摘要：近年来，随着新一轮课程改革的深入推动，素质教育理念深入人心，人们提升了对于艺术教育的重视程度，要求各科任老师在实际教学的过程中，不自觉地渗透艺术教育。历史学科是初中课程体系的重要组成部分，是开展艺术教育的重要载体，初中历史教师应该将艺术教育作为课堂教学的重要内容，不断探索全新的教学方法和教学策略，精心设计课堂教学活动，做好艺术教育的渗透工作。笔者结合多年的教育工作经验，从初中历史教学活动中渗透艺术教育的意义出发，探讨初中历史教学中艺术教育的渗透策略，以供借鉴。

关键词：初中历史;课堂教学;艺术教育;渗透策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

初中生的全面发展不仅包括知识技能的发展，还包括艺术素养和审美能力，初中历史教师在实际教学的过程中，不自觉地渗透艺术教育，通过教师与学生之间的互动活动，紧紧围绕着“艺术”来引发学生思考和讨论。如何在教学过程中渗透艺术教育，成为每一个初中历史教师所必须思考的问题。因此对于初中历史教学中艺术教育的渗透策略进行探讨是非常有必要的。

1.初中历史教学活动中渗透艺术教育的意义

顾名思义，艺术教育就是能够启迪学生智慧，培养学生创造力以及审美能力的教育，其属于素质教育的重要组成部分，对于促进学生的全面发展有着极其重要的作用。在新课改背景下，要求各科任老师在实际教学的过程中，不自觉地渗透艺术教育，并不是为了培养专业的艺术人才，只是为了提升初中生的个人素养，从而更好的完成既定的历史课堂教学目标，是的，学生成为一个全面发展的人。初中历史教学活动中渗透艺术教育有着极其重要的意义，具体体现在以下几个方面：①激发初中生学习历史知识的兴趣，通过各种各样的艺术教育活动，调动学生学习历史知识的热情和积极性，使得学生更加愿意参与到初中历史课堂教学活动中，这有利于提升初中历史课堂教学的有效性。②能够帮助学生更好的理解初中历史知识，与其他学科相比，历史知识离学生的生活更加遥远，有些知识点学生很难理解，通过艺术教育活动，能够加深学生对于历史知识的感知和运用，进而提升初中生的历史素养。③能够帮助学生完善知识结构，通过艺术教育活动， 不断提升初中生的人文素养，进而培养出有一定个性特长又全面发展的人。

2.初中历史教学中艺术教育的渗透策略

2.1初中历史教师应该积极转变自己的教学观念

初中历史教师应该积极转变自己的教学观念，充分尊重学生的主体地位，不断更新课堂教学的内容和形式，结合历史事件，引导学生从“艺术”的角度进行思考。在这一过程中，值得注意的一点是，初中历史教师在渗透艺术教育的时候，应该结合历史学科的特点，才能有效提升艺术教育的有效性。初中历史教师应该从历史观的角度出发，引导学生从宏观的角度出发去看待历史事件，从而更好的理解历史事件，从历史事件中接受艺术教育。除此之外，初中历史教师还应该结合学生的生活经验，引导学生进行思考和探索，最终将所学的知识运用到生活中。比如在国庆的时候，初中历史教师可以让学生研究近百年来百姓生活的变化，是的，学生能够更好的理解祖国的发展历程，掌握好这一部分知识点。还有今年正值建党一百周年，初中历史教师可以组织学生研究中国共产党的发展历程，时间为线索，将重大的历史事件梳理出来，使得学生能够更好的理解中国共产党奋斗的艰辛，珍惜今日来之不易的幸福生活。初中生既可以通过互联网、图书馆来查阅相关的资料，也可以通过实地参观等各类实践活动了解相关的历史知识，通过这样的教学活动，能够让学生更好的理解历史知识，这不仅有利于提升学生的思想道德，而且还能够提升历史课堂教学的效果。

2.2在文学作品和歌舞中渗透艺术教育

在初中历史教材中介绍了大量的文学作品和歌舞艺术，比如诗经、唐诗宋词、京剧、霓裳羽衣舞等，首先，对于文学作品来说，有着比较高的文学价值和史料价值，比如司马迁的《史记》，初中历史教师在实际教学的过程中，可以提前制作课件，搜索一些与《史记》相关的视频和图片，利用多媒体教学设备播放给学生，使得学生能够更好的理解《史记》这一文学作品，从《史记》中汲取更多的文学艺术养料，提升初中生的文学素养，进而促进学生的全面发展。其次，我国古代在歌舞艺术方面取得了比较高的成就，通过歌舞艺术能够对学生进行艺术熏陶，这有利于提升初中生的艺术素养。比如学生在学习汉朝历史的时候，必然会接触到汉太祖刘邦，初中历史教师在实际教学的过程中，可以利用多媒体教学设备给学生播放《大风歌》视频，气势浩大、直击学生的内心，使得学生对于刘邦有了更加全面的认识。

2.3在造型艺术与语言文字中渗透艺术教育

造型艺术主要包括绘画、雕塑、建筑等，我国古代在绘画方面取得了比较高的成就，有许多闻明中外的画作，比如《女史见箴图》、《洛神赋图》等，是展开艺术教育活动最重要的素材，比如学生在学习《洛神赋图》的时候，初中历史教师可以设计一个画作鉴赏活动，让学生来扮演鉴赏员，从不同的角度出去鉴赏《洛神赋图》，使得学生能够更多的理解《洛神赋图》的创作背景和文化熏陶，在鉴赏的过程中提升了初中生的审美能力。除此之外，初中历史教师还应该结合具体的教学内容，联系学生的生活实际，举办各种各样的活动，来帮助学生更好的理解历史知识，比如学生在学习1921年建党这一段历史的时候，初中历史教师就可以组织以“百年党史、红色传承”的征文活动，并鼓励学生积极参与，学生在写作的过程中，不可避免的会写到这段历史，强化学生对这段历史的感受，理解今日生活的来之不易。

结束语

综上所述，在初中历史教学中渗透艺术教育对于学生的全面发展有着极其重要的意义，初中历史教师应该积极改变自己的教学观念，在文学作品、歌舞艺术、造型艺术以及语言文字中不自觉地渗透艺术教育，不仅能够帮助学生更好的理解历史知识，而且还能够提升学生的艺术素养。

参考文献

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