摘要：文化与教学有着密不可分的关系。对于小学生而言，文化就是学生在生活学习和成长的重要基础。在我国的小学语文教学中，小学生的语言表达能力、读写能力、学生的人际逻辑思维能力广泛出现在了教学课堂上。高学段小学生生活的城市是学生学习的重要资源，“项目化学习融合下的语文综合性学习”是在思考传统式综合学习存在的不足时所提出的一种新的学习方法，对学生的文学类学习和全面的发展具备重要意义。小学语文教学十分重视教学方法的创新，与学生合作发展他的能力、知识技能。

关键词：乡土文化资源;小学语文;综合性学习

中图分类号：G4 文献标识码：A

作为推动学生可持续发展的主修科目，它可以为学生给予语言工具，帮助他们树立正确“三观”和品质。中华文明有着非常悠久深厚的历史文化底蕴，资源丰富多彩，地域辽阔。每个地区都有丰富的乡土文化堆积在长河中，这也是该地区的象征。这在海外很早就有了，只是近几年才逐渐在海外发生。这类学习方法的一大特点要以学生为出发点，以促进学习为关键步骤，十分重视学习流程的主动性和相对性协同性。他们满足全方位学习的需求，有益于学生核心素养的迅速发展。因此全新的项目真的是懂得了顺畅、高效率、高质量运用本地资源。

1.乡土文化资源在小学语文综合性学习项目化实施中的意义

1.1强化语文综合应用能力

教师是小学语文教学主题活动的重要策划人和引导者。在设计教学中，要确保节目内容的协调性和多元性，灵活运用本地资源，与小学语文教学系统软件的管理紧密联系，为学生给予有目的性的学习具体指导。为了能灵活运用本地丰富多样的资源，顺利进行社区实践活动，在学生科学研究能力显著的前提下，让学生有持续不断的科学研究观念。小学语文教学活动的实施阶段包含各种各样专业知识的主要内容。大家十分重视学生的综合水准、综合能力和锻炼，协助学生运用知识处理日常生活中的困难。素质水准有效，使我们慢慢有丰富的素质。与此同时，想让学生深入了解本地资源，产生当地习俗和认可，从而勾起学生对家乡的热爱，维护保养本地资源的育幼、承传和发展趋向的重要作用，便于在今后的学习中从长远发展趋势的视角处理事情，综合处理。

1.2帮助学生了解乡土文化

乡土文化资源指的是在与众不同的自然条件下，该地区的特色和人文情怀。大家需要做的是把这些资源融入发展趋向方案设计和小学语文教学过程中。地区资源在小学语文教学课堂教学中发挥了重要意义，是学生综合素养生成的借助。值得关注的是，在小学语文教学内容具体的执行过程中，灵活运用本地资源，能使学生深入了解本地的发展和环境状况，以丰富的知识激起学生的学习兴趣爱好，提升学生的人文情怀。

2.乡土文化资源在小学语文综合性学习项目化实施中的应用

2.1对乡土文化历史资源进行整合

那不是学生学习的唯一实用工具。把我们的资源引进教学课堂，要懂得应用各种方法。第一，把乡村带到社区实践活动。一般来说，单一的基础理论描述是枯燥的。小学生重视抽象思维能力，不可以完全理解本地含义。与此同时，在现代教学思想的影响下，教学课堂的教学方式不会再限于教学课堂，社区实践活动通过多种方式协助学生了解专业知识的实际意义。如果要感受地方文化，还可以将社区实践活动融进项目设计中，正确对待学生感受地区的深刻内涵。有意思的方式能让课堂教学更加有意义，激起学生的学习兴趣爱好。以五年级学生为例子，在学习《祖父的园子》《月是故乡明》等故乡内容，设计了一个以家乡风味为主题的综合学习。“故乡丝绸”、“家乡的地标建筑”等主题活动。综合性学习活动，依据学生的具体情况，设计一个综合学习全部具体内容的计划，并依据项目执行学科的有效联系。

2.2提升教师的乡土文化意识

教师作为学生的学习引路人，在小学语文教学中有效融合乡土文化，要充分发挥学生的积极又是。首先你要有当地观念。仅有把握、了解和理解本地，并有意愿积极主动开发设计和设计本地资源，人文科学才能在真正意义上的在课堂上融进本地。课程内容要充分了解本地专业能力，课堂充分准备。课程内容除开解读布局合理前精心准备的部分地区，还提供了在遇到一些有关知识要点时，将部分乡土文化融进教学环节的灵活性和多元性。

2.3有效设计教学活动

语文综合性学习活动教学设计，讨论有关资源的应用与扩展。在综合社区实践活动的目标下，进行各种活动，融合资源，详细介绍地区。这样不但能够夯实和拓展教学的内容，也可以通过一些内容渗入丰富多样的精神生活中来。滑稽小品激励学生搜集当地滑稽小品，话剧表演和表演的视频编辑。学生对参加综合社会实践非常感兴趣。他们通过个人收藏了解了本地，在参与中得到了实质性的精神实质陶冶和熏陶。还可以搜集当地民间故事和神话传说，叙述和讲述他们的故事。全纳教学的具体内容是紧紧围绕传统工艺、民间手工艺、名胜古迹、人文风情、特色菜等组织一系列活动。综合主题活动让学生体会到了颇具精神内涵的农村，在迅猛发展中感受到了浓浓乡土味和真心实意。在这段时间，不但可以培养大家对家乡的热爱和荣誉感，还能够为学生给予室内空间设计开展搜集、思索、探寻、美术绘画和写作，并且在小组合作学习的发展中产生他的水准。在活动的某个阶段，我们会高度关注，有什么问题一定要明确强调修改建议。作为学生综合学习的一部分，现场指导不可或缺。哪一个学生的学习进展，哪一个团队学习实际效果，都要在内心估计。约翰肯尼迪必须要在学生学习有困难时给予指导和必需的服务项目。她们要根据自己的基本信息填补资源以及易用性。

结束语

伴随着教学的发展，我国更加关注学生的全面的发展、学生的学习及其学生的各类能力和身心健康。在小学语文教学中应用语文学科，小学课堂的学习气氛能激发学生的自觉性，学习充斥着探究式和思维逻辑。除此之外，教学课堂与地方紧密结合，有利于学生在潜移默化中树立良好的价值观念，洞悉经济社会发展，提高写作水平和综合素养。

参考文献

[1]曹静.小学语文综合性学习单元的项目化学习设计策略[J].小学生作文辅导（上旬），2021（08）：91-92.

[2]王丽林.项目化实施，综合性学习的实践探索——以部编教材三下《中华传统节日》为例[J].小学生作文辅导（读写双赢），2021（06）：70-71.