摘要：现如今，我们已经全面进入到了新媒体时代，而且各行各业都呈现出了新的发展面貌，对于教育教学领域而言，也是如此。在日语教学过程中，更要顺应时代发展趋势，将新媒体技术深化应用进来，对现有的教学方法和模式进行完善和健全，同时，在原本课堂教学的基础上，对新的教学形式进行创新和应用，以提高教学质量，促进日语教学事业的全面可持续发展。

关键词：新媒体时代；日语教学；应用

与传统媒体对比，新媒体是一种新的媒体形态，将数字技术、网络技术、信息技术等全面整合应用进来，借助互联网以及卫星等渠道，将更多的信息和娱乐服务等提供给用户本身，这样用户可以在短时间内就可以获取到自己想要的信息，而且新媒体的出现，可以满足人们的多样化需求，给人们带来非常多的便利。在日语教学过程中，运用新媒体这一技术，可以很好的改变过往课堂教学的弊端和不足之处，让整个课堂教学更具备互动性和创新性，还能给学生带来耳目一新的效果，让学生融入到具体日语情境之中，更高效的学习，提高教学质量。

一、新媒体概述

现阶段我们已经全面进入到了新媒体时代，换而言之，也就是新媒体技术盛行的时代。对于新媒体技术而言，其主要就是将信息技术和数字化技术这两者作为重要的基础，然后将网络平台高效应用进来，进而实现对各种信息的全面传播。对比传统的媒体而言，新媒体可以很大程度的促进人类文明的进一步发展和建设。而且在如今信息技术的进一步发展背景下，新媒体给人们的日常生产和生活都带来了极大的便利性，在日语教学的过程中，要想全面构建高效课堂，提高教学质量，那么教师就要从具体课程角度出发，站在多个角度去引入新媒体技术，还要进一步创新应用形式，这样才能满足如今教学改革要求，促进学生综合全面发展，更能从过往的局限性教育中走出来，达到最佳的教学效果。

二、新媒体时代日语教学应用分析

注重课件的有效制作

在日语教学过程中，应用多媒体技术，要想达到物尽其用的效果，则需要将多媒体课件制作出来。在整个制作的过程中，教师需要对学生的实际需求进行充分考虑，同时，进一步提高新知识的能力水平等，然后严格遵循实用性和有效性的原则，将制作出更满足教学要求的日语多媒体课件，让整体应用的有效性提升上来，真正的让学生积极参与到课堂教学活动之中，学生既可以提高日语学习兴趣，又可以全面投入其中，实现日语教学质量的提升。举例来讲，教师在对教学大纲进行全面了解的基础上，考虑到学生的学习方向，将启发性较强的多媒体课件制作进来，这样学生就可以对日语教学的重点和难点进行直观的观察和理解，让其可以对现实所学的日语知识进行更深入的掌握，进而达到教学目标。此外，在制作课件的过程中，必须要保证循序渐进性，也就是让学生通过课件一步一步地了解和掌握日语知识，提高教学质量。

应用雨课堂提高教学实效

在如今教育教学体系下，诞生了一种新的教学形式，那就是雨课堂，其就是将一些传统媒体和新媒体这两者有机整合在一起，进一步构建的智能化终端，现阶段已经广泛应用于教育教学领域之中。通过雨课堂的应用，可以让线上和线下教学有机整合在一起，最大化地提高日语教学质量，保证教学的全面覆盖性。首先，就是在雨课堂实施的背景下，将学生对于手机和其他智能终端的兴趣，进一步转移到了学习功能的兴趣之上，这样学生学习日语知识的兴趣就可以大幅度提升；其次，就是通过雨课堂的实施，可以深入到整个日语教学课堂之中，进行智能化的管控。举例来讲，让学生自主参与到课堂签到之中，对整体学生的出勤率情况进行充分掌握，又如，可以在具体教学的过程中，根据学生实际情况，开展针对性的线上提问；再次，就是在雨课堂实施的过程中，将预习资料和学习课件等提前发布给学生，并开展线上答疑和辅导教学活动，这样就可以给学生更多学习日语的空间，进而让整体的课堂利用率大幅度提升；最后，就是在每一单元的日语课堂教学完毕之后，需要借助雨课堂，开展分组讨论活动，学生可以将整个单元学习过程中的所有问题表述出来，然后一股脑地解决，这样就可以最大化地提高教学效率，还能减轻学生的学习负担，更能改善学生过往对于新媒体的应用习惯，保证教学质量，促进学生综合全面发展。

三、结束语

总而言之，在新媒体时代背景下，日语教学必须要紧随时代潮流，将各种高新的新媒体技术应用进来，与此同时，还要对现有的教学形式进行不断创新，有效利用雨课堂等新媒体教学形式，此外在具体教学过程中，教师还要将信息技术、互联网技术等全面应用进来，让整体教学更加丰富化和多样化。但是不论是应用怎样的技术，采取何种教学方法，教师都必须要明确一点，就是日语学科属于一门语言性的学科，所以必须要给学生说的机会，也就是说，要始终以学生为核心，考虑学生的实际学习需求，进而制作相应课件，让学生尽可能的应用日语表达，并且在新媒体技术应用的背景下，激发学生的表达欲望，真正地达到最佳的日语教学效果，促进学生综合全面发展。

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作者简介：王惠波（1979.10—），男，汉族，籍贯：辽宁沈阳人，沈阳师范大学外国语学院，讲师，博士学位，专业：国际关系，研究方向：日本问题研究.