摘要：乡村振兴战略是党中央基于我国实现“两个一百年”奋斗目标和新时代社会主要矛盾的变化作出的重要战略决策。坚持党建引领，发展职业教育，是解决农村高质量发展人力资源不足的关键路径。职业教育的大力发展已经迸发出新的活力，成就了更多学子“技能改变人生、技能成就梦想”的精彩故事，更在农村实现可持续发展、建设生态文明，助力乡村振兴发展上谱写了新篇章。

关键词：职业教育；乡村振兴；党建引领

中图分类号：G4 文献标识码：A

2022年4月修订5月起实施的《中华人民共和国职业教育法》第十条指出，国家采取措施，支持举办面向农村的职业教育，组织开展农业技能培训、返乡创业就业培训和职业技能培训，培养高素质乡村振兴人才。近年来，职业院校围绕职业教育培训体系问题开展了许多研究工作。大部分学者从培训制度、管理、模式等方面阐述体系建设思路，基本处于理论研究阶段。地方服务乡村振兴方面的培训研究大多围绕如何培训新型农民、提高农民素质。[1-2]  职业技能人才是实现乡村振兴有力的人才支撑。抓住人才振兴这一核心要素持续推进乡村振兴，必然离不开职业教育根据新时代建设的需求。职业院校要增强“服务三农”意识，基于人才需求更新优化专业设置，适应性发展，加快构建现代职业教育体系，为国家乡村振兴战略建设提供源源不断的技术技能人才支撑和增强职业教育自身发展动能。[4-5]

一、当前职业教育服务乡村振兴战略的必要性

实施乡村振兴战略，这是以习近平为核心的党中央对“三农”工作作出的重大决策部署。职业教育肩负着为农业农村现代化发展培养高素质农民和农村技术技能型人才的重要职责。在这场新农村建设中，大力培养实用型技能人才是职业教育必须承担的任务。职业教育前途广阔、大有可为，大力发展职业教育，致力于服务区域经济发展的实际需要，研究切实有效的举措，激发职业教育新活力，赋能乡村振兴。优化教育类型，加快转型升级。明确职业学校育人的目的最终是为社会服务，适应市场需求整合人才资源，加快推进职业教育专业化、规模化发展。通过研究深化产教融合，增强发展动力。将职业教育融入地方产业发展，使得其学科建设在服务中找准定位，提高建设水平，并形成特色，从而在对接市场中突出地方性。发展来源于改变，这样的改变得益于学校的多元发展。

二、当前实现职业教育与乡村振兴中耦合协调发展的主要问题

（一）职业教育的基础能力弱，服务能力有待加强。

一是部分职业学校基础能力薄弱，专业硬件设施或实训基地建设有待加强。二是专业设置缺乏与时俱进，某些职业学校的专业明显滞后于市场需求变化。随着新时期农村经济结构的不断调整和社会转型发展，电子商务、乡村旅游等新型农村发展领域的出现对职业教育的专业设置提出了新的要求。

（二）职业教育和培训的质量有待提升，系统化培养尚未实现。

一是职业学校中存在的教育培训管理规范和教学标准不统一，评价机制死板且不完善，培训有流于形式的现象，效果不理想。二是办学模式缺乏创新，人才培养方案大众化并且针对性不强。

（三）职业教育服务乡村振兴路径不够明确，对于如何整合资源、培养人才、打造创新项目服务乡村振兴缺乏新思路。

（四）中职学校学生升学存在地域地区局限，中职对口升学的学生无法实现跨省市升学，局限了技能人才拓宽渠道、服务地方的可能性。

三、坚持党建引领，拓宽职业教育与乡村振兴耦合协调发展探索路径

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以党建引领人才发展为中心，依托职业教育优势资源，深入实施乡村振兴战略，拓宽职业教育与乡村振兴协同发展的路径。

首先，在职业教育体系中，充分发挥好党建引领作用，紧密结合“党建+业务”“党建+立德树人”“党建+工匠精神”理念，促进党建工作与业务工作、专业建设深度结合。

其次，在党建引领下，做好高校思政教育工作，推动职业教育高质量发展，激发乡村振兴的澎湃动力。充分挖掘红色资源，将乡村基层党组织打造成乡村振兴的坚强堡垒，提倡党组织建在产业链上、党员聚在产业链上、群众富在产业链上、品牌树在产业链，将组织建设与职业教育融合，实现有效输出，实现党建引领乡村共同富裕新路径。

最后，职业教育服务乡村振兴战要有必要的要点制定，要有明确振兴对象。借助政府摸排，根据当地职业学校与当地农村地区的需求进行比对，成立职业学校与对应农村地区的对口帮扶组，充分了解农村地区农民存在劳动能力匮乏与资金不足的情况，此种情况之下怎样实施培训计划与指导方案。其次，借助高校校教学资源，明确专业人才培养目标。在职业教育实施乡村振兴战略过程中，根据当地具体情况，合理进行专业设置，为当地经济提升提供人才资源。实施校企合作与校校联合，最终发展农村地区经济。[5]

结束语

党的二十大报告提出全面推进乡村振兴，坚持农业农村优先发展，巩固拓展脱贫攻坚成果，加快建设农业强国。实施乡村振兴战略，目的是要解决好农业农村农民这个关系国计民生的根本性问题。职业教育充当国家教育事业一个有机组成分支，是加快经济社会与劳动就业进程的重要渠道，无论中职学校还是高职院校，需要在产业升级与发展中展现自身作用。通过高校立德树人的根本任务，整合职业教育资源，加快培育一批留得住、用得上的人才。充分实现借助职业教育振兴乡村发展工作，以教兴乡。

参考文献

[1]魏小英.改革语境下职业教育服务乡村振兴战略能力提升研究[J].教育与职业，2021（11）：6.

[2]储海平，王祖凤.全域旅游背景下农村职业教育项目化服务乡村振兴战略研究[J].2021（2019-2）：46-50.

[3]李传伟.区域职业教育服务乡村振兴战略的研究与实践[J].职业教育研究，2020（3）：5.

[4]曾阳.乡村振兴战略下职业教育服务城乡融合发展的路径研究[J].国家教育行政学院学报，2019，000（002）：23-30.

[5]郭静.县级职教中心新担当架起乡村振兴新支点——县级职教中心服务乡村振兴战略的"平度样板"[J].中国职业技术教育，2019，000（001）：17-20.

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