摘要： 校园足球活动是“阳光体育运动”的一部分，是促进阳光体育运动深入开展的手段和形式，同时也是足球后备人才储备的必备手段和主要形式。近年来国内对于区域校园足球开展调查研究的文献资料数量不少，但对于调研后提出合理的指导性建议的并不多见。本文作者及其研究团队历经1年通过走访调研范县中小学校园足球运动开展的现状，分析范县中小学校园足球的开展现状及阻碍因素，找出了阻碍区域中小学校园足球活动开展的关键问题，并针对出现的问题，提出建设性意见，总结了一套适合区域校园足球推广的方法与策略，为区域校园足球普与开展提供了实践经验。

关键词：校园足球;调查研究;现状分析;发展策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》明确指出：“学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程，是加快推进教育现代化、建设教育强国和体育强国的重要工作，对于弘扬社会主义核心价值观，培养学生爱国主义、集体主义、社会主义精神和奋发向上、顽强拼搏的意志品质，实现以体育智、以体育心具有独特功能。”笔者通过对范县中小学校园足球的发展现状进行分析后发现，还存在着一系列亟待解决的问题，基于此，本文对相关的内容进行了探讨。

一、区域校园足球开展现状调查

范县涵盖3所普通高中，1所职业高中，20所初中，121所小学，共有体育教师176人，因规模较小、场地条件不足、没有师资的没有开展足球运动的乡镇小学有96所，本文以范县能够开展校园足球运动的51所中小学校园足球师资、场地、器材、足球课教学、足球课余锻炼、学校足球队、校园足球竞赛等的现状为研究对象。

（一）调查问卷发放的基本情况

为增加调查数据的精确性，课题组成员采取了深入学校亲自发放、委派他人发放来进行。范县共有高中生13377人，初中生共有22434人，小学生50568人，高中教师共有950人，初中教师共有1478人，小学教师共有2795人。问卷发放情况：“范县中小学学生问卷”共计900份，高中200份，初中350份，小学350份;“范县中小学体育教师问卷”共计30份，高中10份，初中10份，乡小学10份;“范县中小学校领导问卷”共计15份，高中3份，初中5份，小学7份。问卷回收情况：“范县中小学学生问卷”回收879份，有效问卷850份;“范县中小学体育教师问卷”回收30份，有效问卷30份;“范县中小学校领导问卷”回收15份，有效问卷15份。

通过对范县145所中小学校校领导问卷调查，范县高中、初中都开设有校园足球活动，小学未开展足球运动的学校有96所，占全县小学比率的79.3%。在开展校园足球运动的学校调查，其中28所学校有1人校园足球教练员、6所学校分别有2人校园足球教练员、6所学校分别有3人校园足球教练员、8所学校分别有4人及以上校园足球教练员。

（二）范县足球教练员的基本情况

对于开展校园足球活动的学校足球教练员专项情况、年龄、性别进行了调查，发现30%的学校足球教练员都是足球专项;30%的学校足球教练员有足球专项的也有非足球专项的;40%学校足球教练员没有足球专项。足球教练员呈现老龄化趋势、女性足球教练员稀少。我们了解到，范县中小学的校园足球教练员大部分不是足球专项教师，但他们喜欢足球而学校也没有专项校园足球教练员的原因，才担任校园足球教练，组织学校偶尔的足球活动，足球专业技能与理论知识更是欠缺。而学校新进年轻教师，很少有足球特长的，会踢球的女教师更是凤毛麟角。

（三）范县中小学足球场地与器材设施情况

范县中小学66.7%学校有足球场，而33.3%的学校没有足球场。笔者通过实地走访调查了全县中小学和到范县教育局体卫股咨询了解范县中小学足球场情况，目前范县中小学足球场较为充足，有人工草皮足球场的学校只有14所，户外人工足球场4个，水泥与泥土场地60多所，目前有5所学校正在改造人工草皮足球场。由此可见政府对场馆建设这方面投资的较大，大部分学校均有平整空旷的场地能满足足球比赛需求。

