摘要：在小学语文课外阅读教学中，开展主题阅读教学活动，需要将阅读教学方法进行创新，才能应用到课外阅读活动中，并发挥出主题式阅读教学的优势，确保学生在主题式课外阅读活动中，能够累积一定的阅读经验和阅读体会，进一步挖掘学生主题阅读潜质，并激发学生的探索知识的潜力。

关键词：语文学科核心素养;主题式;课外阅读;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

课外阅读是小学语文阅读教学质量提升的关键，也是学生阅读学习途径拓展的一种方式，为此充分发挥出主题式课外阅读的价值，就需要教师围绕开阔学生视野为阅读教学根本，以此提升学生的阅读能力与阅读水准。尤其在主题式课外阅读教育过程中，老师通过引导学生从深度和广度研读课外文章内容，帮助学生形成较好的读书习惯。因此，在语文课外阅读教学中，通过教师科学扩招阅读内容，将会进一步提升学生对语文知识点的掌握，进而提高学生的语文核心素质和阅读理解能力。

一、创设良好的阅读学习环境

在小学语文课外阅读教学中，教师根据所要教学的内容，立足于学生阅读学习的实际水平，才会有针对性对阅读教学内容进行设计，不仅能让学生掌握一定的基础知识，也能在良好的阅读学习环境中，加深学生对阅读文本的理解，以此强化学生阅读学习的效果，进一步提升主题式课外阅读教学的质量。

例如，在教学部编版语文课文《观潮》时，针对这节课文的教学要点，关键在于学生体会钱塘江大潮的壮阔情景，使学生从整体上认识教材内容，并以此理解课文层次。比如，教师将课外阅读材料丰子恺《钱江看潮记》展现在课堂上，让学生们在朗读和互动的过程中，一起探讨丰子恺所讲述的钱塘江大潮与课文中钱塘江大潮究竟有何不同，就是让学生从阅读文本内容的不同，感受到不同层次的情感表达。而学生之间通过不同的文本进行理解与体会，阅读理解能力提升的过程中，语文核心素养也将获得一定程度的提升，从而不断深化学生的语文思维。

二、构建积极互动的师生关系

在主题式课外阅读教学模式中，教师作为学生阅读学习的指导者，以及学习活动的创造者，教师需要重视与学生之间构建和谐相处的关系，才能让学生全身心投入到课堂教学中，确保学生本身具备一定的阅读理解能力。所以教师针对不同的教学主题设置不同的互动方式，有助于学生与教师进行沟通交流时，充分表达自身对阅读内容的个人见解。通过营造良好的互动氛围，已经成为了主题式课外阅读教学的关键，同时也将在互动交流中激发起学生更多的阅读灵感，从而为学生今后的语文学习打下坚实基础[1]。

例如，在教学部编版小学语文《慈母情深》时，针对这一节课的主题是课外阅读教学设计，教师需要指导学生去挖掘、品味文中的语言，让学生能够在细致体会慈母情深时，达到一定程度的阅读理解高度和深度，将会拓展学生的思维品质，促使学生情感投入到文中，再次经历母爱的洗礼。所以教师在主题式课外阅读教学中，就可以结合引用唐代诗人孟郊的《游子吟》，通过学生阅读文本内容，积极主动与教师、同学进行互动交流，将会从互动交流中诠释此课的主题，才是主题式课外阅读活动开展中，学生获得语文知识的重要方式。

三、开展多样化的阅读活动

在小学语文课外阅读教学中，积极鼓励学生在阅读过程中积极深度思考，可以进行形式丰富多样的阅读教学活动，通过丰富课外阅读教育形式，可以激发起对学生课外读物的浓厚兴趣，也会更加增强对学生课外读物的实际感受，进而推动学生核心素养的发展。而从中也可以发现，老师在提高学生的阅读能力与理解能力，同时关注学生对课外读物的实际感受和感受，为学生举办丰富多彩的课外阅读活动，不断地强化学生的课外阅读能力，有助于学生理解阅读的重要作用，真正让学生阅读视野打开，爱上阅读[2]。

例如，在教学部编版小学语文《只有一个地球》时，针对这一篇课文内容的讲解，教师应当侧重于学生感知课文的内容，并且在了解地球相关的知识时，应当引导学生在理解文章主旨后，让学生从不同的角度寻找课外阅读材料，阐述保护地球的重要性。比如，引导学生抓住主线，从地球的慷慨与无私角度，搜集阅读材料时，就是将课内的知识延伸到课外，并积极锻炼学生的阅读理解能力和整合能力，促使学生在多样化的阅读活动中，能够依据保护环境的强烈愿望，将自身的阅读情感以多种形式呈现出来。如演讲比赛、主题辩论赛等形式，都是将课堂教学内容和课外阅读有机融合的价值体现。

结束语

总之，在小学语文主题式课外阅读教学中，教师创新以往的课外阅读方法，带领学生在主题式课外阅读中获取大量的语文知识，将会逐步增强学生对文本的感悟能力，而学生通过阅读体会到语文学习的魅力，才会更加积极主动参与到主题式课外阅读学习中。所以教师在日常的阅读教学活动中，就需要教师结合教学内容不断优化教学方法，确保主题式课外阅读教学质量提升，促进学生综合能力和综合素质得到共同提升。

参考文献

[1]崔岩.”主题式”课外阅读教学策略研究[J].课外语文，2020（7）：2.

[2]苟建辉.基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究[J].考试周刊，2019（87）：2.