摘要：中职教育为了促使学生更好的就业，围绕综合实训教学为中心开展教学活动，达到培养学生综合发展目的。在综合实训教学中，学生会将自己的知识进行综合整理与研究，运用书本知识来解决实际问题，最终形成自己的职业技能。那么，教师在中职计算机网络技术专业课程中如何开展综合实训教学呢，本文在此以高等教育出版社计算机网络技术教材为例，进行探讨研究。

关键词：计算机网络技术;综合实训教学;研究

中图分类号：G4 文献标识码：A

综合实训教学指的是中职学生将课程的理论知识和技能练习学习完毕后，教师将这两项内容进行结合，以形成适应本专业的岗位职业技能。学生的职业技能离不开教师的引导帮助，是一个循序渐进的过程。学生将书本中学到的零碎、分散的知识进行整理综合，将知识从量变转化为质变，运用书本知识解决实际生活中的问题。在此过程中，学生将知识联系实际，形成自己的技能。综合实训教学应用在中职计算机网络技术专业课程的实施方法需要做好以下几点

一、以就业和企业需求为指导设计专业课程实训

中职教育中更加注重培养学生的实践能力与技能，这些都会影响到日后就业问题，也是中职学生比较关注的问题，因此教师在综合实训教学中应以学生关注的问题、以就业和企业需求为指导方向，考察当地的人才市场以及最近几年毕业学生的去向，对结果进行整理总结，设计专业课程实训，以适应中职学生的发展。例如教师再讲解《局域网》和《广域网》的时候，根据实际情况可以将二者合二为一，放在一块进行讲解。通过对当地人才市场以及最近几年毕业学生的去向考察，了解到现如今的企业对计算机技术专业人才的需求量比较的大，特别是在企业中建立局域网和广域网，因此教师将两者结合，进行对比，使学生深刻了解到两者的区别，以及如何操作能够使企业部门之间互不影响，适应企业的要求。以此看来，教师在综合实训教学中需要以就业和企业需求为指导设计专业课程实训，适应学生的发展。

二、采用项目任务培训模式展开教学

项目任务培训模式教学是说将工作要求作为最终任务，对中职学生进行操练，使得学生利用书本知识和职业技能完成任务。这个任务的选择可以是某企业的实际工作项目，也可以是教师根据实训的目标设置任务。项目任务模式教学综合性比较的强，它将一些零散的知识综合在一起，培养中职学生知识的系统系与整体性，还锻炼了学生分析问题和解决问题的能力。例如教师将建立某企业的《局域网》和《广域网》作为实际任务，并根据企业的实际情况，设定不同的网络与网站需求，促使企业各部门之间能够协调工作。在整个任务中，中职学生需要了解该企业的实际情况，进行方案的设计，设计完成之后由教师做检查督导，检查设计中存在的问题与不足。教师可以对学生提出一些建议和点拨，引导初中生对问题进行思考解决，促使整个方案的设计适应企业的要求，最后按照设计独立完成任务。在这个过程中，会极大的培养学生的全面发展。

三、采取多样化的成绩考核方式

成绩考核是对学生的一种检验，检验中职学生在综合实训中的学习成果，通过考核教师能够发现学生的掌握情况。值得注意的是，教师在考核中不能一味的重视学生的最后结果，要从不同方面对学生进行考核，例如考核过程与考核方式等，从不同角度发现学生的进步与发展。例如教师讲解完毕《网络与安全管理》这一章节，可以对学生进行整章内容考核，考察学生掌握知识的具体情况。比如说从时效性的角度考虑网络资源可以分为几种类型，网络资源管理的方法分别是什么，对网络黑客入侵应从哪些方面做防范等。在考核中教师不止注重最终结果，还要注重学生的过程，并对过程进行评价，卷面整洁、思路清晰、考虑全面等，以及需要努力的方向。除此之外还可以在考核方式上进行改变，采用自评、小组互评等新形式，让学生作教师，对考核内容进行评价，这会从侧方面考察学生对知识整体性的掌握情况。

四、不断增强教师的实训指导水平

教师对学生综合实训的指导，既要尊重理论知识又要尊重实际情况，最好采用双师型指导方式。教师可以聘请具有经验丰富的企业骨干，教师与企业骨干之间互补，从不同方面共同对学生的综合实训进行指导，促进学生综合能力的提升。

例如教师在讲解《光纤的应用》，教师讲解完毕理论知识后，可以请企业骨干从具体事例方面进行指导。企业骨干可以手拿实物向学生讲解光纤系统的组成以及应用，并可以向学生分享，在企业中遇到与光纤应用有关的、具有代表性的事例，采取什么样方法解决的。这样会增强学生对光纤的印象，以后遇到相似的问题应如何做，会提升学生的综合实践能力。

结论

总之，将综合实训应用在中职计算机网络技术专业课程中是很有必要的事情，教师可以根据实际需要将课本的理论知识与实际应用结合起来，不断提高学生解决问题的能力，形成自身的技能，符合就业的要求。在综合实训教学中，能够从不同的角度对学生进行锻炼，促使学生提升自身的综合能力，不断促进自身的发展。

参考文献

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