摘要：在现代化信息技术高速发展背景下，新媒体的应用愈加广泛、深入，其中包括教育事业。高校思政工作作为提升大学生思想政治水平的主要方式，应顺应新媒体发展趋势调整相关工作。基于此，为迎合大学生媒体社交方式与渠道的改变，充分发挥新媒体在教育事业中的辅助作用，本文对高校思政工作融入新媒体思维的必要性进行探讨，着重分析新媒体思维下的思政工作创新路径，以供参考。

关键词：高等院校；新媒体思维；思想政治工作

引言：新媒体环境下，信息传播呈去中心化特征，每个个体都是信息的发布者和接受者，其个性化特质极大的满足了大学生的个性需求，尤其在思想观念展示方面。高校思政工作作为大学生思想观念和心理健康的保障，在当前教育趋势下缺乏行之有效的传播介质，尤其是落实至学生周围的具体工作。因此，为提升高校思政工作者的信息素养，实现工作中新媒体技术的灵活运用，以新媒体思维为基础分析工作创新路径是必要的。

1.探讨高校思政工作融入新媒体思维的必要性

新媒体技术的高速发展与普遍应用，给高校思政工作带来全新工作环境，比如信息爆炸式传播等，但以网络信息技术为基础的新媒体是把双刃剑，为思政工作带来较大挑战的同时也带来全新机遇，通过以新媒体思维作为高校思政工作人员工作创新基础，能够最大程度将新媒体技术带来的挑战扭转为新的教育效果增长点，利用高效的技术手段提高思政工作效率，促使大学生树立正确的思想价值观念，形成是非信息的客观辨别能力，去除信息化环境对学生造成的不利影响。除了强化高校思政工作对不良网络信息的抵御能力，其数字化特征以及互联网基础为高校思政提供网络育人支持，能够有效激发此项工作的生机与活力、质量及效率，强化学生参与思政工作积极性，丰富思政工作人员工作方式和手段，增强工作实质的落实深度[1]。从上述各实施意义可知，将新媒体思维作为高校思政工作人员工作创新的基础对育人效果、育人方式革新等方面具有极强现实意义。

2.围绕高等院校分析新媒体思维下思政工作人员工作创新途径

2.1革新思政工作思维，创建学习型工作队伍

为使新媒体技术手段充分融入至高校思政工作中，开展思政工作创新项目时，应注重新媒体特征的把握，以此为基础合理革新思政工作思维，依托于新媒体思维的深入打造学习型思想政治队伍，以此增强高校思政工作新思路的创新力。

第一，立足于新媒体特征创新思政工作理念。思想观念作为人行为的导向，体现着社会发展思想，新媒体时代的到来要求高校思政工作也应与时俱进的结合新理念进行创新。与传统媒介统治下的时代不同，新媒体环境赋予了大学生更多发言权、参与权与监督权，因而思政工作人员开展相关工作时，应注重师生平等，正确认识到学生在思政工作中的主体地位，使他们感受到思政工作对自身的重视与尊重，这样才能更好的落实思政工作。在实际工作中，工作人员应积极革新传统教育工作理念，向服务大学生成才的服务者、推动者身份转变，将生本理念落实到实处，强化民主、平等、自主意识，以新媒体平台为基础建立新型师生人际关系，增强思政工作影响力与亲和力。

第二，立足于新媒体技术创建学习型工作队伍。思政人员作为相关工作落实的主体，在新媒体思维这一创新基础下，应依托于高效交互的信息和内容创建学习型思想政治队伍，从而加快速度完善高校思政工作队伍，促使思政工作得以持续化创新，增强思政工作的高效化、系统化程度。对于高校思政工作创新应用而言，应通过日常工作让学生通过媒体了解到思政相关热点信息，利用不断掌握的媒体技术帮助学生抵御网络中的不良信息，同时思政工作人员也应以身作则，依托于新媒体技术汲取最新的思政信息与社会热点，成为高校思政工作的引导者，促使学生对思政内容与知识的理解和吸收[2]。

2.2创新思政工作模式，灵活运用新媒体技术

新媒体技术环境为教育工作提供了多种发展思路，因而在以新媒体思维为基础创新高校思政工作时，也应发挥技术的作用拓展工作渠道，强化各项工作落实的网络性和便捷性。在实际思政工作创新过程中，应打破传统思政大会、现场思政活动等工作开展途径的枯燥性和单一性现状，而是积极以新媒体平台为基础构建思政工作空间，将技术先进性特点转移至思政工作中，提升思政工作的多元化、专业化和便捷化水平。比如高校思政老师和院校导师，可以运用学生常用媒体开展思想政治教育工作，比如微信、微博、短视频等，结合院校开设的网课增强工作表现方式的多元化程度，从而即便学生处于动态化的、信息混杂的网络环境，也能够使其紧跟高校思政工作步伐，汲取相关知识的同时不自觉的践行于日常学习生活中。在某种程度上，互联网信息环境中个体的平等性也促使思政内容“口口相传”，提高思政工作活跃度和有效性的同时，还能够引导大学生正确应用新媒体平台，认识到自身的主体作用，不被有趣的媒体平台所控制、支配。除此之外，利用新媒体技术增强思政工作的动态化跟踪服务水平，即利用新媒体平台掌握学生思政学习的实时状态。

