摘要：作业是巩固初中英语知识的重要途径，在双减政策背景下，传统的初中英语作业设计方案已经无法满足学生的成长需求，教师应当充分重视对作业的优化，尽可能的减轻学生的学习负担，让学生能够在完成作业的同时巩固知识并实现思维的成长与跨越。实际上课后作业本身是对初中英语教学内容的高度概括，作业设计质量的高低直接影响到了学生学习效果的好坏，为此教师应当以政策为导向对作业设计进行合理的调整，让学生在英语学习中的个性特点得到充分彰显，确保作业的教育价值能够得以体现。本文简单分析了基于“双减”理念下初中英语课外作业设计存在问题，提出了基于“双减”理念下初中英语课外作业设计问题的改进策略。

关键词：双减政策;课外作业;问题及对策

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

英语教育在培养学生语言文字运用能力以及审美能力方面有着不可替代的作用，随着我国教育事业的飞速发展，传统的初中英语教学模式，以及无法满足学生对知识的探索需求，做好作业设计能够有效推动英语教学质量的提升，为此教师应当关注对作业设计的有效优化，更好的满足学生对英语知识的探索需求。当前，许多教师在设计初中英语课后作业时，并没有考虑到学生的英语学习状况作业设计的功利性较强，一味的强调数量而忽略的质量，过分重视理论而没有体现实践的内涵，这就导致作业的价值无法得到充分显现。基于当前初中英语课后作业设计缺乏合理性的问题，教师应当以双减政策为指导对作业设计做出适当的调整与优化。

一、基于“双减”理念下初中英语课外作业设计存在问题

（一）作业设计重理论轻实践

许多教师在设计初中英语课外作业时一味的强调对理论性内容的温习，而没有真正考虑到对学生实践能力的培养和锻炼，这就导致作业设计本身缺乏实践价值，影响到了学生知识应用能力的培养。教师设计的作业类型主要以习题为主，通过阅读理解，完形填空以及单项选择等不同题型的应用，对学生的解题能力进行锻炼，并以此为基础强化学生的理论知识储备。这样的作业设计形式较为单一，而没有真正体现出英语知识的使用价值，导致原本具有较强应用价值的英语知识变得相对枯燥，学生在知识体系方面的构建需求难以得到有效保障。

（二）作业设计重数量轻质量

在应试教育思想的长期影响下，许多教师在布置初中英语课外作业时，具有较强的功利性，只是关注对数量的不断增加，而没有考虑到对质量的有效提升。在开展初中英语教学工作时，教师希望运用题海战术对学生进行指导，通过大量的课后练习对学生提出要求，而没有真正考虑到学生自身的接受情况，这就导致学生在完成课后作业时面临着较大的负担，影响到了学生的正常休息和娱乐。双减政策本身强调减负增效，作业量过大的问题直接影响到了初中英语课外作业的教育价值，也在一定程度上影响到了学生对初中英语课程的认知态度。

二、基于“双减”理念下初中英语课外作业设计问题的改进策略

（一）联系生活设计实践活动

初中英语教育本身强调理论与实践的相互融合，在双减政策背景下优化初中英语作业设计，意味着教师需要把握好作业形式的有效优化，在理论知识讲解的基础上安排更为丰富的实践活动，让现实生活成为实施教育的重要依据。就要求教师能够具备较强的观察能力，在实施教育的过程中，可以从现实生活的相关案例着手选择适合的实践活动形式，既要突出学生的主观能动性，同时也要体现出英语和现实生活之间的紧密关联。这首先需要明确实践活动的方向，能够以学生的生活经验为主导，并且为学生预留充分的自主空间，让每位学生都能够自主的设计实践活动的实施流程，确保课外作业的实践效果。相较于习题，贴近生活的实践活动更具有较强的应用价值，学生能够学会应用英语知识解决生活中的实际问题。

（二）精简作业提高作业代表性

布置课后作业的目的在于帮助学生巩固知识，强化学生的知识应用能力，在开展初中英语教学活动时教师应当充分重视对作业设计的有效优化，并且通过对作业的精简，不断提高作业本身的代表性。这要求教师能够考虑到学生的学习情况，一方面关注学生已有的知识基础，另一方面也要考虑到学生的个体差异，在作业设计环节能够体现出不同的教育要求。课后习题重点在于字而不是量，为此教师需要从英语知识中进行总结，选择具有代表性的作业内容作为指导学生学习的依据。此外，教师还应结合学生学习基础的差异，设置具有层次性的作业，为不同学习基础的学生量身定制，突出作业的教育价值。

总结

总之，基于“双减”理念下初中英语设计课外作业是提高英语教学质量的重要保障，也是满足学生英语知识探索需求的必然选择，教师应当充分重视对政策的深入研究，并且结合学生的学习情况，对作业设计做出适当调整，让每位学生都能够高效率的完成作业，并且在学习过程中进行深层次的思考。

参考文献

[1]印薛青.“以人为本”教学理念下的初中英语课外作业的设计浅析[J].英语画刊（高级版），2020（25）：48.

[2]李苗苗.基于核心素养的初中英语课外作业的高效设计浅析[J].英语画刊（高级版），2020（04）：64.