摘要：积极心理学比较重视挖掘与培养人自身苏坡具备积极品质与力量，减少人潜在的消极态度。而将积极心理学科学融入到初中语文教学之中，有助于提升教学质量，而且对促进学生以积极、愉快的心态，开展各类学习内容，进而实现有效提升学生学习质量，增强课堂教学效果的作用。

关键词：积极心理学;初中语文;课堂教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

随着科学技术等各类现代化技术与理念的不断涌现，促进了各个行业的发展，而积极心理学作为当前新兴起研究内容，其逐渐被诸多领域所广泛应用。积极心理学主要针对普通人，让人能够以积极的心态面对事物，以开放、欣赏的眼光看待人的潜能。而将其运用到初中语文教学之中，有助于培养学生养成良好心态看待问题，同时解决学生在学习过程中所存在的问题，进而能够帮助教师在最大限度上，挖掘学生自身的潜力，并提升学生的积极人格，同时对增强学生的学习质量也具有促进作用。

一、教师合理运用语言艺术

艺术类型众多，而语言艺术主要是指运用语言的手段创造审美的一种形象艺术，其包含演讲、辩论等，而教育工作中，已存在一门语言艺术，其主要是反映了教师在开展教育工作期间，教师在语言表达、引导等方面的艺术与能力。教师合理运用语言艺术，能够提升学生对知识的理解能力，所以学生能力的好坏，直接与教师运用语言的能力，而且教师良好语言能够激发学生的积极性，以及起到启发学生心智的作用，同时还能将学生在学习过程中，所存在的焦虑、疑问等都能很好的消除，将学生一些负面情绪消除，进而起到激发学生学习动力，增强学生对自身学习的自信心，促进学生更好发展。因此，语文教师实际开展教育工作期间，不仅需要关注教学内容，同时还需要重视言语表达形式，需要教师在教学学生期间，应以学生实际情况为基准，在尊重学生的情况下，合理对学生开展教育工作，而且还需要确保言语与非言语之间做到协调统一，这才能确保教育工作质量，进而提升学生的学习能力，促进学生更好发展。

二、营造良好师生关系

良好师生关系对于增强教学质量，促进学生发展都具有积极作用。而师生关系的形成，主要是通过教学关系与情感关系组合而成，而和谐的师生关系，更有助于教师了解当前学生实际想法与能力等，而且还对教学活动的开展与结果产生十分重要的影响。而教师原本就具有传道授业解惑，作为学生在学习过程中，非常重要的引导者，教师应充分尊重学生，将学生作为教学的主体，在体现学生个性化发展的同时，还需要尊重每一个学生所存在差异性，因为学生所处环境，学习方式各不相同，这导致学生在学习过程中，对教师所讲述的内容，接受能力各不相同，所以语文教师在教导学生期间，应充分尊重学生的人格，同时还需要在开展教育工作之前，积极与学生进行沟通，充分了解学生实际情况，科学制定教学方案，以此实现因材施教的目的。通过教师需要与学生交朋友，其目的是为了让学生更喜欢接近教师，更愿意与教师进行交流，这时教师在教育学生期间，合理提出要求，也更容易让学生所接受，如若反之，学生很可能会对学习语文产生不耐烦的心理，这对于学生发展与学习并不利，因此教师在开展教育工作之前，应拉近教师与学生之间的距离，对于一些较为内向的学生开展教育工作期间，教师可以在课前设置一些能够有效执行的课堂任务，并且符合学生当前实际情况，对于促进学生发展优异的问题，让学生进行思考与回答，在学生回答出来后，教师应先给予表扬，在根据学生回答情况，进行相应点评，既能激发学生的自信心，而且还能激发学生的积极性，让学生能够自主参与到教师所组织的教学活动的之中，这样师生之间的积极性都得到有效调动，有助于促进学生发展的同时，还能提高教学质量。

三、优化教学评价

教学评价作为课堂教学中，非常重要的组成部分之一。初中语文教师在开展教育工作期间，要想做好教育工作，就需要根据学生实际情况，科学对学生进行积极且正向的评价，这对于促进学生健康成长具有积极作用。尤其是在积极心理学当中，也体现出人整个成长过程中，就是一个不断进行探索的过程，同时也是对自身做到深入了解的过程。学生在探索过程中，主要是为了能够发现自身潜力，自身能够成长到怎样的程度，而教师在此过程中，则需要做到科学引导，让学生发现自身的能力，进而不断挖掘，提升学生能力，促进学生更好发展。所以语文教师在开展教育工作期间，需要根据对学生原本的了解，在结合学生在课堂上的表现情况，科学对学生进行评价，或是通过肢体、语言等形式，奖励与表扬学生，这有助于提升学生学习积极性，而且能够让学生对学习语文知识产生极大的兴趣。

在新课程改革背景之下，多元化教育与评价等教育形式不断涌现，这些教育方法出现，就是为了更好促进学生发展。但实际教师对学生开展评价工作期间，由于以往教师在评价学生过程中，习惯性根据学生学习成绩，成绩本身只能十分单一地展现了学生的能力，对于学生是否能够实现全面发展，以及增强学生各方面能力并不能起到推动作用，所以教师应科学运用教学评价，同时还需要不断对语文教学评价进行创新与优化，应将整个评价工作渗透至学生的整个学习过程当中，以实现强化学生积极情感体验的同时，对提升教学质量具有促进作用。因此，初中语文课堂教学期间，教师不仅需要关注整个课堂教学效果，还需要仔细观察每一个学生在课堂上的表现情况，在对学生表现情况，进行合理评价，同时还需要做到将评价实现个性化，这更有助于给学生带来愉快的情感体验的同时，激发学生对学习语文的积极性与兴趣。

四、结束语

综上所述，虽然教育行业发展速度持续提升，但在积极心理学研究方面，还是处于初级阶段。初中语文教师要想将积极心理学，科学运用到课堂教学之中，依旧存在不少问题，需要教师不断对积极心理学如何融入到教学之中进行更为深入的研究，但这项教育理念，作为一种新的研究方向，对于提高我国中小学生心理素质，促进学生实现身心健康发展具有积极作用，因此，教师应认识到积极心理学科学应用到教育中的重要性，之后在根据学生实际情况，制定完善教学方案，对于促进学生实现健康发展具有积极作用。

参考文献

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