摘要：如今人们对教育投入了越来越多的关注，对教育提出了越来越严格的要求。高中是我国的一个非常重要的教育阶段，而英语是这个阶段教育中的一个必教科目。在核心素养的教学背景下，英语阅读一直都是英语教学中的一个重要的知识点以及学习能力，让学生在英语阅读教学中掌握跨文化意识的阅读能力，是如今高中英语教学中的一个重难点。

关键词：高中教育;英语阅读教学;跨文化意识

中图分类号：G4 文献标识码：A

高中时期的教育对于一个学生来说是一个非常重要的受教育阶段，高中生在高中所接受到的教育质量的好坏将会很大程度的影响到其在以后求学道路上的发展。英语作为高中教学中的一门基础性语言类学科，在高中的整个教学中都占有非常重要的地位，英语阅读作为高中英语中的一个教学重点，需要教师们对其进行充分的理解以及分析，尽可能的把与英语阅读有关的知识点都教给学生，让学生在高中拥有一个坚实的英语阅读基础，将会对其在以后的英语阅读学习中起到巨大的助力。该教学在英语阅读中有着很重要的作用，并且在核心素养的背景下，需要教师基于这一点上对学生进行充分的英语阅读教学。

1 核心素养背景下文化意识培养的教学问题

1.1 师生疲于应考，校园缺乏文化活力

在应试教育以及当前社会环境的影响之下，有很多学校他们都比较强调优质生源，不断的想要提升学校的升学率，在管理上也运用了优胜劣汰这一制度。具有较强急功近利的特点，而这也直接导致了很多教师一味的去研究考题和对学生进行知识的教学。而学生也面临着较高的压力，他们疲于应考。这种现象没有对学生进行真正全员素质的培养，同时对学生的跨文化交际能力也没有进行锻炼。校园只会充满强硬性的学习氛围，而不是真正的文化性学习氛围。

1.2 教师知识储备有限，文化输入不足

很多英语教师他们通常往往只关注自己这一门学科的知识，并表示不愿意去探究关联学科的知识。因为这样他们就需要去运用大量的精力来学习和查阅资料，进一步去加重自身的教学负担。这种现象也反映出了当前很多英语教师的跨界学习这一意识不够强烈，同时自身的文化积淀也不够，他们不能够做到对学生进行更多的文化输入以及引导。而这也是导致学生跨文化视野比较狭窄的重要因素之一，会让学生的文化学习意识不够强。

2 高中英语教学过程中对学生进行文化意识培育策略

2.1 从教师的角度出发

（1）提高教师自身的文化素养

教师是进行教育的主体，同时也是将学生知识学习和技能培养所连接在一起的中介。并且，教师是否具有较高的文化素养与其教学质量是否高具有着直接且密切的联系。当然在对学生进行文化意识的培养过程中，教师也就更加需要去提升自身的文化素养。

教师应该去主动通过各种渠道来学习自己对于英美文化方面的知识。当教师自身拥有了良好的文化素养和文化知识之后，他们就可以来对学生进行感染。除此之外，教师还应该去不断对自身以往的教学观念进行改变和创新，在教学观念当中去适当的融入文化意识，还应该去注重增强自身的语言学习能力还应该去注重增强自身的语言学习能力。这有利于提升学生的文化感悟能力的同时，还可以提升自身的语言表达能力。

（2）在课堂中进行文化渗透

教师应该做到让学生对课本上的知识除了词汇，语法之外，还应该对知识中所蕴含的文化内涵进行理解和学习。比如，教师在英语课堂上可以去引导学生将不同国家之间的文化来对比，从而促进学生进一步去形成良好的文化意识。比如Strike while the iron is hot 这个短语的意思是趁热打铁。而It's all Greek to me.这个短语的意思是一窍不通。对于这些短语不能够仅仅去看字面上的含义来揣测，很容易就会产生短语意思大相径庭这一现象。同时教师也可以去利用学校所提供出的多媒体设备，去给学生播放一些能够感受到异国文化气息的电影等等。比如英文原版电影《小鬼当家》。

（3）在课堂之外进行文化教学

为了更好的去培养学生文化意识，教师还应该对课堂之外的一些教学辅助手段进行充分的利用。比如教师可以组织学生去观看一些蕴含着较强异域风情，可以促进学生对文化有深入理解的电影。比如《走遍美国》等等短片。并且教师还可以利用课间的时间，下课的时候去给同学们播放一些英文的歌曲，有关文化方面的背景介绍。去酝酿这种西方文化氛围来感染学生，促进其进行英语学习的兴趣增强的同时还推动了学生文化意识的加强。除此之外，教师还可以去给学生们推荐一些适合他们阅读的英语杂志报纸。比如像21世纪country China daily等等。可以让学生通过这些英文报纸更加感受到地道英语的表达方式，从而去提升学生的英语语言视野，增强其文化意识。

2.2 从学生的角度出发

学生应该主动的去学习和接受异国文化，并当发现一些我国与外国文化不同地方时也要主动去思考，从而在这些过程中不断的增强自身文化意识。学生还可以去主动的参与到一些英语活动当中，比如说英语短剧表演，英语演讲会等等。

结束语

培养学生们的跨文化意识是高中英语阅读教学的一个重要教学内容，帮助学生建立良好的意识，可以非常有效的提高学生们在英语阅读学习方面的成效。在教学的过程中教师要注意控制本族文化的过度渗透，加大异国文化的渗透程度，并且要注重课外阅读知道，让学生在课外阅读中拓宽自身的文化视野，提高跨文化意识。

参考文献

[1]黄胜华，江忠玉.核心素养视域下的高中英语群文阅读词汇教学探究[J].英语教师，2018（16）：131-136.

[2]郑建军.高中英语阅读教学的改进[J].文教资料，2018（20）：229-230.