摘要：在幼儿园中班绘画教学中，教师培养幼儿的创造力，要注重有效启迪幼儿，让其创造灵感更加丰富。并且，要结合幼儿的特点和实际能力，应用多元化的引导策略，促使幼儿喜欢创作、充分发挥想象力，才会更有利于培养幼儿的创造力，让幼儿的思维能力也得到良好发展。

关键词：幼儿园;中班;绘画教学;创造力;培养

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

中班幼儿想象力丰富，而且活泼好动，贪玩心理较重。教师在绘画教学中培养其创造力，要综合幼儿的实际情况去启迪幼儿，让其可以主动想象和创造，并且拥有愉快的创作过程，才会更有效帮助幼儿创作出有个性的美术作品，会让其创造力得到极好培养。

一、帮助积累绘画素材，启迪创造灵感

培养幼儿的创造力，教师不仅要让幼儿有明确的创作方向，还要让其在大脑中有丰富的素材，才会有效激发幼儿更积极投入到绘画中，并凭借自己的头脑中的景象，去用心创造美术作品。但中班幼儿的贪玩心理比较重，积累的美术素材也少，要让幼儿真正投入到美术作品的创作中，教师必须要注重去帮助幼儿积累更多的素材，才会让其拥有更多的创造灵感，从而创作出优秀的美术作品。比如，教师的绘画课程，是绘画自然景物，教师可以带领幼儿走进大自然，引导其更加用心去观察自然中的点点滴滴;绘画课程是让幼儿绘画动物，教师就需要从丰富幼儿视野，让其多观看动物，才会让绘画教学更有针对性，教学效果才会显著提升。

如，教师绘画教学内容是让幼儿绘画“秋天”的美丽景色。教师只是让幼儿想象秋天到了，树叶黄了，就无法激起幼儿的创造灵感。基于这一点，教师可以带领幼儿走出教室，让其去亲身接触缤纷的大自然。并且，指导幼儿用心去观察大自然的一草一木，让拥有深刻的观察感受。同时，也会使幼儿真正融入到秋天美丽的景色中，加深对秋天的记忆。此后，教师再带领幼儿回到幼儿园，并让他们分享自己看到的景物都有哪些？哪些美景是让他们印象最深刻的？以此，来帮助幼儿加深印象。之后，再让幼儿结合自己的记忆，去创作关于秋天的美术作品。通过这样的方式，不仅会有效培养幼儿的创造力，还会让幼儿对秋天充满喜爱之情，更加主动、认真去绘画和创作。或者，教师也可以充分利用多媒体技术，将秋天的美景生动的展现在幼儿面前，丰富他们的视野，让其被美丽的秋景所深深吸引。然后，再鼓励幼儿结合自己的想象，去创作美术作品。也可以让幼儿的创造力得到良好的培养。

二、丰富绘画过程，激发充分想象

幼儿园中班时期，是培养幼儿创造力的良好阶段。此阶段幼儿想象力丰富，而且活泼好动、天真烂漫，教师抓住幼儿的这些特征，并应用行之有效的策略加以引导，会极好激发出幼儿的创造力，并通过美术作品充分的展现出来。为了达到更加理想的引导效果，让幼儿可以充分发挥想象力和创造力，教师要从幼儿的思维水平出发，应用综合性的引导策略，让幼儿在头脑中对美术作品建立起完整、全面的了解，和充分的感知、感受，才会达到理想的教学目标，才会让幼儿体验到绘画的乐趣，不断提高思维能力。

如，教师在以“小白兔拨萝卜”为主题，开展绘画教学时，就需要考虑到幼儿对白兔的了解程度不一这一情况，先让幼儿观看活泼可爱的小白兔，使幼儿的热情快速调动起来。并且，让幼儿认真的观察小白兔，让其对白兔的特点深刻记忆。此后，教师再设计“小白兔拨萝卜”的游戏，让幼儿模仿小白兔拨萝卜时动作去参与游戏。并且，让幼儿想象小白兔拨出的萝卜又大又甜。以此，来进一步激发幼儿的想象力。此后，教师再让幼儿分别展开想象：“自己一共拨了多少个萝卜？每一萝卜都是怎样的？自己在拨萝卜时，都有哪些感受？‘吃萝卜’时，‘萝卜’的味道有多脆多甜？”等等。并且，鼓励幼儿畅所欲言。通过一系列的教学活动，会有效激发幼儿丰富的想象力，而且还会让其兴致勃勃的参与到绘画教学活动中。最后，教师再让幼儿去绘画、创造美术作品。不仅会让幼儿创作出有个性的美术作品，而且还会让幼儿的想象力、语言表达能力都得到良好发展。

三、提供多样化创作素质激发创造兴趣

绘画的种类丰富，所用的工具也丰富多样。教师在开展绘画教学时，要注重应用多样性的绘画工具，以及丰富绘画内容，让幼儿在色彩丰富、新鲜有趣的绘画工具和创作材料感染下，创造兴趣被充分激发，才会更好培养幼儿的创造力。教师可以鼓励幼儿去大胆尝试同一幅画，多样的创作方法，会有效激活幼儿的创造灵感。

另外，教师的引导思路，也要不拘一格。不仅可以让幼儿在纸张上绘画，还可以让幼儿在墙壁上、衣服上、纸袋上等进行绘画。或者，教师也可以将绘画与装饰画、手工画融合在一起，让幼儿先绘画出图案的轮廓，之后再利用手中的材料，或是搜集生活中的材料，去装饰或点缀美术作品，带给幼儿全新的视觉感受，也会让幼儿的创造灵感更加丰富，进而更有效培养幼儿的创造力。如，教师“三只小鸭”为主题，开展绘画教学。可以准备多种绘画工具，以及彩色纸板、胶水、布艺等工具和材料。并且，展示一些与绘画内容有关的美术作品，让幼儿作为参考。然后，再鼓励幼儿应用自己喜欢的材料、绘画工具去创作美术作品。会有效让幼儿充分融入到创作活动中，而且还会成功激发幼儿的想象力和创造热情，助其创作出优秀的美术作品，使幼儿的创造力也会得到更好的培养与提高。

总结

中班幼儿教师在绘画教学中培养幼儿的创造力，要注重启迪幼儿的创作灵感，并通过幼儿喜欢的方式，加深幼儿对美术作品主题的理解，激发其丰富的想象力，会为培养幼儿创造有效助力。另外，教师也需要让自己的引导思路不断扩展，为幼儿提供多样化、趣味的绘画素材和工具，会更有效培养幼儿的创造力。

参考文献

[1]董思洋.幼儿绘画教学中创造力的培养[J].课程教育研究，2019（14）：221-222.

[2]王婷.基于培养幼儿审美创造力的绘画教学策略初探[J].新课程研究，2020（18）：108-109.