摘要：在实际的教学过程中，初中英语老师应该采用先进的教学理念为学生进行教学设计，并且遵循适度原则、科学合理原则、理论与实际相结合等教学原则，使其能够在一定程度上提升英语课堂教学的质量和效率。

关键词：初中英语;核心素养;灵动高效课堂;构建策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、初中英语课堂教学中存在的问题

1、教育理念问题

教育理念是指教师在教学过程中所应用和坚持的教育观念和意识。传统的英语课堂教学中，让学生认识更多的生字、生词，学习朗读、阅读、写作等技能，是最基本的英语教育理念。但教学改革之后，教师要实现教育理念的重要变革，如培养英语素养等。那么什么是英语素养，如何界定其效果成为困扰教师的问题。所以，在这种情况下，教师必然会遇到教育理念的冲突，如何化解这种冲突，并保证教学改革的有序进行就成为工作难点。

2、教育模式问题

教育模式是指教师在教学过程中进行知识教育的方法。传统英语课堂中的教学模式为“教师讲、学生听”，这种方式能够取得一定的教学效果。但教学改革执行之后，教师的教育模式迎来了重大改变，包括信息技术、小组合作、自主探究等多种创新性教育模式的出现，虽然给教师的教学工作提供了方便，但同时也带来了相应的考验。教师能否有效应用这些教育技术来完成教学工作，实现课堂教学效果的提升，是需要着重关注的问题。

二、基于核心素养的初中英语灵动高效课堂构建策略

1、精心设计提问

为了促进学生英语素养的发展，教师在讲解一些重难点知识时，不妨给学生设计一些相关的问题，通过问题实现师生间的互动。课堂提问既可以锻炼学生的自主学习能力，还可以给师生之间的互动提供更多的机会，有利于学生尽快掌握课堂的重要知识点。

例如，在教学人教版初中英语九年级上册“Unit 1 How can we become good learners？”时，本单元主要围绕”How to learn English？”这个话题展开交际讨论。而初三学生经过两年的学习锻炼，已经具备一定的英语交际能力。因此，教师在进行课时设计时，不妨结合教学重难点知识设计一些优质的问题，让学生展开课上互动。具体而言，针对3a部分中的短文，在学生阅读以前，教师可提出相关的问题："In Wei Fen's mind， why is it difficult to Team English？””How does she behave in English class？”和”What is the method of English learning？”。通过上述问题，教师既可以提高学生的阅读针对性，还可以让学生在互动交际环节言之有物。

2、加强方法指导

教师在做好知识技能传授的同时还要加强方法指导，用科学有效的方法为学生的英语学习插上腾飞的翅膀，使学生游刃有余地学习，获得成功的体验，增强学习热情和动力。

以人教版九年级英语 Unit 13“We’re trying to save the earth”section A 3a 一课为例，文章介绍了人们捕杀鲨鱼带来的后果，学生通过阅读全文，可以培养环保意识。为了激发学生的阅读兴趣、激活思维，教师将思维导图穿插在阅读教学中，收到了理想的教学效果。如阅读前，教师从喝鱼翅羹入手，引导学生利用思维导图进行“头脑风暴”。中心词汇是“shark’s fin”，依次有“Shark fin soup practice”“ The nutritional value of shark fins”等分枝，将学生的注意力成功地吸引到阅读教学中，奠定良好的阅读基础。读中教师引导学生提取关键词，捕捉主要内容、信息等，构建篇章结构图式，设计思维导图，引导学生深度挖掘文本内涵，突破阅读重难点，训练学生的逻辑思维能力。学生分别找到“cut off”“throw back into”等关键词汇，教师以此为起点，指导学生抽丝剥茧，围绕这些关键词汇概括出各个段落的主要内容，进而提炼出文本的中心思想。教学的最后教师借助思维导图将文本内容、语言知识和思维能力有机结合，从而实现学生阅读能力、分析能力、表达能力和思维能力的有机转化，达到提升高阶思维品质的目的。

3、开展兴趣小组

为了让学生感受到英语学习的趣味性，缓解英语学习的压力，教师可以多开展一些带有趣味性的英语教学活动。在活动中学生能够了解到不一样的英语活动形式，灵活运用英语口语，这样就可以大幅度地提升学生学习英语的效率。

例如，教师可以举行类似于“Should middle school students bring cell phones into campus” “Pros and cons of playing video games in secondary schools”类主题的英语辩论赛，这些辩题与学生的生活实际紧密联系，能够引发他们的共鸣，调动他们参加辩论的兴趣。

又如，教师可以让学生进行英文歌曲欣赏，让学生们分享自己喜爱的英文歌单，介绍一些喜欢的歌手和英文作品。或者是在课后让学生根据自己的意愿与教师或者同学进行英语口语交流，建立英语口语活动角和活动日。一年一度的校园艺术节也为学生们搭建了展示自我的舞台，题材新颖、内容丰富的英语小报，不但展现了学生的美术功底，更丰富了大家的文化知识。妙语连珠的英语演讲比赛，不但提高了同学们的口语表达水平，而且极大地增强了学生的自信心。

三、结语

在时代大发展、大繁荣的背景下，核心素养是我国目前教育改革发展的趋势，并且在未来的教育事业中有着极其重要的作用。因此，在教学中，教师应帮助学生树立正确的科学观念、形成良好的知识素养、创新教学模式、完善教学内容，关注学生的知识体系建设，不仅有利于学生们的整体发展，同时能够培养出更多具有科学素养的创新人才。

参考文献

[1] 王华. 浅析初中英语课堂教学如何落实学科核心素养[J]. 英语教师，2019，19（22）：44-47.

[2] 蔡瑶. 基于核心素养的初中英语课堂教学策略[J]. 中学课程辅导（教学研究），2019，13（2）：144-145.