摘要：在当前教育改革的背景下，“双减”政策的实施对于小学生的教育产生了深远的影响。传统的教育模式已经无法满足现代社会对于学生综合素质的要求，因此，家庭、学校和社会的协同育人显得尤为重要。本文旨在探讨在“双减”政策下，如何构建小学生家校协同育人的路径。通过分析家庭、学校和社会三者之间的关系，提出了一些具体的措施和建议，以促进家庭、学校和社会的有效合作，共同育人。

关键词：“双减”；家、校、社“三位一体”；小学生家校协同育人；路径

一、搭建沟通平台，畅通交流渠道

在实施“双减”政策的背景下，构建家校协同育人的路径是非常重要的。为了实现家庭、学校和社会的“三位一体”，可以通过搭建沟通平台和畅通交流渠道来促进家校之间的有效沟通和合作[1]。

首先，搭建沟通平台是家校协同育人的基础。学校可以建立家长微信群或者学校APP，通过这些平台向家长发布学校的教育理念、教学计划、活动安排等信息。家长可以通过这些平台及时了解学校的教育动态，并与学校老师进行交流和沟通。此外，学校还可以定期组织家长会议，让家长与教师面对面交流，共同探讨学生的学习情况和成长需求。

其次，畅通交流渠道是家校协同育人的关键。学校应该鼓励教师与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况和表现。教师可以通过电话、短信、电子邮件等方式与家长进行交流，及时了解学生在家庭环境中的情况，共同关注学生的学习和成长。同时，家长也应该积极与学校保持联系，及时向学校反映孩子在学校中的情况和需求，与学校共同关注孩子的发展。此外，家校协同育人还需要家长积极参与学校的教育活动和家庭作业。学校可以定期组织家长参观课堂、开展亲子活动等，让家长了解学校的教育教学情况，与孩子共同参与学校的教育活动。同时，家长也应该关注孩子的家庭作业，与孩子一起完成作业，提供必要的指导和支持，促进孩子的学习。

最后，学校和社会应该共同努力，为家庭提供必要的支持和帮助。学校可以组织家长培训班，提供教育教学知识和育儿经验的分享，帮助家长更好地教育孩子。同时，社会也可以提供相关资源和服务，例如开展家庭教育讲座、提供心理咨询等，帮助家长解决教育中的困惑和问题。

二、转变家庭教育观念，提高家庭教育水平

在构建小学生家校协同育人的路径中，转变家庭教育观念和提高家庭教育水平是至关重要的。家庭是孩子最早、最重要的教育场所，家庭教育对孩子的成长起着决定性的作用。因此，家长需要转变传统的教育观念，从传授知识和灌输价值观的角色转变为引导和激发孩子的兴趣和潜能的角色。

首先，家长应该重视孩子的个性发展，尊重孩子的选择和意愿。不同的孩子有不同的兴趣和特长，家长应该给予孩子充分的自由和空间，让其根据自己的兴趣和特长选择适合自己的学习和发展方向。家长可以通过与孩子的交流和观察，了解孩子的兴趣和潜能，并提供相应的支持和指导[2]。

其次，家长应该注重培养孩子的综合素质和能力。除了学习知识，孩子还需要培养良好的品德、健康的身心、艺术和体育等方面的素养。家长可以通过陪伴和示范的方式，引导孩子积极参与各种活动，培养学生的创造力、合作精神和解决问题的能力。此外，家长还应该注重与学校和社会的合作。家庭、学校和社会是孩子成长的三个重要环境，三者之间的合作是实现家校协同育人的关键。家长可以积极参与学校的家长会议和活动，与教师和其他家长进行交流和合作，共同关注孩子的学习和发展。同时，家长还可以与社会资源进行对接，为孩子提供更广阔的学习和发展机会[3]。

最后，家长应该不断提升自己的教育水平和育儿能力。家庭教育是一个长期而复杂的过程，家长需要不断学习和更新教育理念和方法，提高自己的教育水平和育儿能力。家长可以通过参加教育培训、阅读教育书籍和与其他家长的交流等方式，不断提升自己的教育素养和能力。

三、加强学校教育改革，促进教育质量提升

在构建小学生家校协同育人的路径中，加强学校教育改革是至关重要的一环。通过教育改革，可以促进教育质量的提升，为学生提供更好的学习环境和教育资源。

首先，学校应该注重教育教学的质量和效果。教师是教育的中坚力量，学校应该加强对教师的培训和专业发展，提高他们的教育教学水平。同时，学校应该注重教学方法的创新和教材的优化，使教学更加生动有趣，符合学生的学习需求。

其次，学校应该注重学生的全面发展。除了传授知识，学校还应该注重培养学生的综合素质和能力。通过开设丰富多样的课程和活动，学校可以帮助学生发展自己的兴趣爱好，培养他们的创新思维和实践能力。同时，学校还应该注重学生的心理健康教育，提供必要的心理辅导和支持，帮助学生建立积极的心态和健康的人际关系。此外，学校应该积极与家庭和社会进行合作。学校可以定期组织家长会、家访等活动，与家长交流学生的学习情况和成长发展，共同制定教育目标和计划。同时，学校还可以与社会资源进行合作，开展实践活动和社会实践，让学生更好地了解社会，培养他们的社会责任感和实践能力。

最后，学校应该注重评价和反馈机制的建立。通过建立科学合理的评价体系，学校可以及时了解学生的学习情况和发展需求，为其提供个性化的教育服务。同时，学校还应该及时向家长反馈学生的学习情况和成绩，与家长共同关注学生的学习进展[4]。

总之，加强学校教育改革是构建小学生家校协同育人的重要路径。通过提升教育质量，注重学生的全面发展，积极与家庭和社会进行合作，建立评价和反馈机制，可以为学生提供更好的教育环境和支持，促进其全面发展和成长。

结语

综上所述，小学生家校协同育人是一项复杂而又重要的任务，需要家庭、学校和社会的共同努力。家庭应该积极参与孩子的学习和生活，学校应该提供良好的教育环境和资源，社会应该为家庭和学校提供支持和帮助。只有家庭、学校和社会三者紧密合作，才能够实现小学生全面发展的目标。希望本文的探讨能够为构建小学生家校协同育人的路径提供一些参考和借鉴。

参考文献：

[1]高文静.“双减”背景下“家、校、社”协同育人的策略研究——以小学生小区晨间体育锻炼为例[J].体育视野，2023（11）：92-94.

[2]徐小勇，周珊求，李林芳.“双减”背景下家校协同育人的优势与策略[J].教育观察，2023，12（14）：45-47+55.

[3]耿万方.中华文化传承与研学实践研究——以家校协同育人机制为切入点[J].教育实践与研究（C），2022（01）：53-55.

[4]郁琴芳.打造家校协同育人新样态的上海实践[J].上海教育，2022（01）：28-31.