摘要：随着近年来社区音乐文化及教育的快速发展，其特有的群众性、娱乐性、社会性和普及性等特点，成为了社区文化教育中不可或缺的重要组成部分。因此，作为高校应用型音乐表演专业，如何进一步发掘和发挥专业音乐教育与社会音乐文化企业相互融合的作用，是校企合作中的重要关注点。

关键词：校企合作;校外实践;应用型

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

校企合作是高等素质教育发展进程中具有重要人才培养意义的项目，是提高高等教育人才社会适应性、岗位适应性不可缺少的保障。音乐学院开展校企合作项目之后收获了丰硕的成果，学生在参与校企合作的过程中对于个人能力、职业目标、发展需求等等有了更深的理解，学校也在校企合作的过程中不断优化课程设计、创新人才实践培养模式。在音乐学院开展校企合作的过程中，教学成果值得肯定，同时也出现了诸多值得探讨与思考的问题。本文将结合我院校企合作项目——育韵教育校外实践教学基地（以下简称“育韵教育”）为例，结合在项目开展过程中出现的问题进行探讨。

一、音乐学院校企合作项目简介

经过多次的磋商、交流，我院与广州市育韵文化传播有限公司于2018年3月正式签订校企合作协议，启动合作。建立校外实践基地以来，我们与育韵教育的合作不断深化，开展了丰富多彩的校外实践活动。目前，基地主要是接收学生开展毕业实习、艺术实践及教师顶岗为主。我院曾育韵教育共同录制了抗“疫”视频《明天会更好》，视频录制后在多个新媒体平台播放，获得了社会的广泛肯定，这同时也是我院课程思政的一次创新。

二、深化人才培养的校企融合度

校企合作是双方发挥各自优势，获取双赢的有效路径，其最终目的就是企业得人才，学生长技能，学校获发展。

（一）作为高校音乐表演专业应加强自身专业培育的指向性和针对性，使学生具有较强的适应社会音乐文化企业所需求的知识与技能;加大学生知识与技能的适用面和知识与技能的拓展力，使学生具有从容应对社会不同层面、不同群体、不同形式而开展音乐活动的多面能力。

（二）作为高校音乐表演专业的教师，坚持教师必须深入到企业中去学习实践，亲身体验企业的特殊管理及运作的特有形式，了解企业文化的内涵及外在形式，进而实施有针对性的校内专业教学。

三、音乐学院校企合作项目存在的问题

我院在与育韵教育在合作的过程中取得了一定的成绩，实现了“双赢”合作目标，但是项目实践推广的过程中也出现了诸多问题，相关问题的存在可以分为两个角度进行探讨。

（一）学校方面存在的问题

虽然与育韵教育的合作开始时间相对较早，双方建立了良好的合作关系，但是在教育目标深化、深层次合作思考方面也出现了诸多问题。

1.缺乏深层次的合作思考

育韵教育的合作虽然开展时间长，但是整个校企合作的层次都属于“浅层次、低水平”的合作，学校在深化合作方面缺乏规划与思考。长时间的“浅层次”合作虽然保持了相对稳定的合作关系，但是从合作成果与教育意义上来说存在明显的不足。

音乐院系是专业音乐人才的培养摇篮，校企合作是提升教育质量的平台。学校在深层次合作方面缺乏规划与思考，过分满足于当前的合作模式与合作成果，项目的深度推动明显不足。目前，我院的长远建设规划与校企合作并没有进行融合与共同发展，育韵教育的合作路径、方式、层次有待进一步的加深。学生参与校企合作项目的过程是希望能够在校企合作项目中检验专业能力、社会适应能力，浅层次、低水平的合作模式令学生在育韵教育中仅仅承担着“临时教师”的身份，虽然能够对学生的整体成长产生一定的影响，但是就学生的发展需求来说还是存在一定的不足。

2.市场导向的课程创新滞后

人才的培养效果需要市场进行检验。市场导向应当充分思考用人单位对于学生素质的需求、思考现阶段人才培养模式与用人单位实际需求之间存在的差距，从市场导向的角度对课程进行创新、优化应当是校企合作项目的重要意义。

校企合作项目开展过程中，学校方面虽然对于育韵教育学生实践情况进行了一定的了解，从育韵教育方面了解到了学生专业能力、社会适应能力，对于育韵教育的反馈信息进行了在整理，但是具体反馈信息的运用不到位。

（二）合作企业存在的问题

育韵教育作为合作对象在校企合作项目工作中表现出了较好的合作态度与合作诚意，但是培训机构作为商业化培训机构，在接受学生“毕业实习”的过程中多数是将学生作为“廉价教师”的身份来使用，学生在企业实习中多固定在某一个岗位，缺乏综合性的锻炼。

此外，教育机构与学校的合作多表现出功利性、目的性，在学生实习的过程中过分强调“利润”的灌输对于学生后期的学习、职业追求产生的一定的不利影响。

四、音乐学院校企合作项目推进策略设想

音乐学院与育韵教育的合作是校企合作课题研究的重要实践基础，校企合作的重要性不必赘述，围绕目前校企合作项目推进存在的问题与不足，实现项目推进应当抓住以下三个关键点。

（一）规划深层次合作模式

学校是校企合作的引导者、促成者，因此学校在校企合作项目中应当积极规划，认识到目前浅层次、低水平合作对教育资源的浪费，从现状入手来分析校企合作的应有的“深度”与“广度”，跳出传统的框架限制，挖掘企业可利用领域，规划有企业的深层次合作。

（二）注重市场导向课程创新

音乐表演专业课程是决定学生专业知识接触面、专业能力提升空间的重要因素。学校要充分挖掘市场信息的教育价值与意义，从育韵教育的项目合作信息反馈中来思考目前课程设计的提升空间，以课程创新作为人才培养的重要推动力。

（三）提升企业教育责任心

学校方面应当与企业进行积极的沟通、引导，提升企业的社会责任感与使命感。企业应当真正将学生实践、实习与未来音乐教育人才培养结合在一起，打破传统的“单一岗位”模式，引导学生在实习的过程中接触不一样的工作岗位、增强岗位锻炼成绩。

结论

在我院与育韵教育开展合作的过程中，合作成果值得肯定，但是校企合作项目推进过程中的问题也是客观存在的。现结合前期音乐学院与育韵教育项目开展具体情况进行探讨，希望对下一阶段的校企合作开展产生积极的影响。

课题编号：KA201826，课题名称：应用型音乐表演专业校外实践基地的效度研究——以育韵教育校外实践基地为例