摘要：近年来，社会各界对高中英语教育的关注度不断提高，注重对学生英语文化意识的培养。在素质教育的背景下，高中英语教学不能采取应试教育的方式，僵化的学习知识点。学校和教师要注重培养学生的文化意识，对比中外文化的差异，营造良好的英语学习氛围。只有建立在文化的基础上，才能增强学生对英语的理解，增强他们的文化素养。本文主要是基于核心素养的高中英语教学中的文化意识培养来展开论述的，旨在推动英语教学的进步。

关键词：核心素养;高中英语;文化意识;培养措施

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

传统的教学方式忽视了对学生文化意识的培养，无法满足现代教育的基本需求，必须进行变革。对于英语学科来说，文化意识的培养能够让学生更好的了解英语，提升他们对英语内容的理解能力。学校和教师要高度的重视起来，采取有效的改进措施，保证英语教学的高效开展。教师要积极转变自身的观念，在教学中融入中外文化，利用多种教学途径开展教学工作，构建创新的文化课程，同时调节课堂评价的方式。本文主要是从文化意识培养的五个策略来展开进一步论述的。

一、转变教师的教育理念，重视文化意识培养

随着社会的不断发展，人们对于教育的要求也在提升，英语教学不仅要达到考试和升学的要求，还要符合当代素质教育的基本要求。教师在教学工作中发挥了重要的作用，所以教师必须转变自身的观念，提升自身的文化意识，加强对中外文化的了解，通过阅读英文书籍以及观看英文电影来提升自身的实力。只有这样教师才能在教学中融入文化相关的内容，充分发挥自身的优势，为学生做好引导工作。教师要了解学生在文化方面的需求，从而选择合适的文化内容，在课前做好准备，结合课本上的知识，开展高效的课堂教学工作，在潜移默化中对学生产生影响，让他们能够更加全面的发展。

二、在思维活动中比较中外文化差异

英语是语言类学科，与文化有着密切的联系，所以教师要结合课本内容，引导学生比较中外文化的差异，感受英语中文化的魅力。例如：在学习高二英语《Fascinating Parks》时，教师可以提出一些问题，引导学生思考中外公园文化的差异，让学生进行分享。教师可以问“Have you ever been to or learned about a park in a foreign country？”以及“Which fascinating park have you been to or learned about？”让学生分享他们所去过或者了解的中国或者外国的公园，以及公园设置上有哪些不同，对比中外公园文化之间的差异。教师也可以利用多媒体等设备，为学生播放一些中外公园的图片，从而增强学生的理解。这样学生对英语知识的掌握能够更加牢固，理解也能更加透彻。

三、实现多种教学途径的利用

教学工作不止局限在课堂上，还可以利用多种途径开展教学。第一，要充分的利用课外活动。学校经常会举行文化汇演、英语比赛、英语话剧以及情景剧表演等活动，教师要鼓励学生积极的参与其中，选择一个有文化意义的内容进行表演和比赛。这样不仅能够平衡学生学习与活动的关系，还能够丰富学生的日常生活。第二，要对校园环境进行设置。学校可以充分利用校园的环境，在校园的展示牌上张贴与文化相关的英文内容，让学生在课下能够进行浏览。学校也可以利用校园广播等平台，定期为学生播放相关的英文故事。第三，开展英文选修课程。学校可以根据学生的需求以及兴趣，设置合适的选修课程，例如：英文文学鉴赏、歌曲鉴赏以及影视鉴赏等课程。只有这样才能拓宽学生的学习途径，实现高效的教育目标。

四、调节课堂评价方式

传统的课堂评价方式只关注学生的知识掌握情况，忽视了文化意识的培养，要想改变这一局面，就必须对课堂评价方式进行调整。课堂评价结果能够为学生的学习提供反馈，让他们了解自己学习的薄弱之处，从而采取针对性的措施进行提升。教师可以在作业以及检测中增加文化知识的相关题目，让他们主动加强对文化的学习和应用，根据他们的表现情况，对他们的学习状况进行评价。这样就能够增加文化意识培养在英语教学中的分量，改变传统的教学形式。

五、构建创新的文化教学课堂

传统的英文课堂较为枯燥，学生对知识的接受程度较低，无法实现理想的教学效果。教师要对课堂进行创新，融入文化相关的内容，营造良好的语言学习环境。例如：在学习高二英语《Body language》时，教师要在课前为学生布置预习任务，让学生收集国外不同肢体语言所表达的含义，如：ok sign、kissing on the cheek、Shake hands等，然后在下节课堂上用英文进行分享。分享完后要学习新的单词和课文，教师要让学生用自己的理解对文章内容进行概括。教师还要积极地借助多媒体等设备，播放相关的电影和图片，让课堂充满文化氛围，也让课堂形式变得更加多样化。

结束语

总而言之，学校和教师要高度的重视起来，采取有效的策略，在英语教学中加强对学生文化意识的培养。教师要转变自身的观念，主动在课堂中融入文化相关的内容;同时要对比中外文化的差异，让学生们感受不同文化的碰撞;利用多种教学途径，实现教学方式的多样化;对课堂评价方式进行调节，让文化意识培养工作贯穿于课堂的各个环节;还要对教学课堂进行创新，创造热情、开放的课堂氛围，在英语学习中潜移默化的培养学生的文化意识。

参考文献

[1]陈亚平.基于核心素养的高中英语教学探析[J].校园英语，2017（37）：203.

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