摘要：党的十八大以来，特别是习近平总书记亲自主持召开学校思想政治理论课教师座谈会以来，思政课在党中央治国理政战略全局中的地位日益凸显，发展环境和整体生态发生根本性转变，习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人成效明显，思政课建设、日常思想政治工作、课程思政全面推进。同时，一些地方和学校对“大思政课”建设的重视程度不够，开门办思政课、调动各种社会资源的意识和能力还不够强，课程教材体系还需要进一步完善，有的学校教师数量不足、质量不高，对实践教学重视不够，有的课堂教学与现实结合不紧密，大中小学思政课一体化建设亟需深化，有的学校第二课堂重活动轻引领，课程思政存在“硬融入”“表面化”等现象。党的十九大报告提出要坚持立德树人根本任务，把社会主义核心价值观融入教育教学全过程，思政教育是立德树人的关键环节。教育改革不断深化，教育教学方式不断创新，思政教育需要与时俱进，不断探索新方法、新模式，提高教育教学质量。

关键词：思政课；创新式教育；教育强国

一、思政教育对于国人的重要性

（一）引导价值取向

思政教育是立德树人根本任务的灵魂，是培育社会主义建设者和接班人的关键。对于中国而言，思政教育意义重大，它不仅是培养合格人才的必要保障，更是传承中华文化、振兴民族精神、实现中华民族伟大复兴的关键所在。思政教育是铸造灵魂，培育社会主义核心价值观的基础。中国特色社会主义进入新时代，面临着各种思想文化交流交融，更需要以社会主义核心价值观为引领，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。思政教育是将社会主义核心价值观融入思想、融入生活、融入行动的有效途径，引导青年一代树立正确的世界观、人生观、价值观，以强烈的责任感和使命感投身社会主义建设。

（二）增强国家认同感

思政教育是传承中华优秀传统文化，激发爱国情怀的源泉。中华民族五千年的文明史孕育了博大精深的中华优秀传统文化，其中蕴藏着丰富的思想道德资源，是中华民族的精神基因和民族之魂。思政教育通过挖掘和传承中华优秀传统文化，将爱国主义、集体主义、社会主义思想根植于青年一代心中，激发他们的爱国情怀，增强民族自豪感，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

（三）提升公民素质

思政教育能够引导青年一代树立远大理想，坚定前进方向，成为社会主义建设的合格接班人。思政教育是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。思政教育不仅仅局限于思想政治理论的学习，更要注重与其他学科的融合，将社会主义核心价值观融入到教学内容、教学过程、教学方法中。通过多种形式的教育活动，培养学生的爱国情怀、社会责任感、创新精神、实践能力，全面提升学生的综合素质，为社会主义建设培养合格人才。

（四）推动社会发展

思政教育是促进社会和谐稳定，实现中华民族伟大复兴的保障。思政教育能够引导人们树立正确的价值观，增强社会责任感，自觉维护社会秩序，促进社会和谐稳定。同时，思政教育也能够培育优秀人才，为国家发展提供智力支持，为实现中华民族伟大复兴提供人才保障。总而言之，思政教育对于中国人而言，意义重大，是铸魂育人，成就中华民族伟大复兴的关键所在。

二、“思政课”在当代大学生教育课程中的构建

（一）价值引领与人格塑造

思政课作为大学教育课程的重要组成部分，其构建对于塑造大学生价值观、提升综合素质、促进全面发展起着至关重要的作用。思政课是知识启迪的宝库。思政课涵盖政治、经济、文化、社会等多个方面，能够开拓学生视野，提升思辨能力，增强对社会问题的敏感性和责任感。思政课是德育熏陶的熔炉。

（二）增强国家认同与爱国情怀

思政课是社会主义核心价值观的引领者。通过对马克思主义理论、中国特色社会主义理论体系等的讲解，思政课能够帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定理想信念，增强爱国主义情怀，成为社会主义核心价值观的践行者。同时，思政课的学习能够帮助学生理解中国和世界的发展现状、面临的挑战以及未来的发展方向，为学生未来职业发展提供指引。

（三）提升综合素质与能力

思政课将道德教育融入其中，帮助学生树立正确的人生观、价值观、道德观，培养良好的道德品质和社会责任感，成为具有高尚道德情操和良好社会公德的公民。思政课是大学教育课程中不可或缺的一部分，其构建关系到大学生的思想政治教育和全面发展，需要不断创新和完善，为培养德才兼备的社会主义建设者和接班人做出更大贡献。

