摘要：中国传统的农耕文化是从中华民族发源时期开始的，可追溯至春秋战国时期，战国时著名农家许行首倡专业的“耕读教育”，“耕”即从事农业劳动，耕田可以事稼穑，丰五谷，养家糊口，以立性命，即耕种田园，提供物质;“读”即读书，读书可以知诗书，达礼义，修身养性，以立高德，即读书闻道，提高文化素养;形成“耕可致富，读可荣身”的传统耕读文化价值观。耕读不仅是指半耕半读的一种生活方式，更是一种情怀、一种文化、一种价值追求。古人认为耕田与耕书同为一理，只有辛勤耕作才会有收获。以“耕读传家”、耕读结合为价值取向，形成了一种“耕读文化”，几千年中华农耕文明内涵随着时代的更迭在不断变化和丰富，中国古代的哲学理论、价值观念、科学思维及艺术传统，也包含做人、行事、信仰等各个方面大都受到农耕文化的影响，中华民族的农耕文化得以传播，中华民族精神得以传承。那么古代耕读文化有哪些内涵？对现代社会是否有借鉴意义？

关键词：耕读文化;核心价值;现实意义

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、农耕文化中蕴含中华文化的传统精神

一是顺应农时的人与自然和谐精神。晴耕雨读、昼耕夜读，遵循“合四时而劳作”的规律，流传至今的二十四节气，都是中国古代在农业发展的过程中总结出来的农时规律，更是农业发展顺应天时的重要表现;中国古代哲学有一个重要的理论观点‘天人合一’，肯定人与自然的统一关系，本质上这是农业生活的反映。古代哲人宣扬‘参天地、赞化育’，‘先天而天弗违，后天而奉天时’，可以说是一种崇高的理想原则，事实上根源于农业生产的实践，也是在农业生产的活动的集中表现”。强调顺应天时、遵循规律，也是当下社会发展过程中敬畏自然、人与自然和谐相处的农业发展理念的延续。

二是孝悌为本，和谐家庭的精神。农耕文明主要以家庭养老的方式，从而使家族得以长久地延续，家庭成员之间和谐相处是家庭伦理的内容之一，尊老爱幼、孝道、家庭和睦就是在传统农耕文明的大背景下产生和发展起来的，它包含着中国农耕文明的优秀成果，体现了农耕文明的特色，重视宗族和家庭，重视宗法秩序、家庭伦理和和谐社会。“孝悌”本意虽然是一个家庭观念，而家庭是社会的细胞，也是国家的基本单位。有了家庭的安定和睦，才能有社会的和谐发展，国家的长治久安。影响到儒家学说以孝悌为仁之本始，而“仁”就是普遍“爱人”，从孝悌的亲亲之情扩充升华为“泛爱众”的普遍道德，从而达到全社会的道德和谐，从而构成儒家文化的核心内容之一，今天社会主义核心价值观中“和谐”“诚信”“友善”也是中国传统文化基本理念的发展。

三是勤俭节约，男耕女织的协作精神。在长期生产力水平低下和艰苦的农业生产生活中，中华民族很早就养成了“克勤克俭”的美德和珍惜劳动成果的传统，这在当今的工商文明、市场经济中仍然具有重要的现实意义。特别是当今社会出现了过度消费、生态环境恶化等现象，更呼唤着克勤克俭、人与自然和谐，这种精神得到重视、继承和发扬。我国古代农业是自给自足的小农经济与手工业经济的相互依存，千百年的文化传承，需要很强的男女协作精神，才能在不断的发展过程中推动社会的发展，形成社会阶层的分工，团结协作精神，团结就是力量强大民族精神，保证了社会的不断发展。

四是自强不息、勇于担当的民族精神。在农耕读文化中，长辈教育晚代说得最多最朴实也最重要的两句话就是“要学好”“要自强”。实际上“要学好”就是要遵纪守法、崇尚道德修养，“要自强”就是要发奋图强。“自强不息”“厚德载物”的精神激励着中华民族前赴后继，百折不挠。在耕读传统中形成的中华民族精神，是把个人自强、家庭自强和民族自强结合在一起的，强调自身奋斗和正确的途径，因此，中华民族虽然“自强”，但是同时也爱好安定、和平，反对侵略战争，主张“协和万邦”“以天下为一家”。这在当今的国际关系中，就是“永不称霸”，主张和平外交，和平共处，人类共同建设一个和平、和谐的世界，这也是当前中国政府倡导建立人类命运共同体的历史根基。

二、耕读文化的现实意义

耕读文化具有永恒的社会价值，应该大力弘扬光大，在新的历史时期，弘扬耕读文化精神，对于增强全民族的国家观念和爱国主义精神，提高中华文化影响力和中华民族凝聚力，具有十分重要的现实意义。

（一）有助于贯彻中央要求厉行勤俭节约、反对铺张浪费号召。在农业生产劳动过程中，我们可以掌握丰富的农业知识，也能深切地体会到粮食等劳动成果来之不易，有助于培养我们特别是青少年养成勤俭、节约的习惯，也有利于培养我们尊重自然、敬畏自然的品质，还培养人的忍耐力、战胜困难的毅力。节俭、节用具有道德修身的意义，也具有生态环境保护的重要意义。

（二）有助于落实当下乡村振兴的战略。从乡村振兴的内涵来说，乡村振兴不单是经济产业的振兴，更是组织、人才、文化等多方面的振兴。耕读文化教育关系着农村新人培养，关涉中华文化传承。耕读文化的发展有助于古代文明与现代发展相衔接，实现乡村振兴。脱贫攻坚战取得全面胜利后，精神贫困成为乡村振兴的主要制约因素，耕读文化教育有助于村民提升道德水平，陶冶道德情操，可以通过诚实劳动教育防止其返贫，也可以通过知识传授和道德教育提升其可持续发展能力。

（三）有助于教育青年人生存与发展的路径选择。以农耕保障基本生存，以求学问道提高自身知识素养，实现劳动技能提升和道德品格修养的有机统一，这是中国农民在传统社会谋得发展的重要路径。当下每个家庭都非常重视教育，这也是延续古人秉持“以农立国，耕读传家”的传统，耕读文化教育有利于现代青少年形成健康体魄、节俭的品质、吃苦精神、工匠精神、科学精神及求学上进的综合素质，促进人的德智体美劳全面发展，为适应社会而生存获得一技之长，从而选择适合自己的发展路径，从而促进社会的稳定发展。

（四）推进中华民族伟大复兴。在农耕文明时代，人们将勤劳耕种、刻苦读书作为改变个人命运和报效国家朝廷的价值取向，实现家国命运的有机统一，实际上就是耕读文化教育的一种精神培育，其内含的家国情怀、担当精神、爱国主义精神、奋斗精神等有助于人们树立坚定的理想信念，有助于个体健全人格的养成。这种家国情怀、爱国主义精神，是指引我们国家和民族走向复兴的深层次精神力量。它能够唤醒广大民众对中华文化的认同和高度的文化自信，从而形成强大的凝聚力和向心力，为实现中华民族伟大复兴提供精神力量。

因此，在新的历史时期，弘扬耕读文化精神，还要结合时代条件加以继承和发扬，赋予其新的涵义，形成新的话语体系，这对于增强全民族的国家观念和爱国主义精神，提高中华文化影响力和中华民族凝聚力，具有十分重要的现实意义。

参考文献

[1]彭兆荣.回归·弥合·传承：新耕读传统中的家园遗产[J].文化遗产，2019（06）.

[2]杨玲丽.融合·再构·共生——耕读文化育人资源的课程转化[J].江苏教育研究，2020（13）.