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摘要：随着我国经济和社会的飞速发展，人民的物质和精神生活水平日益提高，许多学校都把钢琴作为一门必修课。钢琴教学是提高学生综合素质、实施素质教育的重要手段，以“以人为本”为核心的钢琴教学，既是时代的需要，又是教育的需要。目前，我国的钢琴教学已遍及全国，涉及面很广，但其教学方法落后，教学方法不够新颖，教学效果不理想等问题日益突出。为此，教师要在钢琴课上运用素质教育的方法，不断地提升学生的钢琴水平，培养他们的艺术情感，增强他们的演奏水平。

关键词：素质教育理念；高校钢琴教学教学改革；教学创新路径

引言

随著时代的变迁，我们已放弃了以分数为导向的应试教育，而是以全面的素质教育来培养学生的全面素质。实施素质教育、全面推进学生德智体、美劳全方位发展是我国教育改革的一个重要目的。在素质教育思想的指导下，我们要不断创新，不断提升教学品质，丰富学生的情感，培养学生的健康情趣，以适应新时期发展的需要，为高校生营造一个健康、科学的学习氛围。

一、素质教育对于高校钢琴教学改革的重要性

（一）素质教育理念与钢琴艺术教学实践需要相匹配

素质教育要尊重人的个性，不能扼杀人的本性，要有目标地进行，才能使人的全面素质得到全面的发展。在高校钢琴教学中，钢琴艺术的教学实践与素质教育思想是一致的。在素质教育的基础上，高校的钢琴教育越来越重视开放、形式的多元化，使其教学内容更加丰富，使其更深入地研究和掌握钢琴的音乐知识。

（二）素质教育要求理论与实践共同发展

在素质教育的观念中，理论和实践相结合，在高校钢琴教学中实现了理论和实践相结合。许多高校的钢琴教学过于注重实践性，忽视了对学生进行理论知识的传授和情感体验的培养，从而影响了学生对钢琴的欣赏。根据素质教育的理论和实践相结合的需要，在钢琴教学中进行创造性的教学，可以更好地提高学生的音乐素养。

（三）素质教育充分强调学生学习的主体地位

高校教师在制订钢琴课时，不能忽视学生这个重要因素，通过与学生的交流，了解学生的学习问题，并对自己的教学方法进行改进，从而使自己的教学方法更加扎实。强调学生的主体性，有利于使学生感觉到自己在钢琴教学中的“小主人”的位置，有利于教师加强对学生个体的培养，从而提高学生的钢琴学习成绩。

二、当前高校钢琴教学中存在的问题分析

（一）缺乏理论知识

很多国家的艺术家、科学家，在音乐上都有很高的造诣，而他们的音乐素养，也是建立在钢琴之上的。目前，我国高校钢琴课的主要问题之一，就是过于重视对学生的演奏技术的讲解，忽略了一些基本的理论知识的传授，导致学生们大多都是按照自己的方式来学习，对钢琴音乐的理解也不够透彻。教师一味地传授钢琴演奏技法，而学生却仅仅在练习钢琴演奏技术，这与学习钢琴的初衷背道而驰。我们希望让学生在学习钢琴时，能体会到它的美妙，了解它的深层含义。没有一定的理论基础，不能使学生在自己的作品中表现出音乐的美感，更无法将音乐的美感传递给观众。

（二）教学方法落后

在传统的教学中，教师通常会先对教师进行一次音乐培训，再安排一些作业，让学生在完成了“J”的任务后再进行下一步的练习。这样的教学方式不仅不能提高学生的学习兴趣，还会让他们觉得枯燥无味，从而影响他们的学习热情。重复、单调的钢琴教学不仅无法使学生体会到音乐的美感，而且在课堂气氛中也很难达到预期的效果。

（三）教学辅导形式单一

高校毕业生普遍有较强的自主学习和自律意识。不过，如果只是让学生自己来弹，恐怕很难达到预期的效果，所以，老师们会在学生演奏的时候，对他们进行一些指导，但这并不代表他们的演奏就会有很大的帮助。教师在教学中的表现，对学生的学习成绩有很大的影响。一方面，这样的辅修训练会使学生产生对教师的过分依赖，使他们在实践中缺少自己的思想和领悟，成为一种形式主义的表现；另一方面，教师由于长期的辅导疲劳，会表现出不良的教学态度，从而影响到学生对钢琴的兴趣。

