摘要：随着英语新课标的改革，英语教学的方式方法已呈现出多样化的发展趋势，对各种教学资源的应用也越来越广泛。英语原声影视资源作为语言学习的优质资源之一，凭借其自身的教学优势已经被引进英语教学课堂。原声影视资源可以在激发英语学习兴趣，语境营造等方面给予英语学习有益的帮助。

关键词：原声影视资源;初中英语;课堂应用

中图分类号：G4 文献标识码：A

语言学科的学习与其他学科学习最大的不同就是它具有自身独特的文化特点，它是基于一个国家的文化风格以及传统而产生的。因此，我们传统的重复读写与背诵式的英语学习是无法使英语真正的成为学生的社会交往的语言工具的，它只会成为应试教育的产物。而原声资源的引入并应用在初中英语课堂中是有益于帮助学生建立真实的语境，了解英语文化，并逐步提升学生的英语能力的。

一、原声英语影视资源的优缺点

阳光与黑暗是并存的，即便是英语原声资源的的引入也是一样的。为了最大程度地在初中英语课堂上发挥原声英语影视资源的作用，我们必须将其中的利弊分析清楚，趋利避害。

在课堂上应用英语原声影视资源的益处主要体现在以下几个方面。首选，影视资源一般都具有较强的故事性或者是一些引人入胜的情节等，这些都会给予学生愉悦的情感体验，将学生带入到真实的语言应用环境中去，进而激发学生内心对英语的兴趣。其次，影视作品中大多都是英语母语者，发音地道，有很多单词词汇的地道用法。这些都能让学生潜移默化地受到影响，锻炼学生地英语听力以及口头表述能力。最后，原声影视作品一般都是对外国的文化风貌以及在日常生活情境的再现。 通过观看这些原声影视作品可以了解不同国家和不同民族之间的文化差异，促进文化交流。

原声影视作品在初中英语课堂上的应用主要体现在以下几个方面。首先，对中文有依赖性。初中生的英语水平有限，对于全英文的影视作品很难不依靠字母就做到完全理解。而且有一些学生观看原声影视作品仅仅是作为一种闲暇娱乐的放松方式，对于剧情故事发展的关注度远远大于对语言本身的关注。其次，是课堂引进原声影视作品质量高低的问题。影视作品一般是反映的一个国家或者一个民族的文化，是一种文化观念和价值观的输出。假如将不适合初中生的作品，比如充满残暴血腥、歪曲价值观等，是很容易对学生产生不良影响的。最后就是原声作品的二次处理问题。很多原声英语影视作品的时长过长，占据大量课堂时间，这也是不合适的。我们必须采取措施，在有限的课堂时间内将原声影视资源的作用发挥到最大。

二、原声影视资源在初中教学课堂中的具体应用

针对原声影视资源引进课堂的利弊，结合初中教学实践，笔者将从以下几个方面对原声影视作品在初中英语课堂中的应用进行探讨。

1、斟酌选材，贴合教材

原声影视作品作为初中英语教学的辅助资源，应该密切结合教材。在如今这个资源信息爆炸的时代，原声资源的种类以及数量之多已无法计数，如何正确的选择合适的原声影视作品是课堂应用的第一步。以人教版八年级下册Unit 1 What is the matter？为例，在学习这一单元时，我们可以借助影视作品《kung fu panda》。例如，Nothing！（没事），Take it easy.（别紧张）。这些都是非常地道的英语口语。当然在学习其他英语知识的时候同样可以将功夫熊猫这部经典电影作为教学资源，让学生去了解母语者的地道口语。教师也可以让那个学生自行摘抄记录电影中的口语短语，用于自学，提高自己的口语能力。

2、合理设置观看时间

一步完整的原声影视作品的时长通常是长于课堂时间的。而一节英语课堂既要复习回顾上节课学过的内容，又需要继续开展新课，做练习讲评等，任务重时间紧，很难再空出多余的时间去观看完整的原声影视作品，而只让学生观看片段或者将其作为课堂导入视频又很难发挥他真正的教学意义。这个问题令很多教师苦恼。针对这种情况，教师可以选择与其他课程相结合，或者利用课余时间。

例如在学习八年级下册Unit7，What is the highest mountain in the world？教师也可以让学生借助课余时间观看同名电影《珠穆朗玛峰》，通过观看这部电影感受主人公为登顶所经历的挑战和磨难，去感受主人公那坚持登顶，绝不放弃的精神。然后，在第二天的课堂上教师可以要求学生对电影情节进行复述，并说出自己内心的感受。

3、影视资源二次加工，去其糟粕

将原声应试作品引入到英语课堂上不仅仅是给学生带来片刻的欢愉，更重要的是通过观看，去感受母语者的发音，并多说多练。在选影视资源时，教师要仔细斟酌，将不适合初中阶段学生观看的影片等筛掉，将品质好的留到课堂上，比如说截取片段或者拼凑等。除此之外，教师还可以采取教学活动的方式，在课堂上举行剧目表演、原声配音比赛等活动。在好胜心的趋势下，学生通过角色扮演，语音语调地模仿来感受不同语言之间的差异，切实提高自身的英语听说能力。

三、结语

综上所述，原声英语作品在初中英语课堂上的应用是有其积极意义的。作为初中英语教师应该深刻把握学生的身心发展特点和相应的学习规律，并在此基础上将原声影视资源与英语教学相结合，引导学生主动参与其中，提高英语课堂教学效率和学生的英语能力。

参考文献

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