摘要：新课程标准力求创新传统教学模式，以培养学生语文素养为目标，追求知识、能力、情感的综合提升，强调突显学生的主体性，注重培养其实践能力和创造能力，更为符合实际教学要求和人才培养要求。因此，在初中语文教学实践中必须全面理解新课程标准，应用新的教学理念、教学目标和教学方法，结合实际情况和学生的内在需求，打造新课程背景下的高效教学模式。基于此，对新课程背景下的初中语文教学进行研究，以供参考。

关键词：初中;语文;新课程背景

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

语文教学作为初中教育的重要组成部分，一直是人们关注的重点。部分教师喜欢采取填鸭式的教学模式，这不但消减了学生的学习热情，而且影响了教学效果的提高。在新课改背景下，教师应将核心素养培养作为语文教学的重心，不断探索具有实效性的教学策略，既要关注学生语文新知识的学习，又要让他们的语文实践能力、自学能力等得到良好培养。

一、尊重学生主体，调动学生积极性

初中阶段的学生已经具备一定的自主意识和学习能力，他们的个性基本成型，因此在语文教学中应尊重和体现学生的主体地位，以此作为语文教学开展的前提，充分调动学生的学习积极性。首先，教师应以平等的眼光看待师生之间的关系，将学生看作独立的个体，有意识的构建和谐平等的师生关系，使得教学双方在目标一致的前提下互相配合，友好合作，实现最佳教学效果。其次，关注学生的内在需求和个性特征，了解他们的关注点和需求点，从培养学生兴趣的角度出发，融合他们喜闻乐见的内容，遵循其学习规律，为教学设计提供参考。再者，教师须发挥语文课程的人文性，落实人文关怀，真正做到关爱学生，关心其学习、生活和身心发展情况，关注师生关系、生生关系，释放平等、和谐、友好的信号，致力于构建良好的学习氛围。最后，尊重学生存在的差异性，正确看待他们在青春期所表现出来的特性，践行因材施教理念，实施激励式评价手段，适当放大学生的优势和闪光点，增强他们的自信心，使其在语文学习中获得独特体验，从而产生强烈的学习兴趣。

二、.营造良好教学氛围，丰富教学方法

青少年具有强烈的好奇心和积极的思维，此时就需要教师结合学生的心理特点，来营造良好教学氛围，并不断丰富教学方法，以此来达到吸引学生注意力的目的。如果教师能够让学生在学习的同时对课文内容进行角色扮演，学生不仅能够真正参与课堂学习，还能充分展现作为课堂主体的地位。在教授《皇帝的新装》一文时，教师在对课文进行简单描述后，引导和鼓励学生进行角色扮演。通过角色扮演，学生可以更深入地了解本文的主题，这对提高课堂教学的有效性有一定的帮助。借助多媒体技术来创设良好学习情境。如今，基于信息化时代背景，科学技术的发展给人们的日常生活带来了极大的便利，并为课堂教学活动的开展提供了机遇。教师可以充分利用多媒体教育资源，结合图像和音频在课堂上教授知识。正如赞科夫所说，教师所选择教学方法会对其个人情感和意志产生深远影响，同时也会对学生的学习产生影响。基于此，教师可以借助多媒体技术来创设真实丰富的学习情境，化繁为简，化抽象为具体，拉近学习者与学习内容的距离，提高课堂学习效率。

三、开展小组合作，点燃探究热情

如今，在初中的各学科教学中，小组合作非常常见。诸多教学实践证明，开展小组合作，不但能增强学生学习的自主性，而且能提高教学效果。教师在教学时，应有效开展小组合作，给学生提供更为人性化的自学空间，促使他们的探究性思维得到有力培养，并大力发挥他们的主观能动性，发展他们的核心素养。与此同时，为了合作学习的高效开展，教师应当做好学生的观察工作，通过课堂提问及章节测试来把握学生的学习实情，以进行合理分组。例如，在讲授《白杨礼赞》时，教师可先在班内组建多个语文小组，各组要有优秀生，也要有潜力生和中等生，如此可为学生之间的相互学习、相互分享创造条件。然后为各组设置相应的探究任务，如“白杨具有哪些宝贵的精神？”“作者的创作风格如何？”“作者用白杨来比喻现实生活中的哪一类人？”等。最后指引各组通力协作，完成任务。这样做能使学生的探究意识和审美思维得到充分发展。

四、创新语文教学方法，高效课堂情绪高昂

语文的教学方法越来越多，这得益于近几年学术界对于教学方法改革的深刻思考，每位语文教师在平时都注重提升自身的教学能力和语文素养，因此，依据不同的教学内容和教材需求，给学生提供更新颖的教学方法，保持课堂教学情绪的高昂，斗志昂扬地接受一次又一次的语文学习挑战。每位学生都希望能够在课堂上更贴近语文学习的进程，而创新的教学方法和教学手段，恰恰足以调动学生的学习积极性，学生的学习情绪可能因为集体荣誉观念被调动，可能因为教学内容本身而感动，教师可以使用多样化的教学方法激励学生，激发学生的参与热情，从而提高初中语文课堂的教学效率。对于学生来说游戏式的教学环节能够激发起参与的积极性，游戏带有天然的魅力，将语文学习融入趣味式的学习方式之中，积极地采用游戏教学方法，能够给学生带来紧张学习之余的愉悦和快乐。

结束语

《新课程标准》对我国教师的教学思想与教学方式都提出了新的要求。在当前的教学发展趋势下，教师与学生都需要解放自我，摆脱传统教学的桎梏，才能在各自的前进路上有所突破。另外，在初中语文教学中，教师要结合学生在这一阶段的特点、学习和成长需求重新规划教学工作。

参考文献

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