（四）足球课开设与足球教材情况

范县38%的学生足球课上课内容只有打球绕杆练习;14.7%的学生足球课进行基本功技术学习。范县中小学学足球课教学内容单一，最主要一个内容是带球绕杆练习。经过深入了解得出原因，原来中考体育选项之一是带球绕杆，这项分值为15分，中考体育满分为70份。足球课单一，学生学习兴趣也不会高，也不利于校园足球运动的开展。除了部分参与足球社团或比赛的学生进行足球战术训练，绝大部分学校的足球课还是以应试训练为主。这就需要体育教师合理安排教学内容，增加游戏等吸引更多学生参与到校园足球运动中来。范县中小学足球课教师选用教材现状，小学阶段没有体育教材，大部分训练使用校本教材，初中、高中阶段有相对于的体育教材，但是也没有校园足球教材。

（五）范县中小学校园足球课余锻炼组织形式

1.学校统一组织校园足球课余锻炼

高中学校利用课外活动时间，由学校足球教练员统一组织足球爱好者进行校园足球活动。初中、小学开展校园足球运动的学校，主要是利用课外活动时间或课后延时服务时间，由学校足球教练员统一组织学校的足球爱好者进行校园足球活动，主要以基本功练习为主，同时组织九年级学生进行中考体育足球项目带球绕杆练习。成立有足球社团的学校，校园足球开展普遍较好，再体育教师的指导下，校足社团有序组织学生进行课余足球锻炼。

2.学生自发组织校园足球课余锻炼

高中学校学生常自发组织校园足球课余锻炼，主要以班级为主。通过调查得知，高中学校每年组织有全校性足球比赛，由班级为单位报名参加，为了班级取得好成绩这也是学生自发组织校园足球课余锻炼的原因之一。初中、小学学校学生自发组织校园足球活动主要是校足球队队员，参与人数少。

3.范县中小学足球社团成立情况

通过对中小学学生问卷调，得出有18.4%的学生所在学校成立有足球社团，49.4%的学生所在学校没有成立足球社团，还有32%的中学生不知道所在学校是否有足球社团。课外活动可以丰富学生校园文化生活，学生参加课外活动，有利于减少学生沉迷于网络游戏。学校足球社团日常活动可以吸引更多的同学参与的校园足球活动中来。未成立足球社团的中学应该早日成立足球协会，促进校园足球的发展。

4.范县中小学校园足球课余训练现状

通过调查得知只有43.2%的学校有足球训练队，通过走访调查和访问学校校领导、体育教师得知，训练时间安排在下午课外活动时间，遇到有比赛（含县内学校邀请赛、访问比赛等）在赛前几周集中训练。课余体育训练是学校利用课余时间对有一定体育特长的学生进行体育训练，培养经济能力，使他们的运动才能得以发展和提高的一个专门化的教育过程，是实现学校体育目标和任务的一项重要措施，也是普及与提高体育运动的一个重要的中间环节。

（六）范县中小学足球联赛开展情况

通过调查得知15%的学生所在学校举办过足球联赛，69.3%的学生没有参加学校足球联赛。通过走访了解，全县只有4所初中、5所小学校每年定期举办足球赛，以班级为单位组队参加。可见范县中学校园足球联赛普及程度非常低。而足球场地的缺乏，也是导致校园足球联赛未开展的原因之一。

（七）范县中学生对校园足球认知与动机调查

有8%的学生对足球运动非常喜欢，有14%的学生喜欢，有78%的学生不喜欢足球运动。不喜欢足球运动的学生到达了78%，其中原因有很多，例如学校对足球运动的普及程度、学生参与了其他的体育运动、学生喜欢打游戏看电视等度过课余时间。由于经济落后，全县也是在最近几年才有几所学校和体育场修建有人工草皮足球场。周末很多家长们把子女送去学习培训篮球、跆拳道，参加足球训练的很少。

通过调查阻碍学生参与校园足球的因素，主要是其他原因、场地器材少、担心影响学习。但13.8%的学生的班主任或老师和23.4%的学生父母，不让参加也是阻碍学生参与足球运动不可忽视的一大因素。目前部分老师、家长观认为学生参加足球运动不但会影响学习而且也不安全。从学生问卷中也可以看出，相当一部分家长和老师是不支持学生参加校园足球活动。只有让家长、老师认识到校园足球的育人功能及国家的校园足球政策，才能转变他们的观念。

