摘要：新时代下提高幼儿园保教质量，以幼儿发展为本的教学理念变得越来越重要。本文主要从如何改进基于儿童发展为本的幼儿园保教实践工作提出一些观点，让幼儿从小就培养出一些好习惯。

关键词：儿童发展;幼儿园;保教实践;改进策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

随着新课改与保教实践的开展与深入，以儿童发展为本的观念变得越来越重要，把其融入幼儿园保教实践迫在眉睫。那么，如何对幼儿园的保教实践进行改进呢？下面笔者提出几点有效改进策略，希望对幼儿教师们有所帮助。

一、教会孩子明辨是非

在幼儿园阶段，幼儿学生是最纯白无暇、不受规矩束缚的，对于社会和一切事物不能够很好地进行区分，所以教师在此阶段要做好保教工作逐步引导学生形成良好的道德意识，培养其成为一个良善的生活者。在幼儿园进行保教实践的时候会很容易注意到，幼儿园跟小学、中学不大一样，其不会开展专门的德育课程，只会在日常的活动中通过教师的言传身教来进行正确思想的传达，这种方式耗时较长且对幼儿的影响效果因人而异。对此，教师可以注意到童话故事的重要性，以童话故事为载体，把童话故事中的正面人物和反面人物作为标杆对比教会孩子们明辨是非，知道善与恶，完成保教工作。

一篇童话故事中的人物都有自己的故事线，也拥有人物自己的思想和考量，而且故事中每一个角色都有明确的阵营分配，要么是一个好人，热情地帮助别人、拾金不昧，有良好的道德品质;要么就是一个大坏蛋，伤害别人、祸害一方土地，教师可以充分利用好这个明确的好人坏人的分界线，通过给幼儿讲述其爱听的童话故事，让幼儿以自己所感受到的童话人物分辨其好坏，并且说明好人好在哪里，坏人坏在哪里，实现保教实践。比如在讲述“白雪公主与七个小矮人”这个童话故事的时候，教师在故事讲述完成后可以问一问幼儿有什么感受，对于白雪公主发生的故事有什么想法呢？在幼儿阐述完自己的想法之后，教师需要做出一个总结，告诉幼儿白雪公主一直心存善意帮助别人。但是拿着毒苹果的皇后，她有着不正确的思想，不仅心生嫉妒，觉得白雪公主抢了自己“这世界上最美丽的女人”的称号，还起了歹念，想要通过毒苹果去杀死白雪公主，这是非常错误的思想。通过白雪公主的童话故事教学，教师可以让幼儿充分辨明真善美和假恶丑，有利于其良好思想品德的形成，真正实现以幼儿为本的保教工作。

二、指导儿童废物利用

在幼儿园阶段，幼儿是最具有想象力和创造力的，所以教师在此阶段可以通过保教工作培养幼儿对创意美术活动的兴趣。在进行相关教育的时候很容易注意到幼儿进行一些创意美术活动的材料是非常单一的，在材料的安全性和材料的经济性双重限制下，很多的材料基本上只能进行一次创作没有办法投入二次利用，这会造成很大的浪费并且对于园中的经费要求也比较高，所以解决园中在学习活动、游戏活动、大型活动和特色活动中的一些活动材料成为了迫在眉睫需要解决的问题。在这个情况下教师可以以此为基础为孩子们进行废物利用的保教工作。

教师针对这个问题，可以带着问题放大视野，着眼于生活中，试着在日常生活中找到问题的解决办法。比如引导幼儿们回想网络购买物品后，其包装材料是去是留如何使用均取决于自己，这些材料虽看着并没有什么大用，但是换个方向，看看这些“废弃”的材料，如物品包装的纸箱子、酸奶盒子、易拉罐、用过的一次性水杯、一次性筷子等等，这些都可以变废为宝，在进行完特定的清洁之后，这些物品完全可以实现旧物利用，成为幼儿创作的基础材料。教师可以把上述的考量告诉给幼儿让其在平常生活中多多收集这些“废物”，然后动动自己的小脑筋看看能把它变成什么“宝物”，这样既可以减少浪费，又可以从小培养幼儿的节约环保意识，丰富幼儿的学习活动，更好地完成保教实践。

三、培养孩子多思多学

在幼儿园阶段教师所教学的很多东西都有其存在的基础意义，教师应该充分把握好教学目标，把保教工作所要阐述的意义深深记在脑海中，并且能够做到把教学重点完全传达到幼儿的脑海中，用这些好思想好道德引导幼儿在实际生活中的所作所为，培养自己的道德意识和精神，完善幼儿园的保教实践。

走在幼儿园中，可以很容易的发现位于教室黑板上方和教室墙壁的两侧都会写有一些班规和班训，在很多老师的眼中这些班训班规一点都不重要，不会很认真去思考，只会贴一些比较常见的话语，如：好好学习，天天向上;我为人人，人人为我等等，其实这些话语对于身处幼儿园的幼儿来说过于形式化，其还没有学习意思，也没有所谓的奉献意识，这些标语对于幼儿来说就是一个形式，根本起不到警示、激励的作用，所以教室应该注意避免这个问题，可以采用其他的方式来完善这些班训班规，比如，在教完幼儿《龟兔赛跑》这个故事之后，教师可以询问幼儿从中学会了什么，或者从中知道了什么，把幼儿所体会到的精神和道德理念整理成班规班训抄写在教室内，让幼儿在日常生活中能够经常看到其从文章中所总结得出的想法，每学一个故事就换一个思想，培养学生的好习惯，养成学习后总结的好习惯，有利于学生的发展，在细节中完成幼儿的保教工作。

总结

幼儿阶段是每个人习惯养成的重要时期，教师应该充分利用好保教工作，教会孩子明辨是非，并且在教学中指导儿童学会废物利用，从故事中培养孩子多思多学，由此更好地实现幼儿园的保教工作，让保教实践得到改进和改革。

参考文献

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