摘要：英语人才的需求，因为国家建设的优异成绩带来的与他国密切联系，而越来越多。但是初中学生普遍没有学习英语的热情，他们经历过小学时期初步接触英语的新鲜感，以至于在后续学习过程中由于所学习知识的难度越来越大，进而失去坚持英语学习的劲头。可是由于新时代课程标准的要求，国家对于英语的学习提出了许多建设性的意见，课堂高效学习英语变得尤为重要。本文主要论述初中英语教学的现状以及探究英语教师如何在初中阶段提高课堂教学的效率。

关键词：初中英语;课堂高效;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

现在的社会从属于国际化的时代，各个国家的联系密切，英语作为国际通用语言而受到广泛关注。我们国家也因为现代科技发展的迅速而越来越强大，以此收获了其他国家的认可，进而需要更多擅长英语的精英。小学阶段的学生因为没有学习过英语，所以在刚刚开始新科目学习时，会觉得好奇而愿意主动去学习该学科内容。但是，初中生时就会因为新兴的语言科目所具备的困难程度，而失去继续学习的欲望。所以，初中英语教师应该创新教学方法，构建高效的英语课堂。

1、分析初中英语教学现状

英语作为一门语言科目，主要作用就是与他人进行沟通交流，进而达到获取有价值的信息，它是服务于交际的辅助工具。教育学的最新理念要求就是要让学生成为学习主体，以关注学生的个人发展过程为基础，争取做到学生能够成为全面发展的人才精英。为了贯彻落实该思想，教师在进行英语教学时，不仅要以教材内容为教学目标和理论讲授的基本要求，还应该按照学生实际年龄特点和心理性格特征，以及自身的知识体系而打造课堂教学环节。而现今的初中英语教学课堂，教师会设计各种多种多样的教学活动，从形式观赏看好像是一节精彩活跃的魅力课堂，但实际上学生们其实并没有真正完成教学要求，学生们似乎只是完成了一场演出，而不是学习真正的知识。因此，对于初中英语教学来讲，教师通过改善教学模式而做到提高教学效率是十分有价值意义的。

2、探讨初中英语教师构建高效课堂教学的对策

2.1建立良好的教学氛围，引起学习兴趣

初中阶段的学生正处于青春期，是好奇心和探索欲最旺盛的一个阶段，学生只有在对想要学习的内容充满了热情，才能够认真学习。就像语文学科一样，同样是语言学科的英语科目，教师在教学过程中必须构建一个温馨舒适的教学环境，来激发学生想要学习英语内容的兴趣，进而想要好好学习该科目。英语的技能性很强，得需要适合英语学习的课堂氛围，才能够真正提高学生的英语能力。一堂英语课的氛围不仅要充满乐趣吸引学生，还要兼具一定的知识内容，如果课堂上只有学生们的互动，没有知识作为补充，那么这节课就如同一节活动课，毫无教学意义。

比如教师在进行冀教版初中英语七年级上册Unit1《School and Numbers》教学时，这是学生步入中学阶段学习英语的第一个单元，为了过度学生小学和初中两个不同的时期，教师在教学时应该明白这节课的重要性。这节课的主要目的就是要激发出学生学习英语的兴趣和热情，让学生们愿意继续学习英语。因此教师应该设计好教学活动，营造一个温馨舒适的教学氛围。第一单元的课程主要是教会学生日常英语对话，教师可以利用多媒体技术为学生们播放一个英文的动画片，展示英文的自我介绍过程，为学生们营造一个欢快轻松的课堂氛围，降低学生们新学期新课堂的恐惧感。然后教师要微笑亲切的面对学生，自己用英文向学生做自我介绍，利用“My name is”和“This is”的句型。然后教师可以要求学生互相利用该句型介绍自己和身边的事物，以及好朋友。因为教师温和的态度，加上面对新同学，结识了新的伙伴，学生们会忍不住和教师及其他同学分享自己，因此会积极响应活动。教师也因此能够引出所要教导的课程内容，开始真正的第一堂英语课的教学。

2.2创造教学情境，提升学生语感

对于语言科目的学习，只有拥有所学语言的情境，让学生们都沉浸在其中，发自内心的想要使用这门语言来彼此交流，才会真情实感地体会到这门语言的魅力。众所周知，一个孩子在另一个国家学习和生活多年，他们对于那个国家的语言会因为所处的情境变化，而越来越流利，甚至可以媲美其母语。所以，不难感受到，拥有一个纯英语的教学情境，对于学生学习英语有多么重要。因此，一名初中英语教师应该利用自己聪明才智去创造一个适合中学生学习，能够发挥学生英语能力的大舞台。教师通过创造一些课堂教学活动，让学生们在特定环节和情境下用英文进行交流，以此来提高学生们学习英语的欲望。

比如在进行冀教版初中英语七年级下册Unit2《What's your project about ？》教学时，教师可以在课堂开始前，带着学生们一起回顾上一节课学习到的单词和对话，教师可以设计记忆比赛，将学生分成两个队伍，然后每个队伍的学生两人一组。教师要求其中一个学生阅读文章对话，读到有本单元生词的地方停顿，将生词预留下来，然后继续读下段内容，另一个同学则需要将空白地方的生词补全，不仅复述出课文原文，要在黑板上拼写单词并写出词意。通过这种教学模式，学生学习会特别愉快，会积极主动的参与学习。教师可以通过积分形式，来评出两个队伍中的优胜组。在此基础上，在开始进行新内容的讲解时，学生会更愿意认真听讲，为了赢得下一次比赛时教师的表扬。

结束语

综上所述，为了积极响应新兴的课程发展标准，英语教师应该主动学习课程变革的最新精神，必须要依据初中时期学生的心理性格特征，了解其知识认知的体系架构。教师对于初中学生应该学习的知识的教材编写应该择优选材，教学过程中也要设计学生喜欢的教学环节，合理使用多媒体技术拓展教学资源。教师对学生教学应该采取因材施教的教学手段，不仅提高学生们的英语水平，还达到了构建高效的英语课堂的教学目标。

参考文献

[1]尤虎.浅谈如何打造初中英语高效课堂[J].学周刊，2022（09）：94-95.

[2]侯玲玲.新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建[J].中学生英语，2022（12）：152-153.