摘要：在新的形势下，我们中学的班主任必须主动担当起自己的历史责任，用自己的不渝之心，推动学校的公平、公正地开展教育，为推动农村初中生健康成长和全面发展做出自己的贡献。本文拟就当前农村中学教师队伍建设面临的问题和相应对策进行探讨，以便更好地推动农村学校的发展，让农村中学生也能分享教育教学改革发展成果。

关键词：乡镇教育;班主任工作;班级管理;初中生

中图分类号：G4 文献标识码：A

习近平总书记指出，立德树人是新时代教育教学的基本任务。在这个关键的历史时期，作为一名初中班主任，特别是在这个关键的历史阶段，要勇于面对困难，主动立德树人，为推动农村初中生的全面发展作出应有的贡献。

一、现阶段乡镇中学初中班主任管理工作现状及问题

在大多数老师看来，初中的班最不好管，就是他们的内心比较敏感，性格比较粗鲁。与城镇初中相比，农村中学的班主任工作面临着更为严峻的考验。通过对一些乡镇初级中学的教师调查，笔者认为，当前农村中小学教师面临的问题和挑战是：一、处在青春期的农村初中生，其叛逆心理、自我约束意识较弱，容易出现扰乱课堂秩序，破坏课堂气氛的现象与行为，加之大部分乡镇初中生还是留守儿童，因此家庭教育缺失的他们在班级参与中，给初中班主任工作带来了不小的麻烦与意外的挑战。农村初中学生在青少年时期因缺少科学的家教而容易失去自己，易被不良的社会环境所感染，从而产生旷日持久、群殴、寻衅滋事、早恋等行为。这些问题给农村中小学的班主任带来了极大的困扰，他们本身的问题对他们的发展产生了很大的影响，而且他们所建立的“个人主义”也会引起其他同学的模仿，进而影响到全班的整体氛围。二是处在乡村中学的一些班主任，其自身也有一些问题和缺陷。因此，乡村学校的班主任无论是在教学、还是在管理上都存在着巨大的差距，在教育、教学观念和管理观念上存在滞后，习惯于采用常规的管理模式，这就造成了其班级管理的方式与方法与现阶段城镇初中生的成长需求相脱轨，无法满足其青春期阶段的成长需求，进而出现管理无力、管理效果欠佳等问题。所以，要使农村初级中学的综合素质得到提高，使其顺利地渡过青少年时期，成为乡村中学的任课老师仍是一条漫长的道路。

二、新形势下乡镇中学初中班主任有效管理的策略分析

1.加强德育渗透，用爱心助力学生成长

中学生在青少年时期身体和精神方面都会有很大的改变，他们的心态会变得敏感、脆弱，更加注重外在的评判，表现出想要展现自己的能力，希望用自己的与众不同来赢得别人的注意和认可。所以，在与青少年交往中，若由老师严格地批评、责备，很容易引发同学的反感，产生事与愿违的影响。为此，笔者认为，通过德育教育，使中学生在课堂上得到一种安全、归属的感觉，并通过对老师的信任，使他们与老师的关系更加紧密，从而达到教育的目的。比如，老师可以在早上晚自习时给同学们讲一个道德教育的小故事，让他们在积极的气氛中开始一天的工作。比如，如果一个学生的心理状态不正常，表现异常，那么作为老师的老师应该通过“知心姐姐”的形式来引导和激励他们，而不是只关注他们的行为，而是在班级里对他们进行批判。因此，在强化道德教育的同时，要注意培养青少年的自尊。

2.实现家校共育，弥补学生家庭教育缺失

与城镇初中相比，许多农村初中学生具有“农村”或“农村留守”的特征，他们与父母长期分开，在隔代者的养育下成长，但“隔代者”受教育水平低下，缺乏教育观念，不能及时提供合适的家庭教育。农村初中学生的家教问题比较突出，这是造成学校德育工作很困难的一个主要因素。我们相信，家庭教育是儿童的重要组成部分，尤其是青少年，在进行班级管理时，可以“多伸长双手”，积极地为学生的家庭教育与学校教育之间架起一座桥梁，在提高学生父母对家庭教育的重视程度的基础上，指导学生家长掌握科学的家庭教育方式，为学生提供良好的家庭教育与家庭学习氛围。比如，老师可以在父母的微信群里，向父母们介绍一些关于家教的重要，青少年的各种不良行为，还有如何改正的方法，这样才能让父母和老师一起努力，弥补他们在学校里的不足，让他们顺利的渡过青春期。

3.树立学习意识，促进班主任创新理念提升

以上所述，当前农村中小学的班主任工作队伍管理问题与其自身的思想观念的转变速度和课堂教学改革的缺乏有关。因此，笔者认为，乡镇初中的班主任要建立终身学习的观念，提高自己的专业教学水平，提高自己的学习和经营的缺陷，并加以改进。在学生参加班级的日常工作时，老师要给予他们一定的鼓励和帮助，让他们对自己的工作有更多的责任感。

比如，在建立一个民主的班级管理队伍时，要融入到课堂上的自治思想，用一种崭新的方法来激发他们的积极性。班主任要对课堂民主的实施情况进行即时追踪，对其进行分析，找出问题所在，并给出相应的改进意见。另外，在给班级干部权力的时候，也要让他们有明确的责任，确认他们在工作中的工作业绩。通过对班级干部的管理方式和工作方式的评估，充分调动学生的积极性，保证班级整体水平的提高。

结语

建立以新型的教学管理方法为依据的是建立班级的民主管理队伍，必须了解学生的个性特征和现实要求。在建立班委的民主领导小组时，要对各岗位的工作进行适当的安排，使他们能够进行高效的交流和与学生的关系。只有通过这种方式，我们的班级管理工作才能真正实现对学生进行秩序化管理，从而有效地改善学生的工作。

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