摘要：随着我国新课改的不断推进，对初中英语教学提出了更严格的要求。传统教学评价存在的缺陷逐渐显现，评价内容仅仅局限于学生的考试成绩，这并不有利于提升学生的综合素养。在教学中，教师应当以学生未来发展作为切入点，摒弃以往传统的课堂评价观念，开展有效、多样的教学评价，基于此本文主要分析探讨新课标下初中英语教育教学中的有效评价。

关键词：新课标;初中英语;教学评价

中图分类号：G4 文献标识码：A

新课程背景下，英语教师必须关注学生的全方位发展，保障其有效的英语学习。教师在授课中，必须注意对英语高效的课堂教学评价方法的运用，并转变教师落后的观念，指引学生参与到对英语的探究中，从而提高学生的学习效率。为了了解学生的学习状况，教师应当重视对学生的分析和学习状况调查，并根据数据的不同，正确使用课堂评价方式，以此来促进学生的全面发展。

一、初中英语课堂教学评价现状

在当前英语教学评价中，绝大部分学生更加重视学生的考试成绩，且英语课堂评价以考试成绩为主，而忽略了对学生其他方面的关注，很可能会影响到学生的英语学习热情，最终英语教学效果也差强人意。此外教师由于受传统观念的影响，教学方式不能呈现出多元化，也无法对孩子的学习有效指导，这种教学方法，以培养学生的学习成绩为主，忽略了能力的全面发展。在英语教学中，教师的教学内容常常缺少拓展，学生的课堂知识掌握不到位，不能找到适合自己的学习方式，缺少教师的引导，致使学生的学习成效不理想[1]。

二、新课标下初中英语教学的有效评价探析

1.英语课堂诊断性评价

在英语教学中，教师能够依据学生的学习状况制定以针对不同阶段的学生进行早期的评价，且评价工作需要结合各个因素，使学生能够在学习的过程中有效掌握知识点，并提升学生的学习质量。诊断性评价是指导教师掌握学习起点的重要手段，学习起点过高或是过低都会给学生带来不利的影响，过高会使学生产生畏难心理，过低会使学生失去挑战精神，从而影响到学生的课堂学习，因此，对教师进行备课评价，既能提高教学质量，又能缩短师生关系。通过让教师了解具体的学习状况，可以使学生在学习中不断地掌握学习方式，提高自身的学习潜力。比如，在授课后教师可以利用对话的形式来了解学生的学习状况，通过学习状况来调整教学方式，从而提高学生的学习效率。根据学生的实际情况，对英语课堂教学进行评价，设计合理的课堂教学环节，通过这种方式来提升学生的学习质量，又可以使学生在英语学习中形成积极的学习习惯[2]。在课堂上，老师还可以利用相关的考试来测试学生的英语学习情况，根据学生的实际情况，对课堂上的各个环节进行调整，使课前评价发挥出应有的作用，从而提高学生的学习水平。

2.开展学生过程性评价

若想有效进行英语课堂评价教学，要求教师改变英语课堂评价的传统观念，由注重英语成绩的培养到注重英语学习的进程，通过对学生每天的学习成效的观察，了解学生对英语的认识，并对学生的学习方式进行持续的改进，以促进学生的学习潜力，更好地适应自己的学习和发展。在教学中，教师要注意学生的课堂反应，提出一个问题，了解所有学生对这个问题的看法，并根据学生的课堂提问，根据学生的实际情况，对课堂上的各个环节进行适当的调整和巩固，确保学生在学习的过程中，对英语的学习有一定的自信，并积极地去探索适合自己的英语学习方式。在英语课堂教学中，教师应重视激发学生对课堂问题的主动探究与反思，让学生在学习过程中学会独立、适当的深度思考，进而提升其的学习质量。同时通过对学生进行课程的考核，也能够让其了解到自身英语学习的优缺点，从而能够更有效的弥补和促进自身的学习，从而克服自身学习上的缺点，进而提升其学习质量。例如，在进行单元课程之前，老师就应帮助学习者熟悉本单元所学习的单词，并在此基础上对本单元所学习的词汇加以相应的拓展，使学生的词汇量逐步提高，同时也在学习中进一步的了解各种学习方式与手段，并以此促进其自身的学习兴趣，从而有效提高其自身学习水平的提高。在英语教学中，教师应注意指导学生发现在学习过程中的错误，并在教师的帮助下进行解决，这样有效地培养了他们的学习能力。

3.学生开展终结性评价

在英语课堂中实施评价教学，教师应重视对学生进行终结性的评价，并根据学生的学习状况，适时地进行教学研究。终结性评价可以反映出学生在这一阶段的学习成绩，同时也可以让老师对学生的知识掌握状况有一个直观的认识，通过对学生的终结性评价，可以对课堂进行合理的设计，使其在学习过程中不断地掌握相关的知识，从而有效地促进其自身潜能的提高。

教师可以在课后对学生进行测试，也可以根据整个课程的表现和学生的作业反馈来对学生进行总结，并利用阶段性的测试来了解英语知识的学习效果，同时也可以在教师的指导下进行学习方式适当的调整，确保学生的学习潜力有所提升。在终结性评价中，教师要注重培养学生的多方面能力，不仅要注重短期内的成绩，还要注重长期的学习发展，要有一个终结性的考核，要确保英语教学的质量和成效，从各个方面来考量，确保教师的课堂教学效果，让学生在英语学习和发展中，更好的掌握英语的学习方法，提高自己的英语素养[3]。

结论

若想在初中英语课堂中开展有效评价，就要求老师能抛开传统的观点，进行多元化的课堂评价。通过课堂评价，教师可以及时发现学生在英文教学中所出现的缺点，从而引导学生纠正，并由此来进一步提升学生的全面发展水平，为学生未来的英语学习能力打下了基础。

参考文献

[1]蔡君斐.新课标下初中英语教育教学中的有效评价探析[J].校园英语，2019（48）：197.

[2]张雪松.新课标下初中英语教育教学中的有效评价探析研究[J].中学生作文指导，2019（27）：93.

[3]王海丽.新课标下初中英语教育教学中的有效评价探析研究[J].中学生英语，2020（8）：61.