摘要：高考评价体系中的“一核四层四翼”以培养学生的学科核心素养为目标，进一步为新课程改革提出了新要求，“一核四层四翼”为人们解答了关于高考的一系列问题，为教师课程教学的开展指明了方向，对于课堂教学质量的再提高具有积极的作用。本文就“一核四层四翼”在高中化学教学中的意义进行讨论并提出基于“一核四层四翼”的高中化学教学策略。

关键词：一核四层四翼;高中化学;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

在新课改的大背景下，各门学科教育教学的创新成为了教育界的一股潮流。每一位教师都在结合自己的教育情况，不断的创新优化教育策略，对教学方法进行调整和改变。而“一核四层四翼”评价体系的提出，为高中化学教学方向的改革调整，高中化学教学模式的创新指明了方向，高中化学老师需要以“一核四层四翼”为基础，不断的对化学课堂进行优化创新，为优质的教学课堂奠定基础。

一、“一核四层四翼”的主要内涵

“一核”的内容包括“立德树人、服务选才、引导教学”，明确告诉了我们高考为什么要考，“四层”的内容包括“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，告诉我们高考要考什么的问题，“四翼”的内容包括“基础性、综合性、应用性、创新性”，指出了高考要怎样考的问题。“一核四层四翼”的评价体系明确了老师的教学目标，在一定程度上告诉老师需要培养怎样的学生，需要学生掌握什么样的能力和知识，也从侧面反应了社会和国家对教育要求，要求学生在具备学科知识及核心素的同时具备创新实践能力以及独立思考的能力。

二、“一核四层四翼”在高中化学教学中的实际意义

（一）“立德树人”教育工作与“一核四层四翼”评价体系相一致

基础教育学科的教学工作需要遵循国家的总体教育方向。“一核”体现着人才培养的德行方向，而“四层”则是基础德育标准的延伸，“四翼”即德行与能力的侧重评价性标准。以学生实际的学习能力和品德操守作为评价的参考，综合评价性教学，在摒弃原有应试教育思维的基础上，进行“德”与“才”的双向评价，“一核四层四翼”层层关联，相辅相成，是当前基础教育工作的评价体系的重要内容之一

（二）有利于提升学生的学科核心素养

“一核四层四翼”的内涵是紧紧围绕学生和当前教育情况所进行实施的，其中，“素养”与“能力”是一个重点问题，教师在进行教学的过程中，不仅仅是对于学生“知识的教学”，深层次则是对于学生素养与能力的培育，特别是“四翼”所强调的“四性”，明确展示出了学生在学习过程中对于知识能力侧重点的把握。化学是一门记忆、思考、实验互通的学科，“基础性”强调学生对于化学基础知识的掌握;“综合性”则注重化学能力的综合以及和其他学科的融合性理解;“应用性”则体现在生活与学习的方方面面;“创新性”不言而喻，强调着学习的深入与变通。无论是那一项要求，都隐含着提高学生学科核心素养的关键。

（三）有助于高中化学课堂的高效建设，符合国家的教育政策

我国在近二十年的教育体制改革中，不断强调教育的本质目的，知识与能力的平衡，在生动活跃的氛围下进行学习，是我国基础教育阶段需要着重注意的问题，由原本的“应试”为主，到学生的素质教育，不仅是我国教育的进步，也是我国特色社会主义教育发展前进的体现，而“一核四层四翼”的高考评价体系则正是贯彻这一教育思想的重要活动之一。十九大以来，我国有关小学的教育问题做出了许多调整，特别是“双减”政策的出台，新时代教育中，高效性课堂建设刻不容缓。“一核四层四翼”是高效课堂建设中，教师进行教学活动开展的“基础”与“提升”，开展“一核四层四翼”，既是教师的职责，也是时代的使命。“一核四层四翼”的高考评价体系符合当前的教育观念与教学环境。

三、基于“一核四层四翼”的高中化学深度教学策略

（一）进一步挖掘教材，夯实学生的化学知识基础，促进学生的科学思想的形成

教材是学生学习知识的基础，学生知识的掌握绝大部分是源于教材，尤其是高中化学，内容较多且复杂，教材能够很好帮助学生理清知识脉络，便于学生的掌握理解，因此，教材在课堂教学当中的作用是不容替代的，教师应在以教材为基础，充分挖掘教材深处的内容知识，强化学生们对基础知识的理解，通过利用身边可利用的资源优化课堂教学结构，确保学生对基础必备知识的吸收和掌握。知识并不局限于课本，但是又基于课本。教材是课程展开的基石，它就如一条笔直的路，给我们指明了教学的方向。

（二）构建“生本”课堂，以学生为本，开展自主课堂，培养学生的关键能力及学科素养

学生是具有独立意义的人，是发展中的人，坚持在新课改下，以学生自主学习为主，教师教导为辅的原则。在高中化学课堂上，教师应积极鼓励学生去自主思考，尊重学生们的自我想法，让学生们在课堂教学过程中发现问题，由问题引出问题，并解决问题，让学生成为课堂的主人。例如，可以开展学生自主小课堂，让学生自己上讲台教授化学课程，让学生们自主提问，自主解决，老师在这一过程中起辅导作用。这不仅能够锻炼学生们的讲授能力，也能锻炼学生的自主思考的能力，而教师则需要不断地进行课堂创新与改革，让课堂变得更加的活跃。

（三）联系生活实际，让学生充分感悟身边的化学，增强学生的实践能力和综合应用能力

化学是一门抽象且注重实践的学科，在高中化学教学中，教师应注重课本中的理论知识与实际生活相结合，给予学生们化学变化最直观的展示，为此教师在进行化学实验教学及化学现象变化时，应充分与学生的日常实际生活相互联系，使得学生可以通过实际的生活充分理解高中课本中的化学理论的相关知识，同时也可以用实际生活中的一些物品培养学生的动手实践能力。学生是具有独立意义的人，是发展中的人，教师应用正确的方法引导学生学习成长，感悟生活中的化学，促进学生实践能力和学习能力的提升，从而提高学生们的综合素质。

四、结语

综上所述，“一核四层四翼”评价体系在高中化学教学方法创新中的指导的效果是显而易见的，在新课改的背景下，“一核四层四翼”评价体系可有效促进教师对学生能力的培养，充分发挥学生的学习自主性，提升学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，对创建高效课堂有着显著的效果。因此，“一核四层四翼”是对教师教育教学或是学生学习提升都是有极大帮助的。

参考文献

[1]曹腾水. “一核、四层、四翼”的思想指导下高考工艺流程题复习策略[J]. 理科考试研究（高中版），2018，25（9）：52-55.