摘要：随着计算机的普及，计算机的功能越来越受到重视。计算机广泛地用于各个行业。中职教育是以适应高职教育的需要为基础，以培养适应高职教育需要的专业技术人才为目标。对企业而言，更多的是具有一定的技术和操作能力的人员。根据软件工程课程的模块化，教师要想更好的为企业服务，就必须要培养具备一定的技术和实际操作能力的人才。这是目前中职教师教育的根本目的，同时也是教师的基本教学内容。

关键词：中职;计算机;PS;教学;方法;手段

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

Photoshop是一个专业的图像编辑、编辑、制作、合成、输入和输出的软件。利用该软件，可以做出多种精美的视觉效果;该软件界面友好、操作简捷自由;在摄影、广告设计、图像创作、包装等行业中，是最常用的一种工具。它是计算机、艺术设计、广告设计等专业的一门重要课程，也是中职院校最受欢迎的一门专业。从当前中职院校的实际情况来看，如何在教学中培养学生的兴趣，从而提高其教学质量，增强其素质，是中职教师必须不断思考和实践的问题。本文就学生在学习过程中的指导，培养学生的自主学习、创造精神等几个问题进行了探讨。

一、计算机专业 PS 课程教学普遍存在的问题

PS是计算机系中等职业学校的一项重要课程。它既有很强的可操作性，又有很高的艺术价值。这门学科的学习需要专业水平、想象力和创造力。目前，我国中等职业教育普遍存在着重视理论知识和培训，而忽略实际操作技能的培养。其主要特点是：教学与社会实践的不协调、理论和实际操作的不协调，导致了学生难学，教师难教。在具体的就业指导上，应不断完善中职教育的人才培养与就业机制。

（一）部分教师教学模式单一

目前，我国的科技进步很快，综合实力也有了长足的进步。科学技术对我国的经济发展起到了一定的促进作用，而经济的发展离不开科学技术的支持。针对目前我国中等职业学校的现状，传统的教学方法难以适应新形势下的新形势。因此，教师必须认识到目前的教育现状，立足于 PS 教学课程中，采用主动、高效的教学方法进行教学。但是，在实践中，一些教师的教育观念还不够成熟，不能正确地理解社会的飞速发展。这种落后的思想必然会被时代所淘汰，无法适应当前的教育方式，也无法适应学生的发展需求。

（二）教材内容不够广泛

根据 PS教学的进程，教材中有时会出现一些滞后性，不能适应现代高技术，教材的内容跟不上电脑技术的发展，教材的内容跟不上电脑技术的发展。有人说，没有掌握尖端科技，就会制约他们的个人能力，更不用说，也无法真正的适应公司的需要。教科书的内容不够广泛，往往会导致学生在学习过程中走弯路，掌握陈旧的知识，获得陈旧的信息，从而影响到学生的知识和技能的积累。因此，在中等职业学校，传统的教学方法存在着一些局限。这一限制不仅会影响到学生的学业收益，还会限制他们的发展。在目前的教学方式中，教师要注重对学生的了解。通过素质教育，使具备一定信息素质的学生更易于为企业所接纳，并能更好地适应公司的发展。为此，应在教学中不断创新自己的教学方法，采用多种教学手段进行教学，以促进学生的全面发展。只有自身的能力和技能提高了，才能更好的适应当今社会的发展。教师教育观念的滞后，教材的落后，给目前的教育教学带来了负面的影响。教师要面对这些问题，并提出相应的对策。

二、基于 PS 课程模块化的中职计算机教学设计

在目前的教育实践中，中职教师的教学面临着来自于老师和学生的诸多问题。教师要针对中等职业学校的特点，针对职业技术专业的教学进行针对性的设计。课程改革的目的在于弥补课程内容的缺陷，使课堂教学效果最大化，这对于教师和学生都很重要。但其在我国现阶段的办学目的、推进中等职业教育改革方面，也存在着积极的作用。对教师而言，教学改革的先决条件与背景应是有针对性、实践性、科学性和可操作性的。通过这种课堂，可以使学生的整体素质得到全面的发展，使他们能够更好地进行教育和教学，保证课堂教学的完整性，使各教室的各个环节互相连接，形成一个有机的整体，使他们学习兴趣和掌握技巧得到提高。

