摘要：青年教师作为教师队伍的重要组成部分，其教学能力和教学水平直接影响着一个学校乃至一个地区教学质量的高低。要提高教学质量和人才培养水平，提高青年教师的教学能力和水平是必要的。通过实践，我们研究了提升青年教师教学技能的基本策略，并在实践中探究出提升青年教师课堂教学能力的途径与方法。

关键词：青年教师;教学能力;策略;方法

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、问题提出的背景

青年教师在学校教育中对学生发展起着关键作用，全面落实立德树人根本任务的主阵地在课堂。近两年，我区引进了大批年轻教师，成为学校教师队伍的主力军。青年教师的知识结构新，专业基础好，思想活跃，创新思维强，接受新事物快。对于青年教师来说，如何提升课堂教学能力和教学水平，对于教育教学质量的提高至关重要。

二、提升小学青年教师课堂教学能力的基本途径

1.抓住课堂教学的主阵地。积极开展教师互相听课、评课活动，将评价的着力点放在发挥学生的主体性，培养学生的创新精神和实践能力上。教学效果要同时关注专业教学基础目标的完成和学生主体性发展目标的体现。

2.提高青年教师自身素质是提高教学能力的关键。青年教师不仅要提高业务水平，更要有提升职业素养，这是一个合格教师必备的前提条件。只有教师个体素质的提高，才能带动教师教学能力的提高，因此在研究过程中我们从提高每个教师的个体素质为突破口，以其达到提高教师教学能力的最终目的。

3.努力建设一支懂教育、精教学、能科研的青年教师队伍。在科研活动过程中，做到“点”“面”结合：“点”就是以各教学部为一个研究小组，结合专业特点开展富有特色的研究活动;“面”就是以课题组为单位开展统一的、丰富多彩的研究活动。以“点”带“面”有效促进了青年教师的科研能力和科研水平的迅速提高。

三、提升小学青年教师课堂教学能力的主要方法

为提升青年教师的教学技能，我们以教学团队为平台，以现代信息技术平台为媒介，通过专家引领、师徒结对等措施助推青年教师的成长。

1.了解青年教师基本状况，组织开展针对性的理论学习。为提高研究的理论水平，我们结合青年教师的实际布置学习内容，集中学习与自主学习相结合，要求教师结合自己的自身实际写出心得体会。同时，还选派骨干青年教师参加高端学习培训。通过学习，教师提高了认识、更新了观念，以全新的教育科研理念指导科研工作，并落实到教育教学实际工作中，取得了良好的效果。

2.更新教育观念，重塑教师人格，打好教师队伍能力提高的基础。

（1）转变教育思想，坚定教育理念。从转变教育思想入手，帮助青年教师树立教育理念。实践中，我们把素质教育与新课改理论学习列为培训学习的主要内容，促使青年教师在教育观念上实现了转变：由知识的传授者转变为学生自主学习的组织者、合作学习的参与者、探究学习的引导者、终身学习与发展的促进者;由传授知识转变为教会学习;评价主体由一元化转变為多元化，评价标准由单一化转变为多样化，鼓励学生标新立异、大胆创新。

（2）研究教师的需求，塑造教师人。教师中绝大多数怀着崇高的理想，他们深刻理解教育工作对于社会和个人的意义。在研究教师需要的基础上，我们组织教师认真学习相关理论，通过典型引路、榜样示范、实践锻炼、心理优化、专项督查和举行师德师风演讲比赛等多种途径和方式，切实加大师德教育力度，引导教师从新课程实施的持续健康发展，从学校事业的不断进步出发，牢固树立新型的教师观和以学生为本、以发展为本的教育观。

3.提高专业素质，提升教学能力，突出教师队伍素质建设的重点。抓好校本科研，构建学习型组织。校本科研已经成为学校教学研究与开发的重点，也是提高青年教师教育教学水平的最直接、最有效的方式。我们通过典型带动，组织骨干教师定期进行业务讲座，进行示范课观摩，教学问题剖析等，带动青年教师，进而推动校本科研工作。

4.以教学活动为抓手，为青年教师的成长搭建平台。教学能力是教师最重要的能力之一，因此我们结合研究围绕如何提高青年教师教学能力开展教学研究活动，开展一系列教学活动。

（1）坚持实施青年教师听评课制度。开展“五课”活动，打造有效课堂，促进青年教师专业成长。“五课”即：教研组长引领课、骨干教师示范课、教学能手特色课、青年教师展示课、新进教师汇报课等。

听课是一种提升教学能力和教学水平的传统方法，在青年教师中实施此项制度也是非常有效的，听课范围可以不用局限于本教研组、本学校，也可以在全区范围内进行听课，可以听一下学校优秀教师的课程，向他们进行学习。除了听课之外还要进行合理的评课，学校在设置听课记录的时候可以适当的进行听评课记录的设计，体现出对听课后评课的重要性，通过对老师们听课后的评课找到自己的不足之后，以及进行深刻的反思，久而久之就会对讲课有更加深入的理解，其实提升自己的教学能力的同时也是在逐渐形成自己教学风格的过程，每个人都有自己的教学风格，但是我们需要去挖掘、去培养，只有这样才会与众不同，才能有自己的特色。

（2）发挥教研组的团队作用，达到共同提高的目的。为了进一步提升青年教师的教学能力和教学水平，形成对青年教师能力培养的合力，学校可以构建有效的青年教师指导体系，实施青年教师导师制。进一步实施教师的“传、帮、带”，实施导师制对促进高校青年教师综合素质的提高，对提高教育教学质量有着积极的意义。

（3）开展多种形式的教学基本功竞赛以赛促学，以赛促练。教学竞赛是提高青年教师教学能力的重要途径。教学竞赛形式和内容多样化，包括实践教学能力大赛、优质课程比赛、说课比赛、课件评比、教案评比等等。对于表现比较优秀的青年教师给予相应的奖励，对提升空间比较大的青年教师给予相应的鼓励。教学竞赛活动可以促进青年教师在教学能力的各个方面得到系统的训练，让青年教师继续努力，不断提高，不断进步，保证教学能力和教学水平的不断提高。

以上实践有效地促进了我区青年教师队伍的专业化成长进程。在研究中，我们也摸索发现了青年教师成长的一般规律和基本途径。但我们总结出的规律在普遍适用性上还有待提高。同时如何帮助青年教师保持优势，确立发展方向也需要我们在今后的实际工作中进一步探索。

（河南省濮阳市教育科学规划2021年度一般课题+课题名称：《提升小学青年教师课堂教学能力的实践研究》+课题批准号：2021-JKGH-016）