摘要：外训工作是国家军事外交的重要组成部分，培养留学生对华友好感情是外训工作的重要任务之一，从培养知华、亲华人才的角度提出了外训教员培训与遴选的条件，从平等交流、严谨治学、课后辅导三方面总结了外训教员应做的课外工作，研究了中华文化融入到课堂的方法，从人文关怀、价值观分享和深化情感三个方面提出了平时感情培养的途径，对外训工作有一定的参考价值。

关键词：留学生教育；教员；对华感情

外训工作是国家留学生教育的重要组成部分，也是国家外交和军事外交的重要组成部分。世界上的重要国家都积极推进留学生教育，来培植人才，巩固和发展他们在世界上的政治经济利益[1-2]。我军的外训工作的重要任务之一是培养知华、亲华的人才[3]，这是一项能够长期发挥作用的战略投资。如何使我们的投资得到最大的回报，培养留学生对华友好感情是最关键、最核心的工作之一。留学生的对华感情是在日常的管理工作、服务保障工作和教学工作中不断地积累和培养的；教员在其中发挥着非常重要的作用，因为教员有得天独厚的条件，他们与留学生相处时间长、接触密切、沟通方便。因此，如何充分发挥教员的身份优势，在完成教学任务的同时，将培养留学生对华感情融入到教学和与留学生交往的过程中，在培养亲华人才方面发挥更大的作用，是外训教员育人职责的体现，也是落实“以人为本，厚置资源”外训宗旨[4]、实现“培养战略伙伴，提升我国软实力”对外工作任务的重要途径。

一、外训教员培训与遴选的条件

自古以来，“教师”就被尊为净化心灵、传授知识的人类灵魂工程师，教师之所以在人们心目中有崇高的地位，是因为优秀的教师是人们在学问品德方面的表率，因此，选择优秀专业人才作为外训教员是外训的首要工作。

（一）外训教员必须是本专业的专家

留学生基本都是具有发展潜力的高智商人才，而且从事与培训专业相关工作多年、具有一定的专业知识和工作经验，有的还是本专业的专家；他们来华留学的目的性很强，希望通过培训来提高自己的专业水平和工作能力，以便回国后能更好地从事自己的工作或能胜任更高的岗位。不少学员是带着工作中遇到的问题而来，特别指出的是有些学员有多国的留学经历，他们的心中有一杆秤，如果教员的能力水平不高，不仅影响培训质量，也很难在留学生心中留下好的印象，更谈不上培养感情，也难于实现外训的目标。因此，挑选专业业务精湛的专家作为外训教员是非常必要的。

（二）外训教员必须有较深的文化底蕴

教员不仅要有系统严密的本学科知识，还必须有深厚的文化底蕴。文化底蕴的核心是文化，是一个人深层次的文化修养与学识的总和。外训教员应该有教育学、心理学、历史学、军事学等相关学科的知识积累和修养，还要有丰富的中华文化积淀，这样才能将博大精深的中华文化有机地融入到课堂教学设计和平时交往中，讲起课来才能从古论今、从世界到中国、旁征博引，使学员在自然、流畅的课堂学习中，受到中华文化的熏陶，才能在平时交往中渗透我们的文化和价值观，为实现传播中华文化、培养对华友好感情奠定基础。

（三）外训教员必须经过培训

新遴选的外训教员应进行培训，培训内容主要包括外事礼仪、留学生政策、宗教习惯、注意事项、经验教训、可能遇到的问题和常用处理方法等。这样不仅可有效避免一些问题的发生，还使教员充分了解外训工作在国家外交和军事外交中的长期作用和影响，充分认识到自己肩负的使命和任务，使教员的育人工作从一开始就嵌入到教员的思维中，自觉地、有计划地、有目的地把中华文化、我国我军的外交政策融入到课堂中，做到有的放矢，提高育人效率。

二、外训教员应做的课外工作

外事无小事，外训教员不仅代表自己，还在一定程度上代表军队和国家。一个专业班次的留学生通常来自多个国家，而且基本来自第三世界国家，他们有不同的习惯和文化，不同程度地存在交流困难；要打破思想交流的篱笆，提高培养感情的效率，教员要做好以下三个方面的课外工作。

