摘要：核心素养不仅是公民素质的重要组成部分，也是社会发展的基础，更是培养小学生实践能力、创新能力和学习能力的基石。在新课程背景下，越来越多的小学语文教师开始关注核心素养，对核心素养的重视程度逐渐提高，并且通过多种途径进行尝试和探索。基于此，以下对基于核心素养视域的小学语文课堂教学策略进行了探讨，以供参考。

关键词：核心素养;小学语文;课堂教学策略;研究

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

在核心素养的视域下提升教学质量，改变传统教学的应试思想，将课堂变得生动、灵活，体现学生的主体地位，不断培养学生的品格修养和人文素养，这是核心素养在教学中的基本要求。因此，在小学语文教学课堂中，需要聚焦核心素养的理念，注重对教师的培训，不仅要重视对学生能力的提升，也需要重视对教师教学思想的转变，从根本上体现核心素养的理念要求。

一、在积累中增强审美和传承

在核心素养理念下，小学语文教学应该从传统的关注知识点的落实转向关注核心素养的养成上来，从只关注教师教了什么转向关注小学生学了什么以及学会了什么，帮助小学生在语文学习积累中增强审美能力，传承中华民族的优秀传统文化，增强小学生的文化底蕴，促进小学生的个人发展。在小学语文教材中，每一篇课文都是流传下来的佳作，在谋篇布局和遣词造句等方面堪称范本，所以小学语文教师要依托教材来促进小学生语感能力的培养，并让小学生通过诵读的方式将课文中的一些精彩片段熟读成诵，增加小学生的语言积累，同时还可以增强小学生的语言感知力。小学语文教师还要培养小学生诵经典诗词、背名篇名句的习惯，在每节课上预留出几分钟的时间，让小学生背诵自己喜欢的经典古诗词或课内外一些经典的片段或名句。时间一长，小学生在传统经典文化方面的积累就会越来越多，小学生的文化素质也会越来越深厚。小学语文教师应该教会小学生品析文章，抓住文章的写字特点和语文特点，不断加深对文本内容的理解，获得更多的审美感悟，使小学生可以在阅读中净化心灵，陶冶情操，使中华民族的传统文化得以继承和发扬。

二、注重教师培训，努力提升教师专业素养

近年来，教育改革的要求已经融入小学语文教学课堂中，为了更好地体现核心素养的教育理念，应当注重对教师的培训，提升教师的专业素养，并把教师的职业发展作为学校发展的目标之一。教师培训不能够简单地按照年级、科目或年龄来划分，应当以培养教师的专业素养为主，设置一定的教学考核目标，在培训时引导教师创新教学方式，更新教育理念，满足学生的发展需要。例如，可以定期开展语文大讲堂，积极组织各年级的师生参与学习其他教师的优秀之处，同时也发现自身教学中存在的不足，吸取经验，帮助教师之间取长补短。在这个过程中，教师的专业素养培训不仅仅局限于基础的理论知识，同时也可以借鉴其他教师的经验，弥补自己的教学不足，更好地打造全新的教学环境。为了避免应试教育带来的弊端，在注重教师培训的过程中，要始终以教学的需要开展课程安排。

三、把握教材内容，提升单元整合能力

想要顺利开展教学活动，实现教学目标，教材是先决条件。小学语文教师要深入了解教材内容，理解教材编者的用意，从中提炼出重点内容，围绕“单元主题”来开展教学，将每个独立的单元进行有效衔接，明确单元主题的教学目标，对教材中的内容进行透彻分析。一定要掌握好每个“单元”与“内容”之间的结合点，找准定位，发挥其作用，尤其是课文中的内容，要求教师能正确理解，知晓作者的写作思路和写作手法，设置一条“单元主线”进行内容整合，有效提高小学语文教学效率。在小学语文教材中，课文是以单元的形式呈现的。课文内容之间既具有关联性，又因其主题的不同而有所区别。因此，教师在教学时，要用“整体和局部”的观念综合分析每篇课文，研究哪些课文的主题一致，确定教学目标，开展整体深度学习。首先，教师要深入研究教材内容，并在此基础上对单元教材的内容进行分析和研究，整理出单元重难点。其次，教师在课堂预设和单元教学目标的结合下，找到切入点，指导学生正确的学习方向。例如，在六年级语文第二单元中，共有三篇课文，分别是《七律·长征》《开国大典》《狼牙山五壮士》，不难发现，这些课文的主题是爱国主义，这也是该单元整体解读的主题。教师在对课文进行深入分析和研究的基础上，制定了具体的教学目标：第一，阅读课文，整体把握课文的主题和思想;第二，分析文中对人物的描写，感受人物之间的异同;第三，深入理解文章的情感，体会文中传递出的思想观念和价值情感;第四，以情感共鸣进行课文分析，表达爱国主义。从以上角度来看，教师的教学设计有利于教学的顺利开展，同时为学生指明了学习的方向，课堂教学效率得到了提升，教学效果显著。

四、聚焦核心素养，优化教学设计

在核心素养视域下，要想提高小学语文课堂教学的整体质量、优化教学的方式就必须聚焦核心素养，始终以核心素养为基本的教育理念融入教学环节中。特别是在教学设计时，不要过分注重外在的表现形式，应当抓住本质，结合学生的学习基础，选取适合学生学习的教学内容。

结束语

小学语文教学手段越来越多样性，打造开放性语文课堂，培养学生核心素养是当前的教学目标。教师在教学过程中，要不断创新教学模式，深度钻研教学内容，让学生成为课堂教学中的主人，在学习阶段能学有所获，在人生画卷涂上一抹文学的色彩，为以后的发展打下良好的语文基础。

参考文献

[1]张婧祎.核心素养视角下的小学语文课堂教学优化策略[J].读写算，2022（05）：115-117.

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