（四）钢琴课堂体系缺乏系统性和规范性

从目前的情况来看，钢琴课的教学并不是一天两天就能完成的，必须要明白，这是一个循序渐进、循序渐进的过程，而在我国高校的钢琴课程体系中，公共艺术的教学并不是贯穿于学生的一生，只有一年的时间。同时，教师和学生对素质教育的正确理解也不到位，从而导致了“思政课”等课程体系的形成。

（五）高校钢琴专业课程缺乏素质教育导向

在素质教育的指导下，钢琴专业不仅要培养学生的专业技能，还要让他们拓宽思路，拓宽眼界，使他们在音乐、道德等方面得到全方位的提升。然而，当前一些高校的钢琴老师和学校对素质教育的重视程度不够，对钢琴的教学仍停留在对学生的钢琴技巧的培养上，而对学生的知识结构的完善却没有做到。俗话说，“根基不稳，地动山摇”，学生的理论和知识体系是最基本的，如果只追求所谓的“演技”，将会让他们在事业上的道路上寸步难行。

（六）高校钢琴教学中缺乏针对性教学

每个学生都有自己的个性，教师在进行教学时，既要充分认识每个人的性格特征，又要做到分层教学，使他们在课堂上形成自己的独特人格。因材施教是中学钢琴教学中始终遵循的一项基本原则，但是现实中“一刀切”的情况依然存在，一些教师忽视了学生的特点，仅仅设定了一个单一的教学目标，将教学内容进行了无差别的教学，从而影响了一部分学生的学习热情。

三、素质教育理念对于高校钢琴教学创新的重要引导价值

（一）有利于培养学生的艺术修养

钢琴是一种特殊的艺术，它可以让人的听觉享受，也可以让人感受到自己的情绪，但同时，它也会让人对自己的音乐水平有很大的要求。高校钢琴教学与素质教育相结合，可以很好地克服以往过于重视音乐技能培养的缺陷，使学生能够更好地掌握实际操作技能，同时也能培养学生对艺术、文学等多个领域的文化知识。

（二）有利于培养学生的钢琴创作和表演能力

教师在钢琴课上要注意培养学生的创造性创造能力。在素质教育的基础上，我们更重视学生的人格发展，使他们能够在完成基本的教学任务后，进行二次创作，并按照自己的想法和情绪来设计和创造自己的作品。这种创造性的创造能力，并不是局限在教室里，而是可以让学生终生受益，对他们以后的事业发展起到很大的作用。

（三）有利于培养学生良好的思想道德素养

在素质教育的基础上，加强对高校生的思想品德的培养，加强对高校生的思政等方面的知识的培养，使其形成良好的心态，树立正确的人生观、价值观和世界观。高校钢琴教育要立德树人，培养适应新时期的新一代，为社会主义建设提供优质的人才。一个人要具备良好的心态，树立正确的价值观，才能为祖国的发展做出应有的贡献。

四、关于素质教育理念下高校钢琴教学创新的相关路径探讨

（一）不断丰富教学内容

在高校钢琴教学中，学生的主体性是不可忽略的，因此，教师要把学生作为主体性来培养。教师要根据学生的具体情况，合理地安排教学内容，充分发挥他们的个性，达到差异化的目的。丰富的教学内容，意味着教师不能只讲一种知识，而要结合多种不同的知识，将音乐的内涵和内容完整地展现给学生。例如，在研究贝多芬的《第十七号钢琴奏鸣曲》时，教师不仅要介绍贝多芬的生平和背景，还要让学生通过贝多芬的亲身体验，去体会音乐中的感情，从而使他们在演奏时，能够更好地发挥自己的感情。同时，教师还应在教学中不断充实学生的理论知识。另外，在音乐理论的教学中，教师不能只讲枯燥的知识，而应该演奏一些简单的曲子，让学生更好地了解经验，并通过多种感觉来丰富他们的学习经验。

在高校钢琴课中，钢琴与伴奏课的关系非常密切。在教学过程中，将钢琴伴奏和演奏教学结合起来，能够有效地改善学生对音乐的理解，从而改变以往的教学方法。另外，两者的教学内容相结合，也是当今社会发展的必然选择。目前市场条件下，对钢琴人才的素质要求越来越高，要求教师要改变教育观念，根据发展的变化，进行适当的调整。同时，在社会上，钢琴伴奏课和演奏课的结合也是一种很好的学习方法，它可以改变目前的教学模式，让学生在学习过程中获得更多的机会。目前，随着经济的发展，学校的教学资源已有了一定的优势，因此，在实践中，教师可以通过音乐结合来达到更好的教学效果。