（四）促进社会稳定与和谐

思政课在大学生课程中不仅是传授知识的重要环节，更是促进社会稳定与和谐的关键因素。通过系统化的价值引领、法治意识培养、社会责任感教育以及多样化的教学方法，思政课能够有效地帮助学生树立正确的价值观，增强其社会责任感和实践能力，从而为维护社会稳定与和谐奠定坚实的基础。

三、剧本杀对于当代大学生的影响

（一）提升逻辑思维与推理能力

剧本杀不仅仅是一种娱乐方式，更像是一场充满趣味的“头脑风暴”，在游戏中锻炼思维，提升技能，并收获社交和放松。这个过程锻炼了玩家的逻辑思维能力、推理能力、分析能力以及快速反应能力。这些能力对于学习、工作和生活都非常重要，能够帮助学生更好地理解和分析问题，提高学习效率，在面对复杂情况时做出更理性的判断。

（二）增强团队合作与沟通能力

剧本杀通常需要玩家进行团队合作，共同完成任务，达成目标。这个过程锻炼了玩家的沟通能力、表达能力、协商能力以及团队合作意识。这些能力对于未来的工作和生活都至关重要，能够帮助他们在团队中更有效地协作，共同完成目标。

（三）拓展知识面与文化视野

剧本杀通常以历史事件、社会现象、文化背景等为主题，玩家需要了解相关知识才能更好地参与游戏。这有助于玩家拓展知识面，提升人文素养。同时，剧本杀也能够激发玩家对历史、文化、社会等方面的兴趣，促进其学习和思考。

（四）增强心理调适与情绪管理能力

剧本杀能够让玩家沉浸于剧情中，暂时忘却学习和生活的压力，获得放松和娱乐。同时，剧本杀也能够提供一个安全的环境，让玩家尝试不同的角色，释放内心的压力和情绪。

（五）提升语言表达与表演能力

剧本杀要求玩家扮演不同的角色，理解角色的性格特点、行为逻辑和心理状态，并用语言和肢体语言表达出来。这个过程锻炼了玩家的角色扮演能力和表达能力，这些能力对于未来的工作和生活都有积极意义。

四、剧本杀融入“思政课”的重要性和紧迫性

（一）提高参与度与兴趣

将剧本杀融入思政课的教学中，具有重要性和紧迫性，能够在提升学生参与度、增强教学效果和丰富思想政治教育内涵等方面发挥积极作用。增强学习的趣味性与互动性传统的思政课往往因为内容抽象、理论性强而导致学生的兴趣不高。引入剧本杀作为教学方式，可以借助其互动性和趣味性，激发学生的学习热情。

（二）促进情感共鸣与价值认同

通过角色扮演、剧情推理和团队合作，学生不仅能在参与中感受乐趣，还能增强对思政课程内容的理解。促进价值观的内化与认同剧本杀通常涉及多样化的角色和复杂的人物关系，学生在扮演不同角色的过程中，能够体验和思考多种人生选择和价值观。

（三）培养批判性思维能力

剧本杀中所体现的团结合作、公正诚实等价值观念，也能在无形中强化学生的道德意识与社会责任感。通过剧本杀，学生可以在角色扮演中锻炼自己的分析能力和逻辑推理能力，拓宽思维的广度与深度。

（四）应对网络时代挑战

这种新形式的教育也使得思政课不再局限于传统的讲授，而是转向实践和体验，提升了整体的教育效果。剧本杀作为一种新型的文化现象，能够吸引年轻学生的注意力和参与感，使他们在参与中树立正确的价值观和人生观。

五、“思政课”中融入剧本杀的元素带来的多重独特优势

（一）增强参与感与沉浸感：通过角色扮演等形式，学生能够更加深入地理解历史事件、社会现象背后的复杂性，从而提高其参与度和学习兴趣。

（二）培养批判性思维能力：剧本杀往往需要玩家根据线索推理判断，这有助于培养学生收集信息、分析问题、做出决策的能力，进而促进其批判性思维的发展。

（三）促进团队合作与沟通交流：此类活动通常要求小组成员之间进行有效沟通和协作，这对于增强学生的团队精神、提高人际交往技巧具有积极作用。

（四）加深对核心价值观的理解：通过具体情境模拟，可以让学生在实践中体会社会主义核心价值观等重要理念，比单纯理论讲授更容易让学生产生共鸣。

（五）创新教学方法：将剧本杀等新颖形式引入课堂，打破了传统授课模式的局限性，为教师提供了更多元化的教学手段选择，有助于激发教师的创造力和教学热情。

六、剧本杀融入“思政课”的有效实施途径

（一）课程设计与目标明确

1.明确教学目标：在设计思政课时，教师需明确引入剧本杀的目的。例如，是为了增强学生的社会责任感、培养团队合作精神，还是提升逻辑思维和批判性思维能力。明确的教学目标将为剧本设计和教学活动提供方向。

