摘要：作为社会主义核心价值观的重要载体，在小学语文教学过程中关注红色经典文学作品，在整本书阅读中的有效应用，既能够丰富整本书阅读的内容，同时又能够顺利实现社会主义核心价值观在小学阶段的渗透和贯彻，形成对于小学生价值观的正向影响，助力小学生的健康成长。基于此，本文重点分析小学语文红色经典文学作品，在整本书阅读视野下的具体教学策略，希望能够为广大的小学语文教师提供一定的启发。

关键词：红色经典;文学作品;整本书阅读;中小学语文

中图分类号：G4 文献标识码：A

当前小学统编语文教材中收录的红色经典文学作品，数量众多，在全面推行整本书阅读教学策略背景之下，关注对于红色经典文学作品的充分运用，既能够丰富整本书阅读素材，同时又能够展现红色经典文学作品的育人价值，共同推动语文教学质量水平的增长。

一、中小学语文红色经典文学作品整本书阅读教学的意义及现状

红色经典文学作品的价值体现在蕴含着十分丰富的革命文化以及红色精神，并且和当今的时代主节律十分契合，因此必须重视红色经典文学作品在语文教学中的价值体现，可以说当前使用的统编版小学语文教材中包含的大量红色经典文学作品是教材本身的亮点所在，这些作品往往歌颂老一辈无产阶级革命家的革命精神和革命气节，主要用于宣传革命英雄人物世界，通过对这些作品的解读，能够较好地向小学生传递革命精神内涵，形成对于小学生人生价值观的正向影响。

另外，教育部基础教育课程教材发展中心颁布的《中小学生阅读指导目录（2020年版）》也有意识地引导学生对《白洋淀纪事》《林海雪原》《红岩》《红旗谱》等红色经典文学作品进行整本书阅读。当前，随着中小学语文教育教学工作的不断改革与深入发展，整本书阅读在教学实践中发挥着越来越重要的作用。但在实际应用的过程中仍存在一些问题，主要体现为以下三个方面：一是教师的定位和教学内容仍需进一步明确与优化。并且当前教育部所制定的《中小学生阅读指导目录（2020年版）》中也增加了《白洋淀纪事》《林海雪原》《红岩》《红旗谱》等红色经典文学作品纳入整本书阅读范畴。虽然整本书阅读教学模式在现阶段的小学语文教育改革工作中发挥的作用持续强化，但是在具体实践过程中依旧存在一些问题，例如教师的定位以及教学内容需要进一步明确，教师属于小学阶段语文阅读教学的重要引导者，承担着引导学生感悟作品内涵，培养正确审美情趣的职责。但是部分教师在具体工作过程中缺少对于作品本身美感的把握和解读，难以展现阅读素材的思想价值。其次是在阅读方法方面缺乏足够的灵活性，这本书阅读教学活动过程需要进一步优化。尤其是涉及红色经典文学作品的使用，对于教师的教学水平提出了较高的要求，教师需要同步调整相应的教学计划，关注现代生活元素的融入，尽可能将红色经典文学作品内涵和学生现实生活进行联系，才能够彰显对于学生价值观的引导作用。

二、中小学语文红色经典文学作品整本书阅读教学的实施策略

（一）明确教学目标，优化阅读内容

将红色经典文学作品应用于小学语文整本书阅读教学过程中，需要结合现阶段的中小学语文教材以及课程标准要求选择合适的文本展开整本书教学，同时在文本教学任务以及学生学情等综合因素的考量之下完成教学目标的设定，目的在于确保红色经典文学作品特征能够得到突出。鉴于红色经典文学作品，在小学语文教学体系中承担着传承革命传统文化的重要职责，兼具内涵丰富，题材鲜明，题材多样等多种优势，故此在对应的整本书阅读教学过程中就需要关注经典文学作品中所塑造的人物形象以及使用的语言和创造手法等，才能够引导小学生掌握关于红色经典文学作品赏析的技巧。

（二）细化教学过程，改进阅读方法

在小学语文整本书阅读过程中，关于红色经典文学作品的使用，需要重视其在弘扬革命文化方面的价值发挥，通过深入挖掘红色经典文学作品中所蕴含的革命文化内涵丰富整本书阅读的内容，并且也可以借助经典文学作品的补充，展开普适性的整本书阅读实践，在该过程中确保红色经典文学作品特色的突出十分关键，应当采用教师先读和师生共读的策略，完成阅读的共同体的建立，尤其是涉及红色经典文学作品这本书阅读过程中应当提前对文本以及作者相关背景进行了解，基于多角度完成文本内涵的解读。其次需要关注整本书，阅读教学设计能力的提升，通过任务驱动促进学生展开红色经典文学作品的深入阅读，保证学生的思考具有深度啊，最终形成个性化的阅读体验。

（三）完善评价体系，课内外阅读相结合

由于教学评价发生在教学结束之后，是根据教学目标和相应的标准，通过系统性资料收集以及分析的方式，获得教学过程以及评价的价值判断，因此有关红色文学经典作品的整本书，阅读评价工作的开展就应当关注在阅读教学方式上的选择，除了包含学生的课外自主阅读之外，也需要包含师生课内共读环节，当然也需要横向考虑教师对应的教学方式，取得的教学效果，是否突出学生的主体地位，以及是否为学生提供丰富的阅读资源等等。因此，教师要不断促进评价主体多元化，提高评价方式的灵活性并优化评价内容，使评价更为全面、科学、系统。

结束语

红色经典文学作品承载着立德树人的重要教育任务，重视并教好红色经典文学作品在中小学语文教学中具有巨大的价值。

参考文献

[1]中国教育科学研究院.叶圣陶语文教育论集[M].北京：教育科学出版社，2015.

[2]王云峰，范锦荣等.谈中国革命传统作品学习任务群的教学U]中学语文教学，2018（8）.

[3]阎浩岗.“红色经典”的文学价值[M].北京：人民出版社，2009.f41田承良.“红色经典”市场化的文化思考U1泰山学院学报，2005（4）.