摘要：在区域活动中，教师要为幼儿提供自由交往、自主操作、自构经验的环境，促进他们与教师、同伴、材料进行良性互动，从而使其获得实实在在的发展。教师要尊重幼儿的兴趣爱好与个体需求，并依据学情选择区域、投放材料，开展个性化的探索活动，让他们在愉悦的氛围中自由交往。基于此，本文将对幼儿园如何有效开展区域活动进行分析。

关键词：区域活动；幼儿园；有效策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

1 目前区域活动中出现的问题

1.1 时间安排及空间利用存在很大的局限性

观察访问得知，大部分幼儿园有固定的的区域游戏时间，并且能够坚持按计划开展实施。但是幼儿园的一日生活作息时间紧凑，既要保证幼儿每天的户外活动时间达标，又要有专门的做操时间，还要顾及到幼儿生活活动如如厕、洗手、喝水等过渡及等待环节，区域活动时间仅仅设置在上午或者下午是远远不够的。从开区选择到关区整理还需要一定的时间，因此往往导致幼儿意犹未尽，时间太过仓促，与同伴的合作被中断、创作未完成等等。

1.2 区域环境的设置比较单调

调查发现：墙面布置在教育性和信息量上有很大差距，有的班级只有区域名称、进区记录表，而有的班级则在这些内容的基础上增添了作品展示墙，学习示意图及操作规则等，通过墙面上针对性极强的信息告诉幼儿进区后怎样活动。仅有个别班级能够主动进行深入研究、思考，不仅充分利用废旧材料和自然材料，把间隔物放在地面，而且间隔物的作用得到发展，除间隔、摆放玩具外，还可进行操作，例如美工区的隔挡帘可进行装饰画，音乐区的杯子、罐子、废旧厨具可以进行节奏练习。

2 幼儿园有效开展区域活动的对策

2.1 重视活动过程，及时解决问题

幼儿在参与游戏活动中，因其思维发展不足因素，会产生疑问、矛盾等，如果教师不能对这些问题进行及时解决，难以体现出游戏活动的价值。这要求教师要重视活动过程，及时解决各类问题。教师应该对每次游戏活动的问题进行汇总，分析其出现的原因，可以在本次活动中进行解决，也可以在下次实施相应活动中对以往问题进行指导，既可以降低矛盾产生，也可以增强游戏成效。例如，将上次问题留到本次游戏活动时，教师应该在活动开始前，将问题作为出发点，引导幼儿如何合理避免这些问题。比如，去小明家做客，因游戏活动场地较少，参与幼儿过多，导致幼儿没有很好地参与，无法体现出游戏的价值。针对此类问题，教师指导幼儿先参与其他活动，可以选择去图书角看书，也可以去咖啡屋休息，等待人数减少，再来参与游戏活动，让幼儿学习到如何合理利用时间，确保在有效时间学习到更多技能，以此增强游戏活动价值。教师在幼儿参与游戏活动的过程中，要对所有幼儿参与的活动进行密切观察，并且记录其中存在问题的部分，可以利用笔记、拍照等方式进行记录，既可以积累大量的教学案例素材，也可以改善以后的活动价值。因此，在游戏活动中教师应该关注所有参与活动的幼儿情况，综合全面考虑幼儿的情况并实施全方位分析，充分了解幼儿在活动中的提升情况，不断对游戏活动方案进行调整和优化，确保其更加符合幼儿学习需求，以此全面提升幼儿的综合素质。

2.2 关注差异，适当指导

幼儿的认知水平、操作能力等方面存在差异，而这些差异正是可供利用的教学资源，教师要尊重差异，立足学情，对幼儿进行灵活的指导，以促进各个层次幼儿的发展。对于能力不足的幼儿，教师可以通过示范的方式帮助他们；对一些能力一般的幼儿，在他们面临困难时教师要通过语言引导的形式为他们提供指引。教师要考虑每个幼儿的智能特点，开展“异质化”的分组，既能发挥每个幼儿的优势，也能让不同差异的幼儿相互组合，能力不足的幼儿能在能力强的幼儿带领下参与活动，促进信息的分享传递、方法的相互探讨。教师要关注幼儿的活动动机、面临的困难，为他们提供适当的建议，以实现优势互补。幼儿的性格存在差异，有的幼儿性格外向，乐于交流；有的幼儿性格内向，不愿与人分享，教师要适当指导，鼓励幼儿大胆分享，乐于展示自我。

2.3 多举措加强培训及追踪，提升教师专业素养

通过集中、分组、个别交流等形式进行理论知识培训，让教师了解幼儿园区域环境的创设、区域材料的投放、区域活动的组织与实施、教师如何观察指导等等。阶段性的培训过后，负责人要进行追踪、观察，然后根据教师的领悟及实践中的表现、反馈进一步开展教研活动，随后可组织区域评比、区域观摩等活动。在反复的理论培训、观摩实践中，不断提升教师的理论知识及专业素养。

3 结束语

随着教育改革的深入推进，基础教育受到了全社会的关注，促使幼儿园逐步对教育模式进行了改善，实施了区域活动教学方式，以此满足幼儿的需求，更好地实现幼儿的全面成长。这要求教师在实施区域活动中重点关注价值性的体现，对游戏活动进行合理设计，满足不同幼儿的现实需求，实现区域活动的调整和优化，以此促进幼儿的全面成长。

参考文献

[1]杨文燕.有效开展幼儿园区域活动的策略分析[J].考试周刊，2021（57）：165-166.

[2]刘琳莉.幼儿园课程游戏化理念下区域活动有效开展的策略[J].当代家庭教育，2021（16）：37-38.