在 PS的学习中，学生往往会感到知识的零散。而对于一些零星的知识，由于他们的水平有限，一些同学很难把将其紧密地联系在一起。所以，教师要转变教学方式。学习运用各种教学方法，把零碎的知识整合在一起，让学生更好的学习。在教学过程中，教师要针对不同的单元，采用有针对性的教学法，使学生了解，从而达到提高教学效果，达到学生的要求。

中职教育的目标是：就业前景好、就业稳定。因此，在培养学生的职业技能、知识技能、等方面，是今后社会、公司发展的必然要求。基于 PS模块教学，教师应注意培养学生的 PS能力。优秀的职业技能是保障学生获得理想工作、实现全面就业、解决就业问题的关键因素。对学生而言，采取一些行之有效的学习方式，能提高他们的学习效率，激发他们的积极性，使他们在社会上得到充分的发展。

三、提高中职计算机专业 PS 课程教学质量的措施

（一）培养学生对 PS 课程的兴趣

人们常说，“最好的教师就是学习兴趣。”因此，在教学的早期阶段，应该注重对 PS图形处理软件的开发，以激发学生的学习热情。PS是许多设计类专业的入门课程。本专业的教学内容包括：图形图像制作、图像合成、特效制作、图像处理（图像处理、网页图像）、 VI设计等。处理。具有良好的形象和富有创造性的设计能力。为此，应结合本专业的教学需求，结合学生的具体情况，开展相应的教学工作。在课堂上，教师的教学任务应该能够激发学生的兴趣，激发他们的学习热情，使他们能够积极地参加学习。在上课之初，老师会为同学们提供精彩的PS案例的欣赏，让同学们认识到PS的强大与重要。在评选优秀案例时，可以选取国内外优秀的 PS作品，并选出优秀的学生。教学内容要尽量与学生的实际生活相联系，以激发和增强学生的学习兴趣，增强他们的自信心。在这个过程中，从作品的构思、创意、色彩和整体效果到学生，在经过 PS影像处理的课程之后，让他们相信自己也可以做一些复杂的图形处理和图形的设计。欣赏课既可以增加学生的学习兴趣，又可以拓宽他们的眼界，还可以增强他们的审美观和欣赏能力。

（二）中职计算机PS教学要实施课前设计

实习课程是学生在实践中不断巩固和提升自己所学的理论知识的一个重要途径。很多电脑基础班都有增加实习的机会。但一般来说，PS实训和计算机基础课程相比，PS实训课程更重视教学前的准备工作。理由是在PS中，有大量的过滤器和工具，这些都是为了提供相关的材料。否则在短暂的PS课堂教学中，很难有什么成果。因此，PS老师必须在课堂上做好教学前的准备工作，根据学生的兴趣和喜好来设计习题，为他们做好相应的准备。

（三）优化教学方法

PS图象处理软件的教学主要是通过学生的实际操作，其次是老师的引导。在课堂上，教师应该尽量避免“强灌”式的讲授，也就是用实例说明、示范、不让学生有任何思考的余地，这样的教学方法很容易导致学生对知识的被动。教育的成效仅仅在于学习一些实例，而非独立思考，分析，解决问题。同时，还会培养一种对教师的依赖性。在教室里，学生是主要的。教师要培养学生的学习能力，使他们能够更好地理解和解决问题。

（四）确定教学设计目标

在教学中，教师要确立教学设计的目的，要让学生在学习过程中，达到理想的学习状态，掌握一定的知识和技巧。加强对学生的电脑应用能力的培养，对以后的人生发展有重要的指导作用。教师要培养学生具有一定的电脑基础知识，让他们更好地运用电脑，实现自己的学业目标，更好地适应当今社会的发展。

（五）规划教学设计内容

教师要加强对学生动手实践的训练。在实际教学中，理论知识是很重要的，但是如果不把它和实践能力结合起来，它就会变得没有那么多的实用价值，只会纸上谈兵，不适合当前的教学实践。因此，在企业中，更多地关注对学生实际操作能力的测试。只有掌握了一定的实际操作技能，学生才能更好地为公司服务。因此，在教学中要注重对学生的动手技能的训练，使其具有一定的动手能力，并能够熟练地应用 PS技术，以适应企业的日常工作需要。在实践中，教师应该根据不同的学习模块，设置不同的学习内容，以使他们能够更好地掌握所学的知识。教师要有针对性地进行教学，以提升学生的 PS能力。在实践中，对教师而言，主要的教学内容应该是以实践能力为主，同时还要注意实践能力的培养，同时还应该增加基本的理论知识。教师应全面、完整地了解 PS课程。教学任务的设定要有一定的相关性，要有层次的关系，使同学们不会感到困难，也不会感到很容易，要使他们有足够的兴趣去思考，这样才能激发他们的学习热情，保证他们的学习体验。

