摘要：在高中这个时期，由于面临着学业上的巨大的压力，他们又要承受着自己的人生负担，从而导致了他们的不良心态，从而影响到他们的正常的学习和生活。因此，笔者就留守学生的心理健康问题及其对策进行探讨。

关键词：留守高中生心理健康途径

中图分类号：G4 文献标识码：A

1留守高中生不良心理形成的原因

1.1来自生活、经济上的压力

在我国经济发展过程中，大量农民工的流动，使得农民工的子女在农村的“留守”问题越来越突出。其中大部分都是高中生。其主要理由如下：首先，大部分的外来务工人员都把子女送回了家里，一是因为他们逐渐长大，对事情有了自己的判断力，能够照看老年人;另外，高中生的学费也很贵，农村的学生负担不起。其次，到了这个年纪的孩子们不仅要面对学业上的巨大的学习负担，还要面对着高中的高昂学费。

1.2来自心理上的压力

留守的高中生，大部分都是内向的，而且往往会表现出一些早熟的迹象。这些学生不但要做自己的主人，还要做自己的工作。与此形成鲜明对比的是，许多在城里的小孩还没有开始承担家务的时候，他们就已经把自己扛在了肩膀上。而且因为时间和地点的原因，许多家长和孩子之间不能进行交流，造成了高中生的孤独和孤独，使他们感到缺乏爱心。

1.3来自情感上的缺乏

留守学生对家庭的渴求是导致高中生不良心理形成的根源。一般来说，当孩子面临学业和生活上的巨大压力时，家长就会成为他们的主要依靠，但由于家长外出打工，子女面临的学习和生活压力都需要自己一个人去承受。他们心中充满了恐惧和压力，时间一长，就会对自己的父母产生仇恨。以至于和父母在未来的人生中会有很大的分歧。

2留守高中生的心理问题

2.1行为孤僻自私

孤独、自私是留守儿童中最明显的一种不良心态。他们在日常生活中都是孤家寡人，难以参与到团体中去，也没有自己的社交圈子，而且他们的人际关系也非常糟糕。一些高中生在与班主任相处时也显得生涩，不愿得到班主任和同学们的关心，有些人对班主任和同学还存有疑虑。另外大部分同学视野相对狭隘，与人交往时，思想也较为狭隘，常常只顾自己的利弊。

2.2早恋现象普遍存在

在高中这个时期，他们的身体和心理都在逐步走向成熟。而在日常的生活中，他们对自己的异性有着强烈的欲望，以及想要和异性交往。但是由于受到了校规的制约，班主任的制止和自己的不懂事，所以不能越过“爱河”。因此他的内心会出现一种极端的矛盾和不安。但是留守高中生之所以会出现早恋的现象，主要是由于他们缺乏亲情这个重要的环节，心灵上的亲情已经受了很大的伤害，他们用爱情来寻找家庭的温馨，来补偿失去的亲人，从而达到一种心理上的平衡。

2.3叛逆心理和厌学情绪强烈

首先高中的高中生在思想认识等上较为成熟，而在家庭层面，则因缺少家人的关怀而产生了偏激的性格和认识上的扭曲。其次留守学生因缺少家长的管理，导致他们骄傲自满，目中无人，因此当班主任好心的训斥和劝告时，他们会认为这是一种对自己的人格的羞辱，所以他们经常会和班主任“对着来”。在高高中生中，他们常常因为不能很好地控制自己的情感，从而导致自己在情感上失去控制而走向违法。

2.4学习状况不好

高中生在学业上面临着巨大的压力，而留守的高中生因为缺少家人的关怀，在学习上遇到了压力，不能及时地宣泄，从而产生了厌学情绪。其次由于生存的巨大压力，留守儿童在日常工作中必须面对各种各样的问题，导致他们的学业时间难以保障，这将直接导致他们的教学效果受到严重的制约。另外由于家长的因素，农村留守学生在学业上存在着不良的学习心态，存在着“有可无的”现象。

3对留守高中生进行心理健康教育的途径

3.1弥补留守学生对亲情的渴望

在进行高中生心理健康教育时，首先要弄清其产生的根源。在他们的日常活动中，除了家长，班主任和同窗是他们情感的依靠。所以，高中的班主任不仅要关注他们的学业，还要关注他们的日常活动。同时要做到及时了解学生的心理需要，并采取适当的方法进行适当的协助。通过对班主任和学生的关爱来缓和他们对家庭的渴求。

3.2重视留守学生的心理健康教育

同时也要加强对此类学生的心理健康宣传。首先针对留守高中生，要在高中阶段设立心理辅导中心，为其提供一个可以诉说的空间。其次针对目前高中留守儿童的常见问题，在课堂上进行专题演讲，将问题的危害和处理办法等，及时向学生传达，让他们能够更好地应对不良的心态。

3.3正确评价学生，为其树立信心

在高中生群体中，大部分人的自我评估能力都很强，但在面对自己的学业和人生时，他们的情绪表现出明显的自卑感。这就要求班主任们在平时的教学中要做到对学生进行恰当的指导。对学生在学习和生活中的进步给予肯定和鼓励。同时要对学生进行正确的自我评估，以使他们对自己的优点和缺点有一个正确的认识。在这个过程中，班主任要努力引导同学们共同营造和谐温馨的班级氛围，让他们体会到班级的温暖。

3.4给予留守学生“真情关爱”

在校园里，留守高中生大部分时间都在学校里，和老师、同学一起生活，而他们的老师，就是“大家庭”里的“家长”。班主任一定要全心全意的去关心他们，就像家长对自己的子女一样，对他们进行无私的关怀。要明白孩子的需要，要关注孩子的学业，要懂得孩子的行为，要让孩子真正感觉到，你对孩子的爱是无私的，真诚的，不会要求任何的回报。学生们都是有情感的，只要你用心用心地投入，他们就会融入到班级的“大家庭”，并将大部分的精力都放在学习上业，要懂得。同时还要求同学们多和他们一起学习，一起玩耍，让他们体会到友谊的可贵、班级的温馨和校园生活的乐趣。这样他们就可以像普通的学生那样，过着无忧无虑的日子。

3.5提升家庭现代教育理念

高校对农村留守儿童进行心理健康的教育，不仅要依靠学校自身的力量，还要依靠家长和全社会的力量，为其创造良好的生存和学习条件。另外家长要尽量多花些时间陪伴子女，让他们体会到父爱和家庭的温馨。在这个过程中，家长应该和子女进行更多的相互交流。只有如此，我们的孩子们才能在未来的人生中健康、幸福地发展。

总结

总之在留守高中生孤身应对人生和学业时，我们必须要班主任和学生们伸出友好的双手，用班主任和同事的友谊来弥补他们心中的缺憾。在这个过程中，班主任要和他们的父母保持良好的联系，以便他们可以了解他们的学业情况，并增强他们和孩子的联系。

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