在媒体信息化环境下，不少思政教育工作内容通过线上方式展开，相较于以往“下课即失联”的工作状况，通过合理运用新媒体平台能够便于思政工作人员掌握学生实时状态，促进学生自主学习，从而依托于浓厚的学习氛围促使学习型校园的形成，以此形成良性循环，为思政工作的高效展开提供支持。比如优化混合教育方式，为思政工作注入新的生命力。在思政工作开展过程中，可以利用现代化教学设备与工具进行正确思想政治观念与价值理念的传播，并利用网络平台的虚拟性弱化思政工作者的严肃性，更好的与学生开展深入沟通交流，帮助学生打开心扉，提高学生对思政工作人员的信任程度，便于工作人员及时掌握学生的心理健康情况、日常生活问题以及思想动态，逐渐构建平等、和谐的师生关系，并促进整体思政工作效率的提高。

2.3拓展思政工作内容，增加高效互动

在运用新媒体思维创新思政工作时，应以工作人员的行为主体为重，做好网络教育资源整合工作，确保思政工作处于持续化优化状态，使相关工作永远“不断线”。具体创新举措如下：

以网络资源整合拓展思政工作内容，发挥新媒体技术数据采集能力。高校思政工作人员应正确认识到新媒体赋予高校思想政治工作的新的时代内涵，利用其平台势力强化思政工作的创新驱动作用，结合高校学院的划分打造点面结合的思政工作平台矩阵，逐渐打造育人元素与资源整合同频共振的工作格局。在实际工作中，思政工作人员应坚持守正创新，以师生服务为核心建设新媒体“中台”，整合网络思政资源的同时整合新媒体技术能力，比如思政信息数据采集能力、信息交换能力、信息计算能力等，实现思政内容、平台技术的科学连接，打破体制机制壁垒，实现各类生产要素、媒介资源的高效整合，最终通过多渠道网络落实思政工作。除此之外，紧抓思政工作内容质量，结合院校发展实际结合地域文化打造“专而精”的思政工作平台，定期推送“思政+”新媒体精品力作，推动海量资源整合向高质量内容转变，突破聚流量这一初期创新的桎梏，整体思政工作内容向聚人心跨越，使思政工作更加细腻、灵活，极具亲和力，实现高校思政网络育人工作效率最优化、效能最佳化、效果最大化[3]。

2.4净化思政工作环境，优化网络平台生态

对于高校思政工作而言，良好的工作环境也十分重要，为此，在基于新媒体思维创新高校思政工作时，还应注重校园环境的净化，为思政工作育人提质增效提供支持。在具体工作中，结合使用大数据技术功能建立思政工作电子档案，实现师生行为数据及相关信息的平台整合，依托于大数据挖掘分析学生思想动态与学习需求变化，以此强化思政工作精准性。与此同时，以新媒体技术为基准构建舆情评价与监控机制，面向思政热点信息浏览、转载等数据进行大数据分析，从而及时落实环境引导与管理工作，占领网络思政高地，发挥网络空间净化的责任与使命。

结论：综上所述，新时期下，新媒体技术对高校思政工作创新的作用愈发明显，为进一步创新思政工作，强化其实效性，高校应革新思政工作思维、创新思政工作模式、拓展思政工作内容以及净化思政工作环境等，从而提升思政工作实效性，激发思政育人新活力。

参考文献：

[1] 胡风霞. 新媒体助力高校思政工作创新发展 ——《新媒体时代高校思想政治教育的解构与重塑》[J]. 新闻爱好者，2022（8）：115-116.

[2] 周佳赟，金明媚，薛羚伟，等. 网络思政视域下发挥协同育人作用的路径探析[J]. 湖北开放职业学院学报，2022，35（4）：98-99.

[3] 李梦圆. "三位一体"视域下高校新媒体党史育人创新策略与实践研究[J]. 安徽电子信息职业技术学院学报，2022，21（2）：77-80，85.

作者简介：孙超，男，辽宁朝阳人，汉族，1993年4月出生，研究生学历，初级职称，研究方向：思想政治教育。