摘要：劳动是推动人类社会进步的根本力量，是人类生存和发展的前提。实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代年轻人的辛勤劳动和创造性劳动。劳动教育是落实立德树人根本任务的重要组成部分，是初等教育的重要内容之一。小学英语教学是小学教育的重要组成部分。通过小学英语课堂教学中的日常问题、课堂活动和实际操作，将劳动教育渗透到小学英语教学中，不仅培养了学生的劳动思维、劳动道德和劳动技能，还提高了学生学习英语的兴趣。

关键词：劳动教育;新时代;小学英语;教育教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

劳动教育是素质教育在小学开始普及后重要教育思想的延伸。随着多元化教育理念和生活化教育理念的渗透，逐渐得到家长的认可。小学英语教师作为教育项目的建设者，将劳动教育渗透到小学英语教学中，既是教育的新要求，也是拓展教育空间的必由之路。在小学英语教学中实施劳动教育，使英语课堂发生了彻底的变化。学生可以从课堂上抓住劳动意识，培养劳动习惯，让学生从英语教学活动和教学形式中跳出常规德育，更贴近现实生活，帮助学生形成积极、积极的思维。

一、劳动教育融入新时代小学英语教育教学的意义

（一）有助于激发学生学习兴趣

兴趣是学生学习道路上最好的老师，但如果学习者对所学内容完全不感兴趣，学习质量的提高将成为空谈。将劳动教学融入英语教学，一方面可以调动学生的学习兴趣，因为学生在劳动过程中利用自己的英语知识可以获得更多的满足感和成就感，也体验到英语内容教学的兴趣，从而有效调动学生的学习兴趣。另一方面，也能有效地提高学生的英语应用技能。

（二）有效促进学生的全面发展

在英语课堂上灌输劳动知识，可以帮助孩子发展优秀的个性和不屈不挠的精神，促进他们的全面成长。面对学习困难，小学生往往因为缺乏毅力和挫折抵抗而放弃学习。而加强劳动教育，可以让他们更加珍惜自己的辛勤劳动成果，克服困难，热爱劳动，让学生养成热爱劳动的意识。英语是一门实用学科。教师在英语课堂中渗透劳动教学，可以丰富教学内容和形式，为英语教学提供更多的可行性。教师还可以通过构建教学情境、开发游戏、设计课堂活动等形式帮助学生培养劳动意识。学生能够懂得尊重劳动成果，尊重他人的辛勤劳动，养成勤俭朴素的性格，从而促进学生的全面发展。

二、劳动教育融入新时代小学英语教育教学路径

（一）创设生活情境，培养劳动思维

在英语教学中，教师开发和使用与教学内容相关的资源，能够整合劳动教育，创造良好的教学和生活情境，提出以生活为导向的问题，启发学生思考，引导学生走向更高层次的思维，培养学生的劳动思维。这不仅能激发学生的兴趣和动机，还能帮助学生更好地理解劳动的意义。

以沪教牛津版为例，就有很多内容与劳动教育相关，贴近学生生活的内容，如“My classroom ”在单元导入部分学生打扫教室、Lets talk、Lets do等，这些内容不仅涉及劳动相关词汇、句型和短语，还通过插图直观地呈现学生的劳动。教师可以根据相关内容适当展开，并结合学生在教学中的生活经验，熟练设置问题，引导学生讨论和思考，让学生理解劳动的含义，树立正确的劳动观。

（二）结合英语教学内容，渗透劳动意识

通过对英语教材单元内容和单元之间结构的分析，不难发现，许多知识密集型区块可以有效地链接劳动教育。教师在教学设计过程中应积极转变和拓宽教材内容的劳动性。小学生劳动意识和能力太低，在劳动周等活动中积极性和参与感不足。因此，教师在教学中应注重劳动意识的觉醒，让学生在课程中客观审视自己的生活环境，让学生深入思考独立性。他们不仅要在学习中独立思考，还要在生活中逐步摆脱被他人包办的状态。

例如，在“Our new house”的学习过程中，教师从教材内容以及生活实际出发，通过问题引导的方式，让学生独立思考在搬家过程中会涉及的劳动形式，在课堂反馈中学生提到了“Clean the room”、“Go shopping”、”Decorate the room”等劳动形式，笔者就这些劳动形式再次提问“What do you do when the new house is in the mess？”，学生们通过链接之前所学的日常生活内容回答了问题，也可以根据自己的生活经历独立思考，这为学生独立意识和劳动意识的觉醒提供了帮助。

（三）组织动手操作活动，创设良好劳动教育氛围

要想让劳动教育取得理想的学习效果，教师要对劳动教育给予足够的重视。将劳动教育引入课堂，并将其有形和无形地融入教学过程。小学英语教师可以结合课文内容，让学生从家里拿一些闲置物品，如瓶子、废报纸等，并将这些物品带到教室，制作一件喜爱的手工艺品。然后我们会给同学们送礼物，用英语交流。通过互相赠送礼物，我们同学之间的关系将得到进一步发展。课快结束时，学生们被要求清理自己制作手工艺品时留下的剩余材料。这样，我们不仅学习了英语知识，还参加了劳动。

例如，在“My birthday”课程教学中，老师可以要求学生提前从家里带一些可以修剪的闲置物品。开课时，老师们会做一个简单的课程介绍，引导话题到生日。当老师教学生读“Hello，Sam.Happy birthday！”届时，我们可以转向学生，如果今天是同桌的生日，指导他们为同桌做礼物，然后指导他们安全使用工具，开始手工过程。当学生交换礼物时，老师可以带学生学习新句子，交换礼物，用英语说谢谢。整个学习过程轻松活跃。最后，老师指导学生们将手工制作的剩余材料清理干净，放入指定的垃圾桶，一堂生动有趣的劳动模式英语课结束了。

总之，劳动教育是素质教育的重要组成部分。将劳动教育渗透到小学英语教学中，充分体现了素质教育理念在小学的应用，也为拓展劳动教育的地位和方式提供了新途径。整合英语教学内容，将劳动教育融入其中，可以更好地抓住学生劳动教育的机遇，促进小学生劳动能力、劳动态度和劳动价值观的形成。

参考文献

[1]谭建慧.劳动教育融入新时代小学英语教育教学路径探析[J].湖南第一师范学院学报，2021，21（04）：50-53.

[2]王宏伟.劳动教育在小学英语教学中的渗透研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（12）：244.