性的培养学生的语文能力，对学生进行专项训练，这样可以激发学生学习语文学科的兴趣，让学生对语文学科保持认真的态度。

二、初中语文创新的教学方式

（一）组织探究性活动

因为初中阶段的学生需要拥有分析文段的能力，教师在课堂上要为学生提供一些独立探究的机会，让学生能通过参与教学活动获得一些分析文段的经验。教师要在课文中选择一些比较有深意的语句让学生进行分析，并探讨语句的艺术效果，既能提高学生的阅读能力，也能培养学生的写作能力。

比如教师在对七年级的《猫》进行教学时，要让学生一起探究文中描写的三只猫各自的特点，从长相、性格等方面进行描述。学生在阅读文章的时候，会带着教师提出的问题，也会注重寻找文章中的关键词，提炼出有价值的信息。整个探究的过程学生能独立思考，并体会一些形容词起到的重要作用，有利于提升学生的语文素养。教师还要在课堂上给学生一些展示的机会，互相分享探究的结果，促进学生的互相学习。

（二）重视个性化教学

因为学生有着不同的个性，对语文学科的认识也会存在差异，教师通过对学生展开个性化的教学，能充分发掘学生身上的可能性，提高学生对语文学科的认知。教师在课堂上要从学生的思想出发，为学生设置很多不同的语文问题，学生就能从自己感兴趣的地方着手研究，针对性的提高学生的语文技能。

比如教师在对八年级的《中国人失掉自信力了吗》进行教学时，教师可以组织学生进行论述，因为这篇文章就是在对一些观点进行论证，教师可以让学生仿照文章中的论述方式，对文章中表达的观点进行阐述。学生在整合过程中，能对文章的内容进行重新的梳理，提升学生对文章的理解能力，同时学生也能选择自己擅长的表达方式进行表达，有利于学生总结学习语文学科的经验。

（三）活跃课堂氛围

在语文课堂上，教师活跃语文课堂的氛围非常重要，因为学生在活跃的氛围里才能充分发散思维，展开想象力，教师在课堂上要多使用一些形象的语言，调动学生在课堂中的积极性，能拓展学生的想象空间，对语文学科产生学习兴趣。教师在课堂上也要通过一些活动对课堂的氛围进行引导，有利于学生体会文段的思想情感。

比如教师在对七年级的《黄河颂》进行教学时，可以安排学生对这首诗进行朗诵，并让学生读出文章中表达的情感。教师在安排朗诵活动之前，要带领学生对这首诗歌表达的情感进行分析，并引导学生采用适当的语调。教师要让学生找文中比较体现情感的词语，比如“伟大坚强”就能体现作者对黄河的赞美，进而表达对祖国的赞美之情。学生在课堂中通过探究文章内容和朗诵能达到好的教学效果，活跃课堂的氛围。

（四）使用多媒体课件

教师在课堂上可以使用多媒体课件进行教学，通过展示图片和音像资料让学生充分理解文章的内容。因为语文学科中文章的字数比较多，学生在回顾文章内容的时候会花费很多的时间，如果教师使用多媒体课件对文章的框架进行展示，能较好的提升学生的概括总结能力，也能提高学生的阅读理解能力。

比如教师在对八年级的《桃花源记》进行教学时，教师可以使用多媒体课件展示文中描绘的景色，因为《桃花源记》属于文言文，比较考验学生的理解能力，通过展示图片，有利于学生对文章中的一些句子进行想象。同时教师也可以利用多媒体课件展示一些比较重要的词语，还有一些重要的通假字，这些都有利于学生全面的理解古文的意思，也能对古文进行顺畅的翻译，这样能为学生学习更多的古文打下基础。

三、结语

综上所述，教师对语文学科的教学方式进行创新是很有必要的。教师通过对初中语文的教学方式进行创新，能改良现在传统语文教学存在的问题，在课堂上凸显出学生的主体地位，让学生在初中阶段就对语文学科产生浓厚的学习兴趣。同时，教师也要让学生在广泛的实践中积累语文的相关经验，对学生的很多语文技能进行强化，这能为学生今后学习学语文学科奠定扎实的基础。

参考文献

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