（二）转变教学观念，提高教师教学素养

随着我国教育体制的改革，我国的钢琴教学也出现了一些问题。这些缺陷严重影响了学生对钢琴学习的兴趣。因此，要使教师正确认识和把握素质教育的基本理念，改变教师的传统教学观念，使教师在平等、对话的环境中得到认同、接近。通过这种方式，可以更好地了解学生的学习情况，从而更好地解决目前在钢琴教学中所面临的各类问题。师生之间的交流愈多，学生们就会愿意将自己的真实想法告诉他们，而老师们也会理解他们的问题，并且有针对性的帮助他们，让他们的成长速度更快。

目前高校对学生进行钢琴教学，要求学生在短时间内掌握大量的知识，使其能够充分地运用到实际工作中，这就要求教师在教学中不断地改变自己的教学观念，不断提高自己的教学能力。老师可以根据实际情况，合理地安排学生的学习计划。为了使钢琴伴奏和演奏教学能够更好地结合起来，教师应重视对学生的基本功的培养，并强化对伴奏和演奏的基本知识的讲解。因为在学习的过程中，学生的演奏的水平存在着一定的差别，因此，在教学中，老师要注意完善相应的课程体系，严格控制伴奏和演奏的时间，尽量让学生在学习的时候能够更好地运用自己的知识。

同时，要使教师意识到自己的教学能力必须得到有效的提高，才能真正地提高钢琴伴奏和演奏的教学质量。为了提升教师的职业素质，高校可以通过举办讲座来或者是提供一些进修途径，增强教师的职业能力和综合素质，为高质量的钢琴教学奠定良好的基础。此外，学校还可以通过各种形式的钢琴竞赛，让老师们意识到自己在教学中的不足。这样不仅能使学校内老师彼此熟悉，促进同事之间的关系，还能够有效的提升教师之间的相互学习的能力。而且能为学生带来全新的教学经验，为以后的学习打下坚实的基础。

（三）开展多媒体教学

目前，信息技术在我国的教育改革中起到了越来越大的作用，而将多媒体技术运用到钢琴教学中，是提升我国钢琴教学质量的关键。多媒体技术的发展为高校钢琴教学带来了一定的便利，同时也为教师提供了更多的机会。在进行钢琴指法训练时，教师可以通过播放录像，使学员能够更直观地看到指法中的一些细节问题，从而在下课后进行练习时能够很好地避免出现上述问题。运用多媒体技术，使学生不但可以从声音中感受到音乐的美感，还可以从视觉上感知到作品所要表达的思想和情绪，从而达到激发学生多感官体验的目的，从而有效地改善学生的学习效果。例如，在学习储望华的《翻身的日子》时，教师可以利用多媒体的形式，将《伟大的土地革命》中相应的插曲片段播放出来，让同学们能够真实地体会到陕北的音乐文化。

（四）进行知识扩展

当今的社会，为学生提供了一个开阔眼界的机会，同时也为他们提供了更多的、更广泛的、有远见的人才。在钢琴课上，高校老师要充分认识到当今社会对音乐人才的需求，不能把自己关在家里，而是要把钢琴和其它学科的知识有机地结合起来，以扩大知识，提高学生的艺术修养。例如，在教授肖邦的《c小调革命练习曲》时，教师不仅要教学生如何演奏这首作品，还要让学生们知道肖邦的时代和经历，让学生们能够更好地理解和分析。通过对《c小调革命练习曲》的学习，可以让学生更好地了解它所传递的感情，从而更好地将自己的情绪融入到演奏的旋律中。

（五）注意调整学生的注意力

学生的情绪是一种精神状态的体现，它对钢琴的学习和演奏的品质有很大的影响。教师要注意学生在技巧和表演中的情绪变化，并及时地察觉到他们的消极情绪。如果在课堂上发现了学生的消极情绪，那么老师就应该对其进行正面的引导，并对其进行心理暗示，使其忘记不良情绪，使其迅速地进入快乐的状态。教师在协助学员进行培训的过程中，也要为学员营造舒适的训练氛围，以蒂助学员尽快进入学习状态。