（六）重视教学实践，培养学生综合能力

PS课程的实践性是极强的。因此，在教学过程中，应重视教学实际，并将其与教学目的相结合，以提高学生的综合素质。首先，教师要引导学生从现实生活中选取与其有关的研究主题，并使其发挥其创造性;其次，注重教学实践的全过程，促使学生主动地对 Ps进行分析，并充分吸取所学知识。最后，PS的实践性教学是一种分层的教学，为了进一步提高实践教学的质量，必须坚持从浅到深的指导思想，循序渐进地指导学生进行自主学习。

（七）中职计算机PS教学要注重考评

在 PS的教学中，实践性课程是一个十分关键的环节。PS的实践性课程主要是让学生在自己的设计理念上进行验证与练习。如何让每个学生都能主动的去学习，去实践，去练习，去巩固自己所学的东西，让自己变得更加的强大，这就要求老师们要重视对他们的评价，关注他们在工作中遇到的问题，同时也要给他们提供一些帮助。比如，在 PS图像制作过程中，存在着一题多解现象，图像对象选择可以使用多种工具和工作方法来实现，处理复杂的图像可以通过通道来实现，也可以通过图层来实现。

（八）中职计算机PS教学要及时总结

对中职PS教学进行及时总结，是提高和完善中职PS教学的重要途径，也是培养学生动手能力的重要途径。评论必须要聚焦于题目与实质，不但要突出PS的使用，而且要能有效地反应出同学们自己的共性问题。要求PS老师在上课时，要注意观察、搜集学生的错误，发现错误的原因，并采取相应的措施。在实践性和理论性学习中，对出现的问题进行认真的讲解，使有问题、有困难的同学能在回答中起到主导作用。对已有相关知识的学生，可以运用它，加深记忆，在某种程度上有新老的温习作用。另外，教师也可以把自己的作品打印出来，让同学们在教室里做老师，从而进一步提高了他们的创造力和学习积极性。PS已经是一种艺术和科学的融合。不但要经常实践，而且要把工作做好。这样就可以从根本上反映出学生的创造性，并且可以持续地提高他们的学习方式和创新能力。使同学们能更好地学习 PS。

（九）教师继续学习提高自己的专业技能

PS的更新速度非常快，因此我们需要不断地了解并熟悉相应的版本。PS专业以图像处理、图形设计为主，而图像处理、图形设计则是一个非常广泛的领域，因此，在此基础上，我们需要更多的了解这方面的知识。

四、中职 PS 教学的发展与创新对策

（一）PS 翻转课堂的应用

PS翻转教室将 PS课前， PS课中， PS课后的课后作业结合起来。抛弃以往单一、局限、脱离企业实践的教学方式PS翻转课堂的PS侧重于课前知识的外化，以观看教学录像、课前练习等方式进行问题解答。课堂知识的内化是通过“建议书-团队合作-协同讨论-结果评估”的循环方式进行的。课后的知识巩固，主要围绕课后测试，组织作业，分组交流。PS翻转课在课前、课中、课后都存在着一条“外化”、“内化”、“巩固”的主线。

（二）微课教学的引入

面对课程紧张、课业紧张、设备短缺等问题，微课教学能够有效地解决这一问题，并使之能够真正地进行数字化的空间转换。微课的引入，主要是通过终端教学的方式实现作业、课程和设备的虚拟化。在微课教学中，学生可以自主地选择自己的学习时间，并按照自己的专业特点来安排自己的课程。老师们还能缓解传统的教学方式。

结束语

PS是一门非常实用的课程。对学生的动手能力有很高的要求，对思维能力、创造力、概念、色彩、整体效果等都有较高的要求。因此，在教学中应注意培养学生的学习兴趣、恰当地选取教学实例、合理的教学任务、运用多种教学手段来激发学生学习的积极性，使其逐渐形成自主学习、主动学习和协作学习。所以，中职职业教育专业的教学质量必然会朝着更好的方向发展。

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