摘要：好的音乐课堂教学不仅能够实现优秀文化的发扬和传承，保证学生人文素养、综合修养的有效提高，还有助于实现社会文明的稳步发展。因此，音乐教师应当从新课程改革的角度入手，重点培养学生音乐素养，并在此基础上选择恰当、合适的多种教学方法。基于此，本文从素养入手探究教学方法的选择与设计，以期学生能够在教师的正确引导下健康成长。

关键词：农村初中音乐;核心素养;策略研究

中图分类号：G4 文献标识码：A

在音乐学科教学中，教师需重视导入方法的合理设计，精心规划整体的教学流程，保证教学活动的趣味性和新颖性，吸引更多学生的眼光和注意力，带领学生了解传统文化、本地特色等，拓展音乐课堂教学的内容，稳步提高学生的核心素养。

一、农村初中音乐教学的现状及问题

（一）学生学习的主动性不强

在农村初中音乐教学的过程中，课堂教学是学生学习的主要阵地，是学生探究知识的舞台，学生是课堂教学的主体，这需要学生积极且主动地参与到课堂教学活动中，才能够更好地学习音乐知识，更好地培养学生的核心素养。但实际上，部分学生在音乐学习的过程中缺乏主动性和积极性，虽然一些学生在音乐课程教学中参与的积极性较高，但也仅仅局限在学生感兴趣的学习内容上，而音乐课程作为一门完善的学科体系，需要学生深入学习各种音乐知识才能够更加完善地掌握音乐知识内容。

（二）音乐理论教学与实践教学分离

基于核心素养理念的音乐课程教学活动中，教师应当关注学生的音乐实践能力培养，使学生通过音乐实践能力培养能够更好地欣赏音乐，具备音乐表达和音乐表现的能力，能够感受音乐作品中传递出来的价值观和情感体验，这样才能够使学生在学习的过程中逐渐培养良好的音乐实践能力。但实际上教师在音乐课程教学中，没有将音乐教学理论与教学实践相联系，导致学生的核心素养培养无法以课堂为载体进行提升。一方面，教师在音乐课程教学活动中，没有从核心素养的培养需要出发制订课程教学活动，导致学生的音乐知识学习仅停留在表面，学生无法培养良好的音乐审美能力和音乐艺术理解能力。

（三）教学内容及资源不够丰富

农村初中音乐课堂应当是具有生机和活力的，同时，教师应当认识到音乐课程教学内容应当是丰富多彩的。但实际上，教师在音乐课程教学中没有结合核心素养的培养需要整合更多的音乐教学资源，影响了学生对知识的学习。反之，一些教师在融入音乐课堂资源的过程中没有抓住课程教学培养内容，音乐教学偏离了教材，所以很难达到预期的培养目标。虽然学生在课堂上听的热闹、唱的开心，但实际上没有掌握应该学会的知识点，最终影响了学生核心素养的培养。

二、基于核心素养培养的农村初中音乐教学策略

（一）激发学习兴趣，满足学生的音乐自主需要

农村初中音乐核心素养要求促进学生音乐自主需要的发展，使学生在音乐学习的过程中具备较强的学习自觉性，激发学生的音乐学习动力。为了更好地发展学生的音乐自主学习需要，要从情感、认知和意志力三个方面进行培养。加深应当培养学生的音乐兴趣爱好，促使学生对音乐课程充满积极的兴趣。在课堂教学开始之前，教师应当设计趣味性的活动进行课前导入，通过课前导入使学生将注意力集中于课堂，在这种积极的体验下培养学生的学习积极性和学习的兴趣。在课堂教学活动中，根据学生的学习诉求以及核心素养的发展需要，组织学生开展多样化的教学活动，如，教师可以在教学中采用音乐游戏的方式进行教学，以此增强学生参与学习的主动性。而在课后教师还可以优化学生的课后作业，通过生活化教学理念让学生在生活中体验音乐，使学生在体验音乐的过程中利用音乐来调节自己的情绪，培养学生的价值观念，利用这样的方式维持学生学习热情的同时，能够始终使学生保持学习的兴趣。

（二）加强教学实践，培养学生的音乐实践能力

在农村初中音乐课程中加强教学实践是培养学生音乐实践能力素养的重要部分。在教学活动中，教师应当遵循从简单到困难，循序渐进的教学原则。首先，教师在课堂教学活动中要让学生掌握基本的音乐乐理知识;然后，在学生掌握了乐理知识的情况下，让学生进行音乐实践。具体来说，教师在课程教学活动中可以根据本节课程的教学内容为学生准备一些乐器，让学生亲手弹一下吉他，亲手弹奏钢琴，亲手敲一下鼓，用这样的方式使学生在感知音乐乐器的过程中培养良好的音乐实践能力。

（三）创设教学情境，增强学生的音乐情感体验

基于核心素养理念的农村初中音乐课程教学中，教师还应当增强学生的音乐情感体验，使学生通过情感体验在实践中感受到音乐的美，也能够利用音乐作品来抒发自己的情感，更能够通过音乐活动来培养自己高尚的情操，以这样的方式展现音乐学科的育人功能，树立学生的正确价值观念。因此在实际的音乐课程教学活动中，教师可以结合课程教学内容为学生创设良好的学习情境，使学生在学习情境中以更加具体的方式来感知音乐作品的情感。例如，在引导学生合唱《歌唱祖国》一曲时，为了让学生更好地感受到音乐作品中表现出来的爱国主义情怀，教师可以为学生播放相关的影视剧片段，为学生播放音乐作品，通过这样的方式使学生感受到祖国的变化，感受到祖国的大好河山。在此基础上对学生进行合唱训练，才能够使学生在合唱训练的过程中，抒发自己对祖国的热爱，激发学生的爱国之情，培养学生的高尚爱国主义情操，这样的方式能够进一步增强学生的情感体验，更好地帮助学生树立正确的价值观念。

总之，学校可开展艺术节等与音乐相关的课外活动，鼓励更多的学生参与其中、展示自我;教师也可以带领学生深入大自然，之后再带领学生欣赏与自然相关的音乐作品，让学生从中感受到自然的美丽，体会到音乐的魅力，发现自然与音乐之间的关系。

参考文献

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