摘要：双减政策背景下中小学生体育教学中，要将“体育与健康”结合起来，实现一体化教学目的。教师要在体育教学中锻炼学生身心健康;在健康教学指导中增强体育综合能力，帮助中小学生全面增强身体素质、提升综合能力。教师要在中小学体育课程中，结合实际存在的问题进行教学分析，科学制定出详细的体育与健康一体化教学目标、设计实践应用型方案，使学生在体育教学内容上、材料上、形式上、过程上掌握学习方式方法，增强知识点的探究技能，全面提升课程学习综合素质。

关键词：双减政策背景;中小学生;“体育与健康”;一体化培育;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

在中小学体育教学活动中，教师要结合新课改教学目标任务，科学落实“双减政策”要求，帮助学生在课程探究中，培养学习思想、提升综合能力，高效开展创新性、趣味性引导活动，彰显中小学体育教学的重要作用。因此，教师要“体育与健康”教育有效融合，实现一体化培育目标，一方面，提升课程教学过程的有效性;一方面，增强课程教学活动的创新性，让学生在知识探索、自我提升中，充分掌握知识要点与重点能力，逐步健康良好的体育与健康学习思想，增强小学生体育与健康课程学习综合能力。

一、合理利用比赛模式，培养学生运动热情

中小学体育教学活动中，教师合理利用比赛模式，调动学生的体育参与积极性，使学生在体育与健康学习中培养运动热情、提升健康素质。因此，教师要在中小学体育课程中，鼓励学生进行花样体育比赛活动，使学生在丰富多样的比赛形式、比赛内容中，提升身体素质水平、增强体能综合能力。比如：教师可以在以班级为单位、以小组为单位的形式下，鼓励学生进行比赛活动，帮助学生了解体育与健康一体化的优势作用，提升学生课程学习主观能动性。

例如：在中小学花样跳绳体育项目中，教师要以班级为单位，组织学生开展体育比赛活动，充分调动学生的花样跳绳参与兴趣，使学生在课程学习过程中增强学习技能，培养体育热情，全面提升课程体育与健康一体化教学成效。首先，教师要利用多媒体教学设备，帮助学生了解花样跳绳的起源、意义、作用等;其次，通过开展动员教学活动，激发学生对花样跳绳的参与热情，促使学生在课程探究过程中，提升课程学习能力。最后，在教师示范性教学指导下，帮助学生掌握花样跳绳的技巧，在移动、跑跳、交叉、蹬地等方式中，帮助学生熟练掌握花样跳绳的方法，使学生在以班级为单位的比赛活动中取得良好成绩，增强学生的集体荣誉感，提升体能训练热情。

二、更新教育教学理念，凸显一体化的作用

中小学体育与健康一体化教学中，要践行双减政策要求，在教学理念上进行拓展创新，使学生在课程探究中，培养健康身心、提高综合能力，凸显健康与体育学科的特点，增强学生一体化学习能力。教师要根据学生的兴趣、爱好，科学制定出详细的教学引导方案，让学生通过体育锻炼过程培养健康素质，增强中小学生课程学习综合能力。

例如：在中小学校园足球主题活动中，为了帮助学生掌握足球运动的规则、技巧、方法等，教师在体育与健康一体化教学理念下，进行教学模式创新活动，使学生的主观学习思想得到培养，积极融入到足球运动活动中去。比如：教师通过组织学生观看世界级、国家级的足球比赛视频资料，让学生在浓厚的足球氛围感染下，培养足球运动参与兴趣，使学生在足球规则探究、足球技艺训练中，提升对足球运动的热爱之情，有效学生课程学习综合能力。同时，教师要在足球技能训练中，借助趣味性教学手段，带领学生感受足球运动的乐趣，使学生在多变性、趣味性的跑道上，提高足球运动综合能力，增强学生体育与健康一体化的足球课程学习技能，使学生对“校园足球”这一体育活动产生热爱之情，将足球运动作为终身爱好开展学习。

三、创新课程教学过程，提升学生综合能力

在体育与健康一体化教学目标指引下，中小学体育教师要借助体育游戏、情境创设、互动交流、创新发展等形式，增强学生课程学习技能与水平，使学生逐步建构学习思想、培养综合能力，提高学生课程学习综合能力。与此同时，教师要围绕双减政策要求，在进行课程教学内容创设中，要保证学生的实际学习能力得到锻炼，科学开展创新性、高效性教学指导活动，从根本上增强学生课程学习能力，了解体育与健康教学的作用，促使学生的体育综合技能得到系统锻炼，拥有健康的体魄、健康的心理。

例如：在学习体育与健康课程中的“篮球体前变向换手运球”技巧时，为了增强学生对篮球的掌控能力，教师借助篮球技巧视频资料，吸引学生的注意力，并且借助实践训练体验活动，培养学生技巧探索学习热情，使学生在课程探索中提升课程学习综合能力。比如：在体前变向换手运球时，教师借助接龙游戏，让学生一次排列站好，在体前变向换手运球中，通过传球训练的过程，锻炼学生的控球能力、反应能力、配合能力，有效增强训练的成效。另外，教师要在技巧训练中，以竞技体育的作用感染和熏陶学生，增强课程探究技能、培养探索学习热情，充分开展体能训练活动。最后，教师在训练结束后，教师要鼓励学生各抒己见，针对训练过程进行学习总结，及时找到自身的学习的缺点与不足，并在教师、同学的帮助下及时提升，增强学生综合性学习能力，彰显双减政策下体育与健康一体化教学优势。

结束语

总而言之，教师要结合“双减”政策要求，科学开展创新性、多样性体育与健康一体化教学活动，促使学生从多个角度、多个方面增强课程学习技能，深度培养学生课程探究能力、提升课程探索动力，为建构高效、系统、全面的学习环境做好充分准备，让学生真正成为课程学习的主人，深度开展体育与健康知识探究学习活动，增强学生体育与健康学习能力，为学生拥有健康身心搭建有利平台。另外，在双减背景下，教师要根据减负提质增效的教学目标，在体育与健康一体化教学进程中，提升课程学习技能、增强课堂学习能力，使学生充分掌握知识的内涵，促使思想与行为达成一致性，共同为自身健康、为培养体育精神做出努力。

参考文献

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