二、范县足球特色学校成功经验简要概括

通过与范县思源实验学校、范县第一小学足球队教练员、校领导、教师访谈了解，这两所学校均获得过“国家级足球特色学校”，2021年两所学校代表范县参加市级足球比赛，并获得女子团队第一名，男子团队第二名的好成绩。以下是两所校园足球开展的成功经验以及存在的问题简要概括：

（一）成功经验

1.领导重视

通过调查得知，两所学校均成立了由校领导担任的校园足球领导小组，并且制定了校园足球相关规章制度。领导关心重视校园足球发展，重大比赛由校领导担任领队。比赛期间，校领导亲自和教练员一起辅导学生，每场比赛必到现场观看。

2.足球特长老师相互合作、技术与陪练

学校的足球教师主要由非体育教师担任，这些非体育教师虽然不是足球专业，但他们由于热爱足球并且自身也具备较高足球水平。他们与体育老师一起，负责辅导学校足球训练及学生比赛陪练。

3.邀请校外足球特长人士辅导学生

学校多次邀请校外足球特长人士辅导学生，尤其思源中学张辉校长邀请了建业T队的专业教练为足球队员专门指导，校足球队水平明显提升。

4.日常训练常规化

每天下午课外活动时间，学校各个项目都有教师辅导，学生积极参加校园足球活动。学校教务处每天都有值周教师检查课外活动开展情况。

5.招收足球特长生

思源实验学校在七年级招生时，招生足球特长学生，凡遇到市级比赛是，再从其他学校抽调优秀足球特长学生到学校读书和足球集训，比赛结束可以继续到学校学习。

6.范县成年业余足球队与学生经常性对抗比赛，学生以赛代练，水平提高快速。

三、结论及建议

（一）结论

范县中小学校园足球教练员缺乏，部分学校没有体育教师，没有开设足球课。中小学足球课开设少，38.9%的学生没有上过足球课;足球课内容单一;足球课课时不足，61.1%的学生反映足球课不规律;体育教师使用足球教材更新慢，100%的体育教师还在使用老教材;小学没有体育教材，体育教师没有科学制定体育课中足球项目教学计划。范县学生课余锻炼选择校园足球少，只有10.6%的学生选择，学校组织学生课余进行校园足球锻炼力度有待加强。部分学校没有校足球队，校足球队训练科学性有待提高，校足球队赛前突击训练严重。

（二）建议

1.县教育局要根据需求，招聘、引进校园足球专项教师，在中小学大力开展小型足球活动，让更多学生参与比赛。范县中小学在招聘体育教师时，应当适当增加足球专项教师比例，甚至专门引进足球教师。光靠引进足球教师很难实现，受目前范县经济等方面条件限制，中小学很难全部有足球专项体育教师。目前许多从事有校园足球工作的老师不是体育教师，足球专项的更少。教育部门组织范县中小学校园足球教师参加足球相关业务提高培训，必要时每所学校都选派教师参加校园足球教练员培训。校园足球教师业务能力提高了，才能进一步指导校园足球开展。

2.增加足球课程，丰富足球课教学内容，合理安排教学计划，更新教学教材。组织有能力的教研员编写校园足球校本教材，合理规划，让学生在体育课中学习足球相关技术学习，课堂教学全面贯彻落实“教会，勤练，常赛”的原则，提升学生的运动兴趣。

3.利用课后延时服务时间开展丰富多彩的校园足球活动，引导学生积极进行课余锻炼选择校园足球。在课后延时服务时间，开展丰富多彩的校园足球课外活动，吸引学生参加到校园足球活动中来，特别是成立学校足球社团，利用足球社团组织课余足球活动，学生间更好交流校园足球，也更能吸引身边同学朋友参与到校园足球中去。学校要宣传校园足球相关政策，引导学生积极参加校园足球活动。

4.开展校园足球联赛，让更多班级、学生参与到足球联赛中来中小学要响应国家、省、市、县校园足球活动号召，大力开展校园足球联赛，没有场地，可以搞不同形式足球竞赛活动，每班一个团队参加。这样，才能让更多班级、学生参与到校园足球运动中去。学生参加次数多了，兴趣和爱好才会培养起来，课余时间才会主动、自发参与校园足球活动。

文系河南省教育科学“十四五”规划一般课题“校园足球区域开展现状调查分析及实践研究”（立项编号：2021YB1229）的研究报告。

参考文献

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