摘要：作文是初中语文教学中极为重要的一环，在语文试卷中占了很大比例。众所周知，记叙文写作的灵感和要点在于素材的积累，因此，初中语文教师需要帮助学生更好地积累记叙文写作材料，拓展学生思维，提高学生写作和认知水平。此外，在我国目前的语文写作教学中，学生在写作训练中思维存在一定程度的封闭性，记叙文的写作和素材的使用过于平庸，缺乏创造性，而教师给出的写作要求虽比较清楚，但同时也是十分单一的。因此，为改善目前初中学生记叙文写作状态，教师应适当引导学生，让学生学会在日常和阅读中学习积累素材，优化记叙文写作。

关键词：初中语文;记叙文;作文教学;素材积累

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

记叙文是初中生作文写作的常用文体，要想引导学生写出优秀的记叙文，其关键在于引导学生做好素材积累，在写作时能够以新奇的写作素材创作出具有新意的文章。记叙文写作首先可以从多方面考察到学生的语言能力，要求学生要全面理解文章写作题目的同时，按照要求完成写作。其次，更加锻炼了学生在写实环境下写作的能力。通过多方面维度证明，教师要更加积极引导学生写作，让学生能在日常学习中积极积累写作素材，才能以此提升记叙文写作能力。以下笔者对我国初中语文记叙文写作不足之处以及记叙文写作教学如何有效地积累材料进行了研究分析。

一、当前我国初中语文作文不足之处

在《关于写作教学有效性的思考》一文中，倪文售先生提出“作文教学的实效性不高是一个不容置疑的事实，如何提高作文教学的实效性已成为困扰基础教育语文教学的一个难题”。作文在试卷中的比例几乎占据了一半，往往决定了语文成绩的好坏，但我们的学生在面对作文时却不能好好“待见”它，反而把它视为难题，一提到写作文就“一片哀嚎”[1]。其实，学生缺乏写作热情有原因可循：首先，没有足够的书写材料;其次，有材料后不会整理材料，写作材料陈旧、使用的素材在考场中经常“撞车”。无论所需要表达的观点如何，所有的同学运用的人物写作素材基本都是司马迁、李白、曹操、陶渊明、爱迪生;叙事性素材也都是父亲、母亲、老师、亲友。在平时的语文考试中，老师都会经常感慨，学生的写作要么缺少材料，要么就是来来回回就那几个材料。再者，学生进行记叙文写作时文字太过简练，缺乏语言文采。学生缺少对素材的积累以及理解。在快节奏的今天，学生获取信息的方式主要是通过网络的片段阅读或市场上作文信息所构成。导致学生对内容的理解不深，只会机械性地抄、写入作文。近几年的中考作文更多地是引导学生关注国家现状，在以记叙文作文的前提或一些宏大叙事的写作任务面前，学生写出的很多东西都比较干巴生涩，枯燥无味。比如，在进行祖国和生活的歌颂中，象征性地进行丰功伟绩的填充，缺乏学生的真实理解，难以从这些材料的细节中挖掘出背后的深层含义，导致作文中缺少感动人心的力量;最后，写作进步不高，难以提升写作能力。并且在平时的写作练习中，学生认为只要不偏离主题的意思，得到适当的分数就可以了，导致想要拿到好的写作成绩越来越难。

二、有效积累记叙文写作素材的方法探究

（一）以日记为主要载体累积材料

积累素材不是一朝一夕就能完成的，需要在日常中花时间多多积累。教师可以引导学生记录日常生活，运用日记和周记，帮助学生积累材料。首先，教师要向学生讲授记叙文写作的方向与内容，并告诉学生什么是记叙文作文素材。让学生在日常学习中寻找素材，然后在日记或周记上记录下来。或者可以在每周向学生布置一个记叙文素材的小任务，让学生在一周内收集素材资料，然后进行写作。随着学生日积月累的素材收集与写作锻炼，学生就能熟练掌握记叙文作文的写作技巧[2]。例如：要求学生在每星期一上交一篇日记或周记形式的记录生活中素材的写作文章，学生可以在作文中通过记录整理社会重大事件，以及新闻热点重点等等来完成作文，通过教师每周的检查和引导，学生的记叙文写作能力以及积累素材能力会越来越好。

（二）强化日常阅读积累

要想写好作文，日常阅读积累是必不可少的。适度的课外阅读不仅能开阔学生的眼界，激发学生的读书兴趣，更能在阅读中帮助学生在写作时增加情感积累材料。要提高写作质量，更要注意每天在阅读过程中积累记叙文写作材料，学生只有将阅读与写作有机结合起来，才能写出优秀的记叙文作文。但由于初中学生学习压力大，学习时间有限，很难找到时间进行阅读。对此，教师可以每周选择两个主题，让学生记叙文的阅读。在班级中，老师还可以允许学生带课外书到学校，把课余时间利用上，也可以让学生在日常利用网络了解和拓展阅读视野，积累写作材料。通过这种阅读方式，教师可以要求每个学生对所读作品进行系统的整理和归纳，让学生在阅读后写出读后感，加深阅读印象。

（三）重视学生素材整理

在语文考试前，老师常常会要求学生把一些课本的重点难点以及考试前积累的一些基本信息整理好，以便于考试前记忆。写作素材的整理在这个环节同样重要。学生通过摘录和阅读积累了一定的写作素材后，如果对于素材不加以整理和归纳，那么学生在紧张的作文写作中就无法进行素材的灵活运用，这些素材对学生也是没有用的[3]。所以，对积累的素材进行仔细地选择与整理是十分必要的。学生可以需要通过整理、筛选以前积累素材的方法，在大量的素材中选取几个有代表性的关键素材，再把具有相同核心思想的素材集中起来进行分类。这样不仅便于记忆，更能对素材进行有效改进，去除多余的素材资料。不仅能使资料的整体更有条理，也能为考试做好充分的准备，丰富自身的记叙文素材积累程度。

三、结语

总而言之，写作素材的积累是记叙文写作的关键。初中生不仅需要在日常学习中积累写作素材，加强阅读累积，为写作储备知识库，更需要对积累的材料进行整理归纳，避免掌握素材后思想杂乱无章，导致写作时素材无法运用的情况出现。老师在日常语文教学中也要对学生进行合理有效的记叙文写作指导，以此提高学生的作文写作水平。

参考文献

[1]张华丽. 初中语文作文写作素材积累的策略浅谈[J]. 中学生作文指导， 2021（22）：1.

[2]颉小莉. 构建初中语文作文教学素材积累体系的路径研究[J]. 学周刊， 2021（28）：2.

[3]林瑞庭. 关于初中语文记叙文写作教学的策略研究[J]. 天天爱科学（教学研究）， 2020（12）.