（一）平等交流，赢得留学生的尊重

要用我们的文化、思想、观点影响学员，交流是基础，而充分的交流必须建立在相互尊重的基础上。教员要赢得学员的尊重，除了自己的学识以外，最重要的是尊重学员，尊重他们的思想、观点、文化、宗教信仰、生活习惯等。特别是绝大部分留学生来自第三世界国家，无论在经济方面还是文化方面都比我们落后，有一定的自卑心理，如果我们用谦虚、平等的态度对待他们，倾听他们的思想见解，特别是一个令他们敬仰的、有很高专业造诣的教授这样做时，会使他们产生一种满足感，容易打通通往他们心灵的窗户，为更深入的交流奠定基础，沟通的渠道畅通了，交流的效率也提高了，培养感情的工作就容易实施。

（二）严谨治学，赢得留学生的信任

信任是无障碍交流的基础。要赢得留学生的信任，首先，治学态度要严谨，要根据留学生需求，合理安排教学内容，尽量满足他们的学习需要，才能从心理上赢得留学生的信任。留学生学习的目的性很强，而且不同国家学员的学历、专业水平和工作经验不同，即使同一国家的学员也有较大的差异，这要求教员在开课前进行深入的调查，了解学员的水平和需求，在教学内容的安排上征求他们的意见，做好课前准备工作；其次，在教学过程中根据学员的要求随时微调教学内容和进度；这种灵活的教学内容和进度安排，充分体现了以人为本的原则，可最大限度的满足了留学生的学习需求，赢得留学生的信任。

（三）课后辅导，满足留学生的个性化需求

外训教学通常是多国留学生同堂授课，学员的文化水平、接受能力、学习习惯等有较大的差异，教员很难在课堂上解决所有学员的所有问题，而且有的留学生有问题想与教员深入探讨，却不便在其他国家留学生面前提出，因此，课后辅导是非常必要的。课后辅导既体现了以人为本的个性化教学理念，满足学员的个性化学习需求，也是课外交流的好机会，而且面对面的交流，能消除距离感，提高亲切感，有利于加深教员与学员间的感情。

三、将中华文化融入到课堂教学中

文化是一种软实力，一种文化一旦被接受，其影响是根本的、长期的和广泛性的[5]。文化对人的影响都是潜移默化的，而课堂是最好的文化熏陶场所；绝大部分留学生对中华文化和中国历史知之甚少，基本是一片空白。在讲授专业理论时，将中华悠久灿烂的文化有机融合到课堂中，巧妙地引入我们的文化和价值观，实现育人的目的，是实现传播中华文化、培养对华友好感情的重要途径。

（一）用历史阐述我国的和平外交政策

留学生大部分来自第三世界国家，在国际政治中，属于“弱势群体”，渴望得到我们的尊重，这种心态，在课上、课下会以不同的形式表现出来。在课堂上或课间，当讲到美国主导的局部战争的起因及导弹武器的运用时，适时介绍我国的外交历史及和平外交政策也是培养感情的途径。比如，在历史上，我们修筑长城用来抵御外族的侵略；在明代，郑和七下西洋，其任务主要是向其它国家介绍中华文明、交换礼物、迎送外国使节，这与此后的西方国家建立殖民地、掠夺的财富、侵占土地形成鲜明对照；在近代，我们一直是受害国，在对残暴的日本战俘的态度上，我们用以怨报德的方式来处理；在对待台湾分裂势力上，我们采取一切办法争取和平解决。和平是我们永远的追求，发展经济是我们永远的主题，通过这些事例加深他们对我国和平外交政策的理解与尊重。

（二）用中国的军事文化影响学生

由于外训一般是一年或半年制的短期专业培训，在培训时间很有限的条件下，很难安排专门课程讲授中国的军事文化，所以，不失时机地向留学生灌输灿烂的中国军事文化，使他们向往、使他们敬仰，也是培养对华感情的一项基础性工作。譬如，在讲到反舰导弹的作战使用必须以目标信息为基础时，联系到信息战，再进一步引伸到“知己知彼，百战不殆”是最早的信息战观点，它是我国著名的军事家孙子在二千年前在《孙子兵法》中提出的，现在仍是各国军事专家研究的课题，而且被广泛应用在军事、管理、商业等领域。简短的几句话概括了中国军事理论的悠久历史，会引起留学生的极大兴趣。

（三）用中华文化熏陶学生

在授课过程中，适时嵌入中华文化的内容。比如：对待暴徒，有“放下屠刀立地成佛”的宽大情怀，对残暴的日本战俘的方式就是例证；对待矛盾，倡导“和为贵”的和平理念；对待国际冲突，中国始终提倡用协商对话的和平解决方式；对待外族文化，有兼容并蓄的传统，中国很多少数民族都融入到中华文化中；在国际关系上，我国是“和平共处五项原则”创始国之一；在文化的传承上，中华文化是世界上唯一延续发展几千年的文化。汉语是世界上唯一延续几千年的文字，普通现代人都可以阅读几千年以前的文献，这在其他语言中是不可想象的。这些都是对留学生进行文化熏陶的好例子。