另外，在具体的教学中，老师会让学生在练习钢琴的基础上，通过自己的感觉和认识，来掌握钢琴的节奏。这种教学方法虽然对学生的基本能力所有考验，但却可以激发学生的学习热情，让他们自己去尝试，去摸索，从而促进音乐的顺利进行。虽然这样的教学方法不能充分发挥学生的全部实力，但也能让学生对伴奏课产生浓厚的兴趣，从而促进老师的后续教学活动。在进行钢琴演奏和伴奏的同时，可以对现有的教学方法进行研究，并对其进行改进，从而使教学质量得到进一步的改善。

（六）创设良好的情境氛围

在钢琴课上，教师要充分认识到自己的情感对学生的影响，因此，要充分调动自己的情感，才能激发学生的情感。首先，教师要始终处于全神贯注的教学状态，用自身的积极情感来调动学生的情感。即便是长期的心理辅导，也要注意自己的情绪，以免出现负面情绪。其次，在教学中，老师可以设计出丰富的教学活动，比如用游戏来激发学生的学习兴趣。此外，教师在平时的教学中要清楚学生的实际操作能力和理论学习的不同，不能一成不变，要根据学生的实际情况，实行分层教学，因材施教。教师在钢琴课上不应盲目地要求学生模仿，而是要重视学生的二次创造性思维，重视学生的自我表现，使他们有机会通过音乐来表达自己的感情。在课堂上，教师要让同学们表达自己对音乐的理解，创造一个师生平等的交流平台，让他们在交流的同时，也能体会到音乐的美妙。

（七）交互式，混合式钢琴教学方式的混合应用

钢琴教学在传统的钢琴教育观念下存在着一种比较单一的教学模式，而在目前的钢琴教学中，互动教学方法的革新就是其中一个体现。交互式教学更注重师生的平等沟通，有利于在素质教育的指导下进行多元互动的教学和学习。以往，在传统的钢琴教学模式中，教师常常采取“一言堂”的教学方法，教师的指导下，教师指导学生进行钢琴的学习和练习，这样的方法虽然能够达到教师的要求，但却不能促进学生的个性发展，从而影响到他们的思维。在素质教育思想指导下，目前高校教师要充分利用互动教学的优点，引导学生进行思维和讨论，使他们能够真正地把所学到的知识变成自己的，为自己所用。另外，混合教学突破了传统的时间与空间限制，通过网络技术将线上、线下的教学资源进行有效的整合，使学生在课余时间内能够得到最大程度的发挥。在当今的网络技术条件下，应充分发挥信息技术的作用，使学生能够更好地了解国外的情况，更好地了解当今国际上的钢琴艺术发展状况，培养具有当代最前沿的美术思想。

（八）设置科学化的钢琴教学评价

在素质教育理念的指导下，传统的教学评估方法和教学方法已不能满足目前的教学要求，因此，高校应及时更新以素质教育为导向的评估体系。首先，不能只看分数，要根据学生在课堂上的表现来进行评价。其次，教师的评估要综合考虑学生和教师的评估。在钢琴教学中，教师的评价要遵循多样化的原则，重视教师的科学指导，并用更加科学的评估和反馈来引导教师和学生面对自己的问题，使教师和学生能够更好地发挥自己的作用。

（九）重点提高学生的专项能力

高校在进行钢琴教学时，必须重视培养学生的特殊能力，这是素质教育的必然要求。在钢琴教学中，要注意培养学生的美术欣赏能力，这是一种艺术修养的表现。从培养特殊能力的角度进行教学改革，可以更好地贯彻教育改革的要求。着重培养学生的特殊能力，为他们提供一个学习的平台，比如举办一些关于提高文学素养的讲座和微型课程，让学生在这方面的能力得到提高。

五、结语

素质教育思想是我国钢琴教学改革的一个重要方向，我们要正确认识传统的教学观念和方法的单一，要积极运用现代信息技术，创新教学方式，积极引进丰富的教学资源，从而培养具有国际化视野的新型人才，不断丰富学生的知识储量，拓宽学生的学习视野，让学生在平等，活跃的教学氛围中感受到钢琴的艺术魅力，培养学生的审美能力、艺术素养，实现学生的全面发展。

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作者简介：白玉婷（1986.4—），女，回族，籍贯：河北省无极县。广州工商学院音乐学院讲师，文学硕士学位，专业：音乐学，研究方向：钢琴演奏与教学。

基金项目：广州工商学院2021年校级质量工程建设项目“钢琴课程教研室”，项目编号：ZL20211122