2.选题与内容结合：选择与思政课程相关的主题，如历史事件、社会价值观、伦理道德等，确保剧本内容与课程内容紧密结合。通过具体事件引导学生思考，促进他们在角色扮演中理解复杂的社会现象和价值冲突。

（二）剧本开发与准备

1.团队合作开发剧本：教师可以组织学生分组共同开发剧本，让学生参与到剧本创作中来。通过这种方式，学生不仅能更好地理解剧本内容，还能锻炼其创造能力和团队合作精神。

2.选择优质剧本：对于成品剧本的选择，教师应优先考虑那些设定合理、情节紧凑、人设鲜明的剧本；同时，剧本应能引导学生进行深入的思考，激发他们讨论和探索社会、人生的多重角度。

（三）教学实施与互动增强

1.设置情境与问题：在游戏过程中，教师可以设定特定情境，引导学生进行思考和讨论。例如，可以在游戏关键节点抛出社会热点问题，使学生在情境中思考现实社会的问题，以及个人的责任与选择。

2.促进互动与讨论：在剧本杀活动结束后，可以安排讨论环节，让学生分享各自的感受、思考和对角色的理解。在这个过程中，教师可以引导讨论，帮助学生将游戏体验与思政课程内容结合起来，深化对所学知识的理解。

（四）反馈与评估机制

1.收集学生反馈：活动结束后，教师应及时收集学生的反馈，可以通过问卷、访谈等方式了解学生对剧本杀活动的评价。了解他们的感受、反思和建议，以便不断改进教学方式。

2.不断优化课程：教师应根据学生反馈和评估结果，不断调整和优化剧本设计和教学活动。探索更多互动与体验相结合的教学方式，丰富思政教育的内涵和形式。

七、剧本杀融入“思政课”的前景

随着教育理念的不断更新和技术手段的进步，传统的课堂教学模式正面临着前所未有的挑战与变革。近年来，“剧本杀”作为一种新兴的文化娱乐形式，因其独特的互动性和沉浸式体验，受到了广大青少年的喜爱。将其巧妙地融入到思政课中，不仅能够创新教学模式，还能有效地提高学生的思想道德水平和社会实践能力，展现出广阔的应用前景。传统的思政课往往以教师讲授为主，容易导致学生被动接受知识，缺乏主动探究的动力。而剧本杀以其独特的故事性和互动性，能够激发学生的好奇心和探索欲，使其更加积极地参与到学习过程中来。

八、结语

在当前的教育改革和创新背景下，将剧本杀这一新兴的互动形式融入思想政治课程，展现了教学理念的一次积极变革。通过角色扮演与情境模拟，学生不仅能够在轻松愉悦的氛围中深入理解相关的政治理念和社会问题，还能在游戏的互动中提升人际沟通能力、团队协作精神以及批判性思维。这种方式促使学生在参与中思考、在探索中成长，激发他们对社会现象的关注与思考。将剧本杀融入思政课程是一条富有前景的探索之路。它不仅能够丰富思政教师的教学手段，也能激发学生的主动学习兴趣，为新时代的思想政治教育开辟新的可能性。希望在未来的教育实践中，更多的教育工作者能够勇于尝试，将理论与实践相结合，培养出具有创新精神和社会责任感的新时代青年。

参考文献：

[1]中华人民共和国中央人民政府.“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[J].求是，2020.8.31.

[2]安徽日报.思政教育遇上“剧本杀”，火了.2023.3.24.

作者简介：吴志航（2004年4月-），男，汉族，安徽滁州人，安徽省淮北市杜集区青年路八号，淮北理工学院，本科在读，研究方向：思政教育。

基金项目：淮北理工学院23年大学生创新训练计划项目：红色“剧本杀”-小程序，项目编号：S202313620049。