摘要：幼儿是祖国的未来，国家给予幼儿教育高度重视，要求制定系统的教学计划，让幼儿能学习知识，掌握技能。游戏是落实幼儿教学的重要途径，但以往教师为保障幼儿安全，只在室内组织孩子做游戏，为丰富游戏内容，实现高质量学习，教师可以组织幼儿开展户外游戏活动，使其始终保持对游戏兴趣，实现从户外游戏中获取新知识，提升学习有效性，推动幼儿园朝着更好的方向发展。

关键词：幼儿园；大班；户外游戏；组织策略

若想提升幼儿教学质量，教师需从幼儿特点进行分析，年龄小、认知不足、爱玩好动、好奇心强等，这些均是幼儿天性，教学期间要做到尊重天性，并结合其展开教学设计。当前教学中，最为常用的是游戏教学法，不仅符合幼儿认知和需求，还能实现知识传授，对实现快乐学习产生助力作用。针对大班孩子，教师还可以组织开展户外游戏，丰富游戏形式和内容，让幼儿从更多活动中掌握多样知识，游戏能锻炼幼儿大脑，让其处在兴奋状态中，户外游戏则能锻炼体能，让幼儿动起来，收获更健康的身体。

一、充分了解幼儿的兴趣

组织活动前，教师要做到对幼儿充分了解，保护幼儿对游戏的积极态度，针对幼儿喜好设计一些难度适中、自主性强、能勇于参与的游戏活动，开展户外游戏，为幼儿提供足够玩耍空间。游戏开展期间，教师要做到增加游戏弹性，尤其是大班幼儿，已经有做游戏的经验，并且认识要比中小班幼儿更高一些，教师则需要在保证幼儿安全情况下，将游戏主动权交到幼儿手中，帮助其实现知识探究。教师一方面要将自己放置到引导者和组织者的位置上，另一方面又可以扮演幼儿伙伴参与到游戏中，用更加饱满的热情渲染幼儿，发挥幼儿自主性，根据自己喜好选择玩耍方式。

例如，教师可利用幼儿对新鲜事物充满好奇的天性设计寻宝游戏，将这一游戏任务安排下去，每名幼儿提前准备好三样宝物，并在游戏开展前向其他幼儿展示自己宝物。教师要设置特定户外寻宝区域，让三名幼儿去户外进行藏宝，其他幼儿在班级中等待，在藏好宝物后，其他幼儿去户外进行寻宝游戏。期间不仅能锻炼幼儿敏锐思维，还能提升观察能力，对幼儿全面发展提供支持。

二、准备丰富的器材和道具

户外游戏的有效开展离不开器材和道具支持，传统游戏教学中，就曾因为缺乏器具出现教学效果差的情况，试想幼儿抱着积极态度和饱满热情投入游戏活动中，但却因为器材缺少不能更好玩耍，这会大大降低幼儿做游戏热情，自然无法更好掌握相应知识。对此，在当前户外游戏教学中，教师要针对大班幼儿特点和需求，准备足够充分器材和道具，让游戏始终吸引着幼儿，对做游戏充满热情，才能有效地掌握知识和技能。

例如，幼儿园一般都会设置一些适合幼儿钻爬的器材，教师可以将器材加以运用，让其形成一个固定游戏区域，并组织大班孩子进行“谁最灵活”的游戏，给孩子们分组，以小组为单位比一比谁爬得最快，最终对于胜利的小组教师要给予奖励。或者在组织幼儿进行户外足球游戏时，为保证发挥游戏有效性，就要保证有丰富的器材，首先要有足够个数的足球让幼儿玩耍。教师还要为幼儿寻找足够大的场地，让幼儿能在广阔的空间中开展游戏活动，这才能满足幼儿的需求，组织幼儿进行带球越障碍游戏，比一比谁最快，最灵活，教师给予获胜者小奖励。这类游戏不仅能让幼儿锻炼体能，提升身体协调能力，还能学习和足球有关的知识。

三、结合生活元素培养自主能力

教师在组织幼儿进行游戏期间，要做到保护幼儿自主性，探索和设计出促进幼儿自主发展的活动，让教学计划更有弹性，使游戏空间更加广阔，做游戏的时间也更加充裕。为让幼儿产生对游戏活动兴趣，可以结合生活元素进行游戏设计。另外，在组织幼儿做游戏期间，教师要传授相应安全知识，让其树立安全意识，遇到危险时能及时作出反应，并控制自己行为。教师要向幼儿明确一些危险行为，比如在室外撒欢跑，若不注意可能会撞到某个器材上，或者被玩具绊倒，让其能在游戏中更加小心谨慎，在享受游戏乐趣的同时也能保证自身安全。

例如，教师可以组织一些户外“烘焙”游戏，让其用面粉制作不同形状的饼干，比如可以是星星、心形和动物等形状，要求每名幼儿都能完成这一任务，并且不能浪费食材。制作饼干需要用到烤箱，最后步骤需要在教师指导下完成，禁止幼儿独立操作烤箱，避免伤到幼儿。这一游戏活动能锻炼幼儿思维，让其提前思考自己要制作什么形状的饼干。游戏过程中，还能锻炼幼儿动手能力，告知其不能浪费食材，让其明白节约粮食的重要性。在饼干出锅后，幼儿也会产生满满的成就感。

四、结语

目前幼儿园教学主张组织户外游戏活动，符合当代幼儿成长需求。在组织户外游戏时，教师要充分思考大班幼儿特点，选择适合他们，并且难度适中的游戏，既具备挑战性，又能真学到知识，比如寻宝、足球以及烘焙等游戏，均能锻炼幼儿不同能力，让其在游戏中学习新技能，收获更好学习体验，让成长历程更丰富。

参考文献：

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