摘要：小学英语教学特别注重儿童听、说、读、写各方面语言能力的培养，但由于目前小学英语课堂缺乏良好的英语学习环境，要让孩子主动开口说英语，就需要教师们在课堂上下功夫。而小学英语课堂中信息技术的引入，就给英语教学带来了重大变化。它不仅提供了一个沉浸式的语言学习环境，而且最大限度地发挥了学生的主观能动性，培养了学生的自主学习和探究学习的能力。本文就目前信息技术2.0背景下小学英语教学现状，提出相关教学策略。

关键词：信息技术2.0;小学英语;课堂教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

在科学技术不断发展的背景下，信息技术已经在多个领域得到应用，并得到教育领域的关注并且成为了研究热点。在众多的学校中，信息技术已经在课堂上发挥了巨大的作用，但是由于经济条件差距和地域限制，仍存在部分小学教学还并没有出现系统的信息技术的教学方式。因此，如何在小学英语课堂教学中引进并良好地运用信息技术教学方法，就成为了当前小学英语教师需要考虑的问题。

一、小学英语教学中存在的主要问题

1.教学理念陈旧

许多小学英语教师在教学过程中过分依赖课本，循规蹈矩，进入了“依样画葫芦”的教学误区，忽视培养学生解决实际英语问题的能力问题。也有不少教师在启发式提问中单方面追求效率和规范化，没有耐心等待学生思考，偷偷引导学生思维接近答案，极大地影响了学生独立思考和层层递进的思维能力。此外，备课不足、教学设计不善、对学生的批评指责过多、表扬与激励过少、课后没有思考和总结的习惯等也是普遍存在的问题，很大程度上影响了英语教学的效率。另外，一些小学英语教师，偏安一隅，不思进取，也导致教学理念落后。

2.教学设施陈旧且不足

英语作为一种外来语言，学习起来有较大的难度。所以在英语课堂上需要频繁地运用教学设施，来辅助优化英语课堂。但是目前部分小学英语课堂存在很严重的设施短缺问题，关于信息技术的设备很少配备，信息技术2.0方面的运用更是少之又少。另外还存在教学设施老旧，坏损未及时更新的情况亟待解决，这些都对小学英语信息化教学产生了巨大影响。

3.教师信息素养有待提升

教师要使用好信息技术和设备，就要有良好的信息素养和计算机水平。但是由于小学英语教育中信息技术设备使用率不高，技术型人才较为缺乏，所以小学英语教师信息技术知识相当有限，不能很好地利用信息化教学工具辅助教学，导致小学英语的信息化水平和教学质量较差。另外，还存在教师错误地使用信息技术教具的情况，导致难以发挥教具的真实教学功能。同时，在学校教育中，教师没有主动提升自身信息素养的意识，没有意识到教育现代化改革的重要性，也导致了信息素养低下。

二、信息技术2.0背景下小学英语课堂教学策略

1.提升教师的信息技术素养

在信息技术2.0背景下的小学英语教学课堂，教师的信息素养与互联网使用效率直接挂钩。要提高英语的教学效率，就要鼓励小学英语教师积极适应信息化、智能化的新技术教学方式，积极主动并有效地开展教育教学工作。推动信息技术新路径支持教师发展和教学活动的开展，鼓励教师更新观念、重塑角色、提升素养、增强能力。积极参与小学教师信息技术应用能力提升工程、教师信息技术应用能力培训等教师培训课程等。在不断地学习中促进自我的信息技术能力和信息素养的提升，从而促进小学英语课堂的高效化和信息化，从而优化小学英语教学[1]。

2.加大信息技术教育资金投入

面对信息化2.0教育资源短缺的部分小学，政府要引起重视，加大教育资金投入，健全教育体系，更新信息化教育设施。另外，小学还可以通过多种渠道鼓励社会友爱人士投资，增加社会捐赠部分，保障学校教育资金充足。当前的时代变革下，信息技术2.0教学技术在英语教育中融合已成为不可逆的大趋势，只有在资金保障下，小学英语课堂才能在使用现代化教学设备中，提升教学效率，提升英语课堂效率，提升小学生的英语学习能力，促进学生的全面发展，培养信息化的英语人才。

3.更新教学方式，提高学生学习效率

在这个信息化时代，小学英语教学在形式和理念上都面临着新的机遇和挑战。在信息技术2.0时代的背景下，拓展学生的英语认知和语言能力是当前小学英语课程教学的重要目标。要提高学生的学习效率，最好的教学方式就是实现教育与信息技术2.0的高度融合。例如通过人工智能技术能够打破时间空间限制，实现虚拟教学人物和学生的对话。既能满足小学生的口语学习需求，又能提高学生的学科综合能力[2]。在学习三年级下册Unit2 “Animals at the zoo”这一内容时，教师运用信息技术和人工智能手段创新课堂教学形式，让学生直观地通过小动物的视频、课文范读音频、实时人工智能对话等形式实现学生对教材的理解，对单词的简单认读。同时还可以通过这种新兴教学方式引起学生学习兴趣，促进学生自主学习。

4.优化课堂评价方式

信息技术2.0技术可以为小学英语教学提供更丰富的评估方法。信息技术2.0中的语音识别技术，可以随时记录和纠正学生英语发音不标准的地方，并及时予以纠正。信息技术教学方式可以整合学习资源，拓展学生的学习视野，得到更多的学习渠道，让学生可以随时随地地自主学习。另外，这两种新教学技术还可以分析学生的学习情况，为学生量身定制学习方法和途径，让学生获得量身定制的有针对性的学习方法。这两种技术应用于小学英语教学评估，可以突破传统教学的局限，提高评估的有效性，使学生的英语水平得到质的提升。

三、结语

总体而言，在小学英语教学中，应该充分利用信息技术的先进教学手段。一方面可以激发学生学习英语的兴趣，开阔他们学习英语的视野;另一方面可以提高学生的英语听说读写能力，增加学生的英语知识储备，促进学生的全面发展。教师要不断的提升自身的教学能力，利用多样化的教学技术探索高效英语课堂的进行方式，以实现教育信息化进程[3]。

参考文献

[1]冯志军. 现代信息技术在小学英语教学中的有效运用[J]. 电脑乐园， 2022（6）.

[2]吴小玲. 信息技术在农村初中英语教学中的应用——基于"中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0"的探讨[J]. 中学教学参考， 2021（25）：3.