摘要：在素质教育背景下，中小学体育教学迎来了新的机遇。教师要在“教、学、评”一体化视角下，科学开展体育课程学习质量提升活动，促使学生的体育实践与探索能力得到锻炼，深度开展创新性、高效性学习活动。教师要创新体育课程教学形式、丰富体育课程教学内容，帮助学生提升学业质量标准，增强课程学习综合能力。在具体教学过程中，要在教育、学习、评价等环节中，锻炼学生身体素质、提升运动技能、增强综合能力，促使学生的体育学习兴趣、态度、技能得到全面拓展，为开展高质量的体育课程教学活动拓宽路径。

关键词：“教;学;评”一体化视角;提升;学业质量;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

中小学体育课程教学中，越来越重视学生心理与身体的教育。教师要在教学评一体化视角下，增强学生课程学习技能与水平，为开展创新性、高效性学习活动拓宽路径，提升课程学习综合技能。因此，教师要通过营造教学情境，帮助学生掌握体育与健康的学习应用技巧，使学生课堂学习中增强综合学习素质。教师要更新教学观念、创新教学过程、丰富体育内容、拓展教学活动，使学生在教师专业的教学评一体化教学模式下，培养体育学习兴趣、提升体育学科素养，使学生在教学评一体化市视角下，顺应时代发展步伐，提升综合学习能力。

一、“教、学、评”一体化视角下有效提升中小学体育课程学业质量的作用

（一）有利于培养学习热情

中小学教学中，教师要根据学生的日常学习情况，对学生的体育学习能力进行评估，使学生在课程探究过程中，逐步建构学习热情、培养综合能力，积极开展体育教学创新活动，为开展高质量、高效率课程学习活动提供助力。在教学评一体化视角下，教师要通过提升体育课程学业质量，锻炼学生对体育项目的学习能力，帮助学生增强课程学习综合能力。

（二）有利于重视体育课程

学校要在体育教学评一体化模式下，重视对体育学科的教学，让学生在体育课堂学习中，培养探究学习思想、提升探索学习动力，进而科学开展创新性、趣味性学习活动，提高中小学生对体育学科的重视程度。同时，在教师系统性教学评一体化中，学生可以充分认识到体育学科的重要作用，在提升体育教学质量的过程中，增强学生对体育学科内涵、本质的挖掘能力，从小培养学生良好的体育学习认知能力。

（三）有利于增强综合能力

在以提升体育课程学业质量为前提的教学中，教师要通过学生综合能力，帮助学生建构体育学习思想，使学生在体育知识探究中培养良好体育素养;在体育训练实践活动中，锻炼健康身心素质，让学生真正成为课堂学习的主人，提升体育课程知识学习综合能力，彰显双减背景下“减负提质增效”的教学作用，为开展多样性教学指导工作铺平道路。

二、“教、学、评”一体化视角下有效提升中小学体育课程学业质量的策略

（一）巧用信息技术手段，激发体育学习兴趣

在现代教学环境中，教师要巧妙运用信息技术手段，有效构建体育教学环境，帮助学生全面开展创新性、多样性教学指导活动，为开展深度性、系统性体育教学工作做好铺垫，为学生提供最优秀、最权威的体育教学服务贡献力量。

例如：在中小学篮球教学活动中，要充分凸显体育课程学业质量提升的重要性，教师在教学评一体化视角下，要对篮球教学内容进行系统规划、合理总结，以新颖、奇特的教学模式展现在学生面前，让学生在课程探究中增强学习能力，提升学习质量。比如：借助多媒体教学设备展示篮球技巧的视频资料，帮助中小学生直观形象地学习篮球技巧，在传球、运球、投篮等等技术动作中，提升篮球学习综合能力，充分发挥多媒体教学设备的播放、回放、暂停等功能，为完成体育评一体化任务贡献力量。

（二）创新体育训练项目，丰富体育学习内容

在现阶段中小学体育教学中，为了满足学生的体育课程学习需求，教师要通过多渠道、多手段创新体育训练项目，增强体育训练热情，使学生在课程探究中培养学习思想、强化综合能力，提高学生课程学习综合能力。在创新性体育训练中，教师要以培养学生的兴趣为目的，使学生在丰富的体育学习内容中，全面开阔眼界，提升综合学习能力。

例如：在球类教学训练活动中，教师要通过拓展“多球类”训练活动，使学生有效建构体育学习思想，让学生在篮球、足球、排球等打球训练中，添加羽毛球、网球、乒乓球等小球项目，让学生在系统性训练项目中，锻炼体育耐力、培养坚定毅力。

（三）组织体育比赛活动，培养学生体育热情

教师要根据教学评一体化模式，组织学生进行体育比赛活动，让学生在课程探究中，培养学生体育学习热情，让学生扎实掌握各项体育项目的技巧，增强学生课程学习核心竞争力。

例如：教师要在常态化体育教学过程中，通过组织学生开展体育比赛活动，帮助学生培养体育运动热情，让学生在良好的团队竞争中提升每一位学生的体育竞技能力。比如：在以小组为单位进行篮球比赛活动，可以使班级同学逐步建构集体荣誉感，在体育比赛活动中，提高综合学习技能，强化体能学习综合素养，为开展高质量、高效率体育训练活动拓宽路径，彰显新课改教学优势作用，使学生在比赛中锻炼心理素质、提升体能素养，促进学生实现全面发展。

结束语

总而言之，在中小学体育教学中，教师要科学应用教学评一体化模式，帮助学生建构体育学习思想、培养体育学习兴趣。在教育、学习、评价三位一体的教学中，培养团队精神、提升竞争意识，让学生真正成为具备良好身心素养的新时代青少年。教师要充分运用现代教育技术手段，科学开展系统性、全面性、综合性体育教学指导活动，让学生在丰富的体育训练项目中，增强课程学习技能与水平，从而增强课程学习综合能力。同时，教师要在体育竞技精神培养过程中，调动学生体育训练兴趣，使学生积极配合教师完成学习任务，建立团体荣誉感，从而继承和发扬体育精神、传承体育文化。

参考文献

[1]安靖.基于有效教学视角下的中小学体育课程开展分析[J].试题与研究，2020（13）：122-124.

[2]云巍.探析基于有效教学视角下的中小学体育课程开展[J].文体用品与科技，2020（05）：035-036.