四、创造条件，通过各种途径培养感情

仅课堂的交流是不够的，在生活中创造条件，通过各种途径和方式与留学生交流是深化感情的有效途径。

（一）在生活中，体现人文关怀

留学生千里迢迢来到中国，虽然他们具有强烈的好奇心，但由于宗教、文化、语言和生长环境的不同，在他们与外界的交流上设置了无形的障碍，使他们的生活相对单调、枯燥；特别是在课余时间，虽然他们的活动空间几乎没有限制，但是缺少他们活动和交流的平台，容易产生隔阂和孤独感，这对培养他们对华友好感情是非常不利的。为使他们更愉快地度过节假日，邀请留学生到家里做客，一起包饺子，在一起准备饭菜的过程中，形成轻松和谐的交流氛围，既不会发生缺少话题的尴尬，又使他们有宾至如归的感觉。这种看似简单的交流方式实际上蕴含了丰富的内容，其一，请朋友到家中做客是最高级的接待方式，这是国际惯例，对他们而言，这是莫大的荣耀，满足了他们的自尊心和虚荣心；其二，留学生认为我们把他们当作真正的朋友，进一步拉近了相互间的距离，对教员更加信任，更易于深入的沟通；其三，在异国他乡的这种愉快、幸福的时光会伴随他们一生，这种美好的回忆会在对华友好感情方面发挥长久的作用。

（二）在交往中，渗透我们的价值观

在日常交往中，有意突出我们的价值观。比如，在留学生对教员的努力表示感谢时，不失时机地介绍我们的朋友文化。中国自古就非常重视朋友间的感情，我国古代著名的教育家、思想家孔子的“有朋自远方来，不亦乐乎”是中国人描述朋友关系的最好写照。在谈到中国的援助时，突出我们“有福同享，有难同当”的朋友情怀，虽然中国仍然是发展中国家，人民生活并不富裕，仍努力援助第三世界国家，在联合国和其它国际组织为发展中国家牟利益，都是中华文明朋友观的具体体现。

（三）在小节上，深化感情培养

注重小节，处处注意感情培养。交换礼物是一种重要的交流方式，是朋友间交流的一种通用模式。给留学生的小孩送小礼物、时令水果，给他们赠送中国古迹和自然风光的光盘，都使留学生兴奋不已，虽然礼物不贵重，但“礼轻情意重”，它体现了我们对他们的重视。在周末陪同他们购物，在他们有小痒时，问寒问暖，在他们的节日，送上祝福，这些不足为道的小事，实际上起到细微之处见真情的效果，有利于进一步深化彼此的感情。

人是有思想有感情的，而且感情是相互的，不是与生俱来的，留学生也是如此。彼此的感情就是这样在一言一行中，多途径、多方式点点滴滴培养出来的。这种感情看似个人行为，但背后却是两国、两军的友谊，是能长期发挥作用的感情投资。

五、结束语

总之，教员赢得留学生的尊重和信任是交流感情的前提；介绍博大精深的中华文化，使留学生向往、仰慕中华文明，是培养对华友好感情的基础；创造条件，采用各种方式与留学生交流是培养感情的途径。在过去的几个年中，我们在这方面做了些探索性的尝试，取得了较好的效果，实际上还有很多的方法、途径值得我们去探索、去发现、去实施。只要时刻牢记我们工作的最终目的是培养对华友好的人才，是国家的一项能够长期发挥作用的战略投资，我们就会积极自觉地探索培养留学生对华友好感情的方法和途径，提高国家投资的效率。

参考文献：

[1]殷小琴.美国留学生政策的调整及原因分析[J].教育评论.2011（3）：146-149.

[2]张安然.英国高等教育国际化及政策支持[J].当代教育科学.2011（9）：50-52.

[3]马岩，肖甦.日本留学生扩招政策与高等教育国际化进程[J].比较教育研究.2012（12）：64-69.

[4]李辉，乔剑光，仇轩.以科学发展观为指导推进外训友好工作发展[J].海军学术研究.2013（1）： 63-66.

[5]王伟任，车征.以人为本完善外训工作的育人机制[J].军事教育科学.2010（2）：37-38.

作者简介：宋艳波，男，汉，湖北省襄阳市人，讲师，博士，研究方